汶川威州民族师范学校作为四川省阿坝藏族羌族自治州唯一一所以师范教育为特色的民族中等专业学校，其专业设置紧密围绕民族地区基础教育需求，融合民族文化传承与现代职业教育特点。学校以培养“下得去、留得住、用得上”的基层教育人才为核心目标，构建了以师范教育为主体，兼顾民族文化、艺术体育、职业技能的多维专业体系。截至2023年，共开设12个专业方向，其中省级重点专业3个，形成“师范+民族+技能”三位一体的办学特色。

专业设置与定位分析

学校专业布局聚焦民族地区教育短板，重点覆盖双语教学、艺术教育、信息技术等薄弱领域。

专业类别	代表专业	民族特色融合度	就业对口率
师范教育类	学前教育（藏汉双语）	★★★	92%
文化艺术类	羌绣艺术设计与制作	★★★	85%
信息技术类	数字媒体技术（民族文创）	★★☆	88%

数据表明，80%以上专业直接服务民族地区学校师资补充，其中双语教育专业毕业生占全州基层教师总量的47%。

课程体系与教学模式

采用“基础能力+民族技艺+实践素养”三维课程架构，

课程模块	学分占比	特色课程示例
公共基础课	35%	民族政策与法规
专业技能课	45%	藏文书法实训
实践拓展课	20%	羌寨教育调研

推行“校寨协同”培养模式，与32个藏族羌寨建立实训基地，实现理论教学与乡土教育场景深度融合。

师资队伍结构对比

通过

学校名称	双师型教师占比	硕士以上学历	民族语言教师数
汶川威州民师	68%	32%	41人
甘孜州职校	52%	28%	24人
凉山州农校	47%	22%	12人

对比显示，该校民族语言教师规模居全省同类学校首位，且双师型教师比例超普通中职均值18个百分点。

就业质量追踪数据

近五年就业数据显示，

年份	进入民族地区比例	升学率	创业扶持率
2019	81%	12%	3.2%
2023	78%	18%	6.5%

毕业生在川西高原县市平均服务年限达7.3年，较全省中职均值高出4.2年，形成稳定的基层教育人才供给机制。

民族文化传承创新

将

非遗项目	融入专业	开发校本课程	取得成果
羌绣	服装设计专业	《羌绣纹样数字化》	获省级教学成果奖
藏棋	体育教育专业	《传统棋类竞技教程》	列入省级非遗名录

通过课程化改造，使8项国家级非遗实现活态传承，相关专业学生作品年均参与国际文化交流活动达15次。

硬件设施配置标准

教学设备投入

类别	生均价值（元）	特色装备	使用频率
信息化设备	8500	藏汉智能翻译系统	每日必用
专业实训室	6200	唐卡绘制恒温室	每周12课时

相比省内同类学校，信息化设备投入高出平均水平37%，建成全国首个羌语语音实验室。

学生发展路径分析

构建

发展渠道	占比	典型支持措施
直接就业	63%	公招考试专项培训
高职单招	27%	合作院校降分录取
自主创业	10%	民族手工艺孵化基金

通过“学历证书+职业技能等级证书”双证制度，确保不同发展方向学生获得适切成长支持。

社会服务效能评估

年均开展

服务项目	覆盖人数	社会效益
教师轮训计划	800+人次	提升全州村小教学质量
文化扶贫下乡	1200+户	建立非遗传承档案库

形成的“校地联动”服务模式被省教育厅列为民族地区职教改革典型案例，相关经验在川滇藏区推广。

经过六十余年发展，汶川威州民族师范学校构建起特色鲜明的民族师范教育体系。其专业设置既遵循职业教育规律，又深度契合高原藏区特殊需求，在双语师资培养、民族文化传承、基层教育服务等方面形成不可替代的优势。未来需在专业数字化升级、跨区域教育协作、产教融合平台建设等方面持续突破，为民族地区教育现代化提供更有力的人才支撑。