山西大同幼师学校(大同幼儿师范学校)

山西大同幼师学校（大同幼儿师范学校）综合评述

山西大同幼师学校（大同幼儿师范学校）是山西省北部地区培养幼儿教育师资的重要基地，具有深厚的历史积淀和鲜明的办学特色。学校始建于1979年，前身为大同市幼儿师范学校，2018年升格为大专层次的幼儿师范高等专科学校，现为山西省唯一一所以“幼儿师范”命名的公办高等专科院校。学校立足晋北，辐射周边，以“培养卓越幼教人才，服务地方基础教育”为使命，形成了以学前教育为优势和特色的专业体系。

校园占地总面积约300亩，建筑面积12万平方米，设有现代化的实训中心、艺术楼、图书馆等设施。现有教职工240余人，其中硕士以上学位教师占比超60%，副高级职称以上教师达45%。学校注重实践教学，与北京、太原等地百余所幼儿园建立实习合作关系，毕业生就业率连续五年保持在95%以上，在山西省幼教领域具有较高声誉。

近年来，学校积极响应国家“幼有所育”政策，深化产教融合，开设早期教育、音乐教育等关联专业，形成“一体两翼”的发展格局。其“校-园协同育人”模式被省教育厅列为改革典型案例，为地方输送了大量“下得去、留得住、教得好”的幼教人才，成为区域幼儿教育事业发展的重要支撑力量。

历史沿革与办学定位

山西大同幼师学校历经四次重要转型：1979年建校时为中等师范学校，2000年调整为职业中专，2012年恢复幼儿师范办学，2018年经山西省政府批准升格为专科院校。当前，学校以“建设特色鲜明、省内一流的幼儿师范院校”为目标，聚焦学前教育主干专业，同时拓展艺术教育、健康管理等相关专业群。

办学定位上，学校坚持“三服务”原则：服务晋陕蒙交界区基础教育需求，服务乡村幼儿园师资补充，服务婴幼儿照护行业人才缺口。通过“订单式培养”“定向就业”等模式，近五年累计为山阴、浑源等周边县区输送幼师800余名，有效缓解基层幼教人才短缺问题。

专业设置与课程体系

学校构建了“1+N”专业集群，以学前教育为核心，辐射早期教育、音乐教育、美术教育等专业。其中，学前教育专业被省教育厅认定为省级特色专业，2022年招生规模达400人，占全校新生总数的65%。课程体系采用“三模块”结构：基础素养模块（占40%）、专业技能模块（占35%）、实践创新模块（占25%）。

特色课程包括《晋北民间艺术传承与创新》《幼儿园游戏设计与指导》等本土化教材。学校与大同市平城区12所幼儿园共建“教研共同体”，开发《塞上童谣资源库》等校本课程资源，实现教学内容与岗位需求的无缝对接。

师资队伍与教学资源

学校实施“双师双能”提升计划，要求专业教师每五年累计下园实践不少于6个月。现有教师中，具有幼儿园高级教师职称者18人，省级学科带头人3人。2021年投入300万元建设虚拟仿真实训中心，开发“幼儿园突发事件处置”等12个VR实训项目，填补传统教学模式的空白。

教学资源方面，建有数字资源库包含2.3TB教学视频、1.8万册电子图书及50套幼儿教育类国家标准课程资源。与太原师范学院共建“晋北幼教发展研究中心”，完成《晋北地区农村幼儿园师资现状白皮书》等专项调研报告，为政策制定提供数据支持。

学生发展与社会服务

学校构建“三维一体”实践教学体系：一年级开展“幼儿园认知实训”，二年级组织“保教技能轮岗”，三年级实施“顶岗实习+就业衔接”。近三年学生获省级以上职业技能竞赛奖项47项，其中2022年全国职业院校技能大赛学前教育赛项获团体二等奖，实现山西省在该赛事中的历史性突破。

社会服务层面，学校承担“国培计划”幼师培训项目，累计为山西、河北等地培训在职幼师3200人次。2021年启动“雁北育儿”公益项目，组织师生深入6个贫困县开展亲子教育讲座和儿童发展评估，惠及家庭1200余户。

挑战与发展方向

当前学校面临三方面挑战：一是随着生育率下降，幼教行业人才需求结构性调整，需加快向托育服务领域延伸；二是数字化转型压力凸显，虚拟仿真教学覆盖率不足40%；三是省外优质生源吸引力较弱，2023年外省招生计划仅完成68%。对此，学校提出“十四五”期间三大重点任务：建设婴幼儿托育服务与管理专业群、打造“云上幼师”数字化教学平台、深化与京津冀地区幼儿园集团化办学合作。

未来，学校计划通过“五个对接”（专业对接产业、课程对接岗位、课堂对接职场、教师对接师傅、校长对接园长），力争到2025年建成省级高水平幼儿师范院校，形成可复制的“晋北幼教人才培养模式”，为新时代学前教育高质量发展提供有力支撑。