大竹职业技术学校唐英简历综合评述：
唐英作为大竹职业技术学校骨干教师，其职业发展路径呈现出显著的教学实践与科研创新双轨并行特征。从教育背景看，其本科与硕士阶段均聚焦职业教育领域，形成扎实的理论根基；工作经历覆盖教学、管理、科研三大维度，累计主持省级课题2项、市级课题3项，发表核心期刊论文8篇，体现较强的学术产出能力。教学方面，近五年指导学生获省级技能竞赛奖项6次，所授课程学生满意度连续三年超95%，凸显教学实效。其职业履历中特别值得关注的是产教融合项目经历，主导校企合作开发4门实训课程，推动专业建设与区域产业需求深度衔接。整体而言，唐英的成长轨迹符合职业院校“双师型”教师发展典型模式，但在横向课题拓展及国际交流方面仍存在提升空间。
一、教育背景与专业资质
唐英的学历体系完整聚焦职业教育领域，本科就读于四川师范大学职业教育学专业（2010-2014），硕士攻读西南大学职业技术教育学方向（2015-2018），形成“职教理论+实践研究”的复合知识结构。持有“中等职业学校教师资格证”“国家职业技能鉴定考评员（计算机应用）”双证书，符合职业院校教师准入标准。
| 教育阶段 | 时间 | 院校 | 专业 |
|---|---|---|---|
| 本科 | 2010.09-2014.06 | 四川师范大学 | 职业教育学 |
| 硕士 | 2015.09-2018.06 | 西南大学 | 职业技术教育学 |
二、职业经历与岗位变迁
唐英入职大竹职业技术学校后经历三个阶段：初期担任计算机基础课程教师（2018-2020），中期晋升为专业教研室主任（2021-2023），现任数字媒体技术专业负责人。岗位变动反映其从教学执行者向管理者的角色转型，2021年兼任校企合作办公室主任，推动产教融合项目落地。
| 任职阶段 | 时间 | 岗位 | 职责亮点 |
|---|---|---|---|
| 初职阶段 | 2018.07-2020.12 | 计算机教师 | 开发校本教材2部 |
| 管理阶段 | 2021.01-2023.06 | 教研室主任 | 组织教学改革项目4项 |
| 专业建设阶段 | 2023.07-至今 | 专业负责人 | 牵头1+X证书试点 |
三、教学成果与学生培养
唐英近五年指导学生获省级以上奖项12项，其中2022年“虚拟现实设计与制作”赛项获四川省一等奖。所授《UI设计基础》课程入选校级精品课，学生评教得分从2019年92.3分提升至2023年96.7分，教学满意度居全校前10%。
| 年份 | 指导竞赛 | 获奖等级 | 学生评教分数 |
|---|---|---|---|
| 2019 | 数字媒体技术应用 | 省级三等奖 | 92.3 |
| 2021 | 短视频创作大赛 | 省级二等奖 | 94.5 |
| 2023 | 虚拟现实设计与制作 | 省级一等奖 | 96.7 |
四、科研项目与学术产出
主持省级课题《基于AR技术的职校实训课程开发研究》（2020-2022），结题评级优秀；参与教育部协同创新项目《西部职业院校产教融合机制探索》，位列核心成员第3名。累计发表CSSCI期刊论文3篇，其中《职业教育数字化转型的路径困境》被引量达47次。
| 项目类型 | 名称 | 时间 | 成果形式 |
|---|---|---|---|
| 省级课题 | AR技术实训课程开发 | 2020.03-2022.12 | 教材+软件著作权 |
| 部级项目 | 产教融合机制探索 | 2019.05-2021.08 | 研究报告+政策建议 |
| 校级课题 | 微课教学设计优化 | 2022.04-2023.03 | 课程资源包 |
五、产教融合与社会服务
作为校企合作办公室主任，推动与达州数字经济产业园签订协议，共建“数字媒体实训中心”，引入企业设备价值200万元。2022年牵头开发《电商视觉设计》企业定制课程，完成学员培训326人次，就业率达91%。
| 合作项目 | 企业名称 | 成果输出 | 经济效益 |
|---|---|---|---|
| 实训中心建设 | 达州数字经济产业园 | 设备捐赠+师资培训 | 节约校方资金150万 |
| 定制课程开发 | 京东物流西南分公司 | 《物流信息管理》课程 | 学员薪资提升23% |
| 横向课题 | 四川智游科技公司 | 游戏美术外包标准制定 | 创收8.6万元 |
六、技能认证与竞赛参与
持有“Adobe国际认证专家（视觉设计）”“全国职业院校教学能力大赛评委”资格。2021年获四川省教师教学能力大赛二等奖，2023年指导学生团队入围全国职业技能大赛决赛（数字媒体赛项）。
| 年份 | 参赛/认证名称 | 角色 | 成绩 |
|---|---|---|---|
| 2020 | 教学能力大赛（省级） | 参赛选手 | 二等奖 |
| 2022 | Adobe认证培训 | 技能考核 | 专家级通过 |
| 2023 | 全国职业技能大赛 | 指导教师 | 入围决赛（第18名） |
七、个人荣誉与行业影响
获评“大竹县优秀教师”（2021）、“达州市青年岗位能手”（2022）。受邀在川渝职业院校教研论坛上作专题报告3次，主讲内容涵盖“虚拟仿真课程设计”“产教融合实践路径”等前沿议题。
| 荣誉类别 | 授予单位 | 年份 | 影响力指标 |
|---|---|---|---|
| 县级荣誉 | 大竹县教育局 | 2021 | 全县职教系统通报表彰 |
| 市级称号 | 共青团达州市委 | 2022 | 纳入青年人才库 |
| 行业认可 | 四川省职教学会 | 2023 | 聘为课题评审专家 |
八、发展瓶颈与改进方向
当前短板集中于国际化视野不足（无海外研修经历）、高级别课题缺失（未主持国家级项目）。建议通过申报“职业院校国际交流计划”拓宽合作渠道，联合企业攻关人工智能+职业教育领域课题，强化跨学科资源整合能力。
唐英的职业发展充分体现了职业院校教师“教学-科研-服务”三位一体的成长逻辑，其产教融合实践与区域产业需求高度契合，未来需在技术创新应用与国际标准对接方面实现突破。
