北川羌族自治县职业中学（以下简称“北川职中”）是四川省北川县唯一一所公办中等职业学校，承载着推动区域职业教育发展、助力乡村振兴的重要使命。学校始建于1984年，历经多次迁址与扩建，现已成为集学历教育、技能培训、就业服务于一体的综合性职业院校。近年来，北川职中紧密围绕“产教融合、校企合作”的核心理念，构建了以羌族文化传承、现代农业技术、智能制造为特色的专业体系，形成“立足北川、辐射川北”的办学格局。
学校现有在校生3200余人，开设12个专业，其中省级重点专业3个，市级骨干专业5个。通过“订单班”“现代学徒制”等模式，与20余家企业建立深度合作，近三年毕业生就业率稳定在96%以上，对口升学率达45%。师资队伍方面，拥有专任教师180人，其中高级职称占比35%，“双师型”教师占比60%，并聘请行业专家、非遗传承人担任兼职导师。
硬件设施上，学校建有实训大楼、羌绣工坊、现代农业实训基地等场所，配备价值超3000万元的教学设备。同时，依托“东西部协作”项目，引入浙江优质教育资源，实现课程共建、师资共培。社会服务方面，年均开展职业技能培训超5000人次，覆盖种植养殖、旅游服务等领域，为县域经济发展提供人才支撑。
然而，北川职中仍面临专业结构与产业需求匹配度待提升、高端实训设备不足、师资梯队断层等挑战。未来需进一步深化产教融合机制，强化数字技术应用，打造具有羌族文化特色的职业教育品牌。
一、历史沿革与办学定位
北川职中前身为北川县农业中学，2008年“5·12”汶川地震后，由浙江省援建新校区，更名为现名。学校定位为“服务民族地区、助力乡村振兴的现代化职业学校”，以“培养羌乡工匠、传承民族文化”为使命，形成“技能+文化”双轨并行的育人模式。
| 时间 | 关键事件 | 办学规模 |
|---|---|---|
| 1984-2000年 | 初创阶段，以农业技术教育为主 | 在校生不足500人 |
| 2008-2015年 | 灾后重建，浙江省对口支援，增设制造业类专业 | 在校生突破1500人 |
| 2016年至今 | 深化产教融合，开设羌绣、旅游服务等特色专业 | 在校生达3200人 |
二、专业设置与课程体系
学校专业布局紧扣北川“生态立县、文旅强县”战略，形成三大专业群：一是以羌绣、民族工艺为核心的文化创意类专业；二是以现代农业技术、畜牧兽医为主的涉农专业；三是以电子技术、汽车维修为代表的工科专业。课程体系采用“基础平台+专业模块+岗位技能”三级架构，融入羌族文化通识课与非遗技艺实训。
| 专业类别 | 代表专业 | 校企合作企业 | 就业方向 |
|---|---|---|---|
| 文化创意类 | 羌绣设计与工艺、旅游服务与管理 | 北川羌绣协会、九皇山景区 | 非遗工坊、文旅企业 |
| 现代农业类 | 茶叶生产与加工、畜禽养殖 | 羌山雀舌茶业、铁骑力士集团 | 农业合作社、食品加工企业 |
| 工科技术类 | 电子技术应用、汽车运用与维修 | 长虹集团、比亚迪绵阳基地 | 制造业、新能源汽车领域 |
三、师资队伍建设
学校通过“内培外引”优化师资结构，实施“名师工作室”“企业实践研修”等计划。现有全国职业院校技能大赛优秀指导教师3人，省级骨干教师8人，县级学科带头人15人。同时聘请羌绣国家级传承人李兴秀、茶叶大师张德全等12名行业专家担任兼职教师。
| 指标 | 2020年 | 2023年 |
|---|---|---|
| 专任教师总数 | 155人 | 180人 |
| 硕士以上学历占比 | 12% | 21% |
| “双师型”教师占比 | 52% | 60% |
| 企业兼职教师人数 | 8人 | 12人 |
四、学生培养与就业质量
学校推行“德育+技能”双考核机制，实施“羌族文化素养提升工程”，将非遗技艺纳入学分体系。近三年学生获省级以上技能大赛奖项47项，其中羌绣作品连续三年入围全国职业院校民族技艺展。就业方面，通过“岗位认知实习-顶岗实训-跟踪服务”三步走，确保就业稳定性。
| 年份 | 毕业生总数 | 直接就业率 | 对口升学率 | 本地就业占比 |
|---|---|---|---|---|
| 2021年 | 820人 | 94.2% | 43% | 68% |
| 2022年 | 910人 | 95.5% | 46% | 71% |
| 2023年 | 980人 | 96.1% | 48% | 73% |
五、产教融合与校企合作
学校与浙江永康五金城、绵阳长虹电器等企业共建“厂中校”“校中厂”，开展“订单式”人才培养。例如，与北川羌绣协会合作设立“非遗工坊”，学生作品直供旅游景区销售；与铁骑力士集团共建智能化养殖实训基地，实现教学流程与企业生产对接。
六、社会服务与脱贫攻坚
学校承担“雨露计划”“新型职业农民培育”等项目，年培训超3000人次。针对羌族聚居区，开发“羌绣+电商”培训课程，帮助300余名妇女实现居家就业。此外，选派骨干教师驻乡帮扶，为20个贫困村制定特色种养方案，助力户均增收超万元。
七、挑战与应对策略
当前制约因素包括：专业动态调整机制滞后，新兴专业（如电商直播）师资短缺；实训设备更新资金缺口大；县域企业提供的高质量岗位有限。对此，学校计划引入“虚拟仿真实训系统”降低设备依赖，联合高校开展师资共享，并拓展成渝双城经济圈就业网络。
八、未来发展规划
到2025年，学校拟建成“羌族文化传承创新中心”和“现代农业技术推广中心”，争创国家级重点职业学校。重点推进以下举措：一是建设数字化校园，开发羌绣VR教学资源库；二是深化“东西部协作2.0”，与浙江职业院校开展师资轮岗；三是探索“职教高考”改革，提升对口升学竞争力。
北川职中作为民族地区职业教育的缩影，其发展路径体现了“扎根地方、服务产业”的职教初心。通过专业与产业精准对接、文化与技能深度融合，学校不仅为北川输送了大批技术人才，更成为传承羌族文化的重要载体。未来需在数字化转型、跨区域合作中持续突破，方能实现“办一所而有影响力的民族职校”的愿景。
