宝应中等专业幼师(宝应中等专业幼师)

宝应中等专业幼师（以下简称“宝应幼师”）是江苏省宝应县职业教育体系中以培养幼儿教育师资为核心特色的中等专业学校。学校依托县域教育资源，聚焦学前教育专业建设，形成“理论+实践+艺术素养”三位一体的培养模式，在区域幼教人才输送中占据重要地位。近年来，学校通过深化校企合作、优化课程体系、强化实践技能考核，逐步构建起适应现代幼教需求的职业教育生态。其毕业生以扎实的专业基础和较强的岗位适应能力，在扬州市及周边地区幼儿园就业率保持90%以上，成为基层幼教队伍的重要补充力量。

一、学校概况与核心优势

宝应幼师创办于1985年，前身为宝应县职业高级中学幼师班，2008年经省教育厅批准升格为独立建制的中等专业学校，是扬州市首批“学前教育示范专业”建设单位。校园占地120亩，建筑面积4.8万平方米，拥有舞蹈实训室、数码钢琴教室、蒙台梭利教具室等23个专业实训场所。现有在校生1876人，其中学前教育专业占比达89%，教职工146人，专任教师中“双师型”教师比例达65%。

二、专业建设与课程体系

学校构建“宽基础+强技能+多方向”课程体系，将学前教育专业细分为幼儿保育、艺术教育、幼儿园管理三个培养方向。核心课程包括幼儿心理学、幼儿园活动设计、声乐与儿歌创编等，同时开设育婴师、奥尔夫音乐教学等X证书课程。实践课程占比达55%，涵盖幼儿园见习、教育模拟、顶岗实习等环节，与本地28所普惠性幼儿园建立“1+1+1”轮岗实训机制（1学期观摩+1学期助教+1学期顶岗）。

三、师资结构与教学创新

学校实施“名师工作室+青蓝工程”师资培养计划，组建由省特级教师领衔的教学团队。现有正高级讲师3人，市学科带头人8人，具有幼儿园一线工作经验的教师占专业课教师总数的78%。创新推行“三段式”教学模式：第1-2学期夯实基础，第3-4学期专项技能强化，第5-6学期岗位实战训练。引入幼儿园真实情境教学，开发《班级环境创设》《突发事件处理》等情境化课程资源包。

在产教融合方面，学校与扬州市幼教集团共建“园长定制班”，实行“2.5+0.5”分段培养，企业参与课程开发与质量评价。校内建成数字化幼儿园实训中心，配备智能互动白板、幼儿行为观察系统等设备，实现教学过程全程录像与AI辅助诊断。近三年学生获省级职业技能大赛奖项27人次，其中2023年全省学前教育技能竞赛中获得一等奖2项，位列同类中专校前三。

四、就业质量与社会服务

学校建立“就业跟踪-继续教育-职业发展”终身服务体系，与扬州大学、徐州幼儿师范高等专科学校搭建“3+3”中高职衔接通道。2023届毕业生升学率达67.4%，其中通过单招考试进入公办高职比例达82%。就业学生中，83%进入公办幼儿园，12%被优质民办园录用，5%自主创业开办托育机构。学校定期开展毕业生职业发展调研，数据显示入职3年内晋升为骨干教师的比例达41%，高于全省中职幼教专业平均水平。

面向社会服务，学校承担宝应县幼儿园教师全员培训任务，年均开展“家园共育”“游戏化教学”等专题培训超2000人次。疫情期间开发《幼儿居家健康指导》《亲子游戏资源包》等线上课程，被江苏省教育厅列为“停课不停学”优质资源。与县妇联合作成立“家庭教育指导中心”，年接待家长咨询300余例，形成“校园-家庭-社区”三位一体育人网络。

五、发展瓶颈与突破方向

尽管取得显著成效，但学校仍面临深层挑战：一是生源质量波动较大，2020-2023年招生分数线波动幅度达65分；二是高端实训设备更新滞后，虚拟现实保育实训系统尚未覆盖；三是教师科研能力薄弱，近5年核心期刊论文发表量仅为省内同类优质校的1/3。对此，学校启动“十四五”攻坚计划，重点推进三项改革：实施“文化素养+专业技能”双线招生改革；建设省级幼教虚拟仿真实训基地；建立教师学术发展积分制，推动教研成果转化。

作为县域幼教人才培养的核心阵地，宝应幼师通过精准定位、特色发展，有效缓解了基层幼教师资短缺问题。其“校园深度耦合”的育人模式、“分层递进”的技能培养体系，为经济欠发达地区职业教育改革提供了可资借鉴的样本。随着国家对普惠性学前教育的持续投入，学校正迎来政策与需求双重利好的发展机遇期。