乐至有几所职高(乐至职高数量)

乐至县作为四川省资阳市下辖的农业大县，职业教育发展始终与区域经济需求紧密关联。截至2023年，全县共有3所中等职业技术学校，分别为乐至县高级职业中学、乐至县天宇职业技术学校和乐至县技工学校。三所学校在办学定位上形成差异化布局：乐至县高级职业中学以综合高中教育为主，开设机械加工、电子技术等传统工科专业；天宇职业技术学校侧重现代农业技术与旅游服务类专业；技工学校则聚焦电工电气、汽车维修等技能型人才培养。从空间分布看，高级职中位于县城核心区，天宇职校毗邻旅游景区，技工学校则依托工业园区建设，这种布局既体现了教育资源均衡化考量，也反映了产教融合的发展思路。

三所职高在校生总规模约1.2万人，其中高级职中占比超60%，形成"一超多强"的竞争格局。专业设置方面，机械类、电子信息类、现代服务类专业重复率达75%，但各校通过校企合作构建了特色培养体系。例如天宇职校与蜀乡文旅集团共建烹饪实训基地，技工学校与重庆长安汽车开展订单培养。师资队伍呈现"双师型"特征，高级职中具有企业实践经历的教师占比达45%，显著高于县域普通高中水平。

办学历史与资质沉淀

乐至职教体系最早可追溯至1985年成立的高级职业中学，作为国家级重点中专，该校历经3次校区扩建，现已形成"五年一贯制"与"3+2"分段培养并行的办学模式。天宇职校作为后起之秀，2012年获评省级示范性中等职业学校，其旅游服务专业群被列入四川省中等职业教育特色名录。技工学校虽起步较晚，但凭借"校中厂"模式快速崛起，2019年获批为国家级高技能人才培训基地。

专业结构与产业匹配度

三校专业设置均围绕"工业强县、农业固本、文旅突破"战略展开。高级职中重点服务装备制造产业，其数控专业毕业生本地就业率达82%；天宇职校打造的"川菜师傅"培养体系，为县域农家乐输送技术人才超千人；技工学校的新能源汽车维修专业对接成渝双城经济圈产业需求，实训设备更新频率保持每年15%以上。值得注意的是，三校在电子商务、幼儿保育等普惠性专业上存在同质化竞争，需进一步优化专业布局。

师资队伍建设现状

数据显示技工学校师资专业化程度领先，其通过"技能大师工作室"引进企业技术骨干担任兼职教师，形成"理论教学+岗位实操"的复合型培养模式。高级职中虽然师资总量占优，但年龄结构偏老化，45岁以上教师占比达41%。天宇职校实施"青年教师企业轮岗制"，要求新入职教师每年至少完成2个月企业实践，有效提升实操教学能力。三校均面临高级技师资格教师短缺问题，特别是在智能制造、智慧农业等新兴领域。

学生发展路径分析

升学就业方面，2022年三校毕业生合计3246人，其中通过单招考试升入高职院校占比58%，直接就业占比37%，其余选择参军或自主创业。高级职中本科升学率连续三年保持在12%以上，主要输送至四川工程职业技术学院、成都航空职业技术学院等国家"双高计划"院校。天宇职校凭借旅游类专业优势，与四川旅游学院建立"3+4"贯通培养机制。技工学校则通过"新型学徒制"实现毕业即就业，其汽车维修专业毕业生获高级工证书比例达91%。

产教融合实践探索

各校在产教融合方面形成特色模式：高级职中引入京东方共建"智能工厂"实训中心，实现"教室-车间-研发中心"三位一体；天宇职校与资阳市餐饮协会共建"乐至烧烤"非遗技艺传承基地；技工学校联合比亚迪打造新能源汽车实训平台，开发MR混合现实教学系统。三校年均开展企业新型学徒制培训超2000人次，但校企合作深度仍待提升，目前仅有12%的专业实现现代学徒制全覆盖。

基础设施建设对比

技工学校在数字化转型方面走在前列，其工业机器人实训室配备ABB、发那科等国际品牌设备，并建成县域首个5G+工业互联网教学平台。高级职中正在推进"智慧校园"二期工程，计划2024年完成虚拟仿真实训系统建设。天宇职校则侧重传统技艺传承，投入专项资金建设川菜文化数字体验馆。整体来看，三所学校生均教学设备值达到1.2万元，但对比发达地区仍有提升空间。

社会服务能力评估

各校年均开展职业技能培训超万人次，其中高级职中承担"雨露计划"培训任务，近三年累计培训建档立卡贫困户3200人次。天宇职校打造的"乐至烧烤"培训项目已覆盖全县12个乡镇，带动新增就业岗位1500个。技工学校与经开区管委会共建共享实训基地，年均为园区企业提供技术工人提升培训4000余人次。在技术技能创新方面，三校联合成立的"乐至职教联盟"近两年取得实用新型专利17项，其中"丘陵地区小型农机具改良"项目获省级教学成果奖。

发展瓶颈与突破方向

当前制约乐至职教发展的主要因素包括：专业集群效应不足，三校间尚未形成优势互补的专业群；产教融合深度不够，企业参与课程开发的长效机制缺失；师资队伍结构性矛盾突出，新兴专业教师缺口达35%。建议通过组建职业教育集团实现资源整合，建立"专业链"与"产业链"对接矩阵；深化"引企入教"改革，推行企业课程学分互认；实施"名师工作室"建设计划，重点引进智能制造、智慧农业等领域领军人才。同时加快信息化建设步伐，构建"互联网+职业教育"新生态。