简阳师范学校(简师)

简阳师范学校是一所具有深厚历史底蕴和鲜明办学特色的中等师范院校，其发展历程与我国基础教育改革紧密相连。学校始建于1950年，历经多次改制与转型，始终以培养优质师资为核心使命。作为四川省内重要的师范教育基地，该校在教师教育领域形成了“理论扎实、技能突出”的育人模式，尤其在基础文理学科和艺术教育方面具有显著优势。近年来，学校通过深化校企合作、推进数字化转型，逐步构建起“职前培养+职后培训”一体化的教育服务体系。

从区域教育布局来看，简阳师范学校承担着为成都东部新区及周边区县输送基层教育人才的重要职能。其专业设置紧密对接基础教育需求，涵盖语文教育、数学教育、英语教育等传统师范方向，并拓展了学前教育、心理健康教育等新兴领域。学校现有在校生规模约6000人，专任教师团队中高级职称占比超过45%，硕士以上学历教师达78%，形成“老中青”三代融合的师资结构。硬件设施方面，建有智慧教室、虚拟仿真实训中心等现代化教学空间，同时保留传统师范技能训练场所，实现技术赋能与传统优势的有机结合。

在办学成效上，学校近三年毕业生教师资格证通过率稳定在92%以上，对口就业率超过85%，在四川省中等师范院校中处于前列。通过与地方政府、中小学建立“订单式”培养机制，累计为区域教育系统输送顶岗实习教师超2000人次。此外，学校承担的国培计划、校长研修等继续教育项目，年均培训在职教师3000余人次，成为区域教师专业发展的重要支撑平台。

一、历史沿革与发展阶段

简阳师范学校的发展可划分为四个关键时期：

• 初创期（1950-1965）：依托川东地区教育资源，以短期师资培训为主，逐步设立三年制中师班
• 停滞期（1966-1977）：受特殊历史时期影响，办学规模压缩至不足5个教学班
• 恢复期（1978-2000）：重启系统化师范教育，增设英语、音乐等专科专业，在校学生突破1000人
• 转型期（2001-至今）：应对教师教育大学化进程，向五年制高职师范转型，构建“学历教育+职业认证”双轨体系

二、师资队伍结构分析

学校实施“人才强校”战略，通过引进与培养相结合优化师资结构：

注：双师型教师指同时具备教师资格和行业实践经历的专业人员，主要分布在学前教育、信息技术等专业。

三、专业设置动态调整

根据教育部《中等职业学校专业目录》调整要求，学校近年优化专业布局：

专业调整遵循“基础教育需求导向+新兴行业适配”原则，停招专业多为与师范关联度较低的应用型专业。

四、教学成果量化对比

数据显示，教学成效提升与课程体系改革、实训强化存在显著正相关，尤其2021年新增教育实践学分后，就业质量明显改善。

五、校园设施迭代升级

学校近五年投入1.2亿元用于基础设施改造，重点建设：

• 智慧教学空间：建成45间智能交互教室，配备教学行为分析系统
• 实训中心扩建：新增特殊教育模拟实训室、幼儿游戏观察实验室
• 数字资源平台：开发校本课程资源库，接入国家中小学智慧教育平台
• 生活设施改造：学生公寓全部实现空调、热水全覆盖，图书馆藏书量突破30万册

硬件升级显著改善实践教学条件，但生均教学设备值仍低于省级示范校标准，需持续加大投入。

六、学生发展路径分析

毕业生呈现多元化发展特征：

公办教师岗位吸引力持续增强，但乡村学校定向生违约率从2.3%上升至4.1%，反映出基层待遇与职业认同问题仍需关注。

七、社会服务能力评估

学校发挥师范教育资源优势，构建三级服务体系：

• 基础教育支持：年均开展教师培训项目25个，覆盖周边区县80%以上中小学

横向对比显示，培训规模在同等院校中位列前茅，但高端研修项目占比不足30%，服务能级有待提升。

面对教师教育大学化、人口结构变化等挑战，学校确立三大突破方向：

通过实施“名师领航工程”“校地发展共同体”等计划，力争到2025年建成省级高水平师范学校。