成都市锦江区师范学校(成都锦江师范)

成都市锦江区师范学校作为西南地区基础教育领域的重要学府，其发展历程与区域教育改革紧密相连。学校始建于1952年，历经三次重大转型，现已形成以师范教育为特色、多学科协同发展的办学格局。校园占地128亩，拥有现代化教学设施与省级重点实验室，师资队伍中特级教师占比达15%，近五年毕业生就业率保持在98%以上。作为四川省首批"卓越教师培养计划"试点单位，该校构建了"本硕贯通+双导师制"培养体系，与30余所中小学建立深度合作，其毕业生在成都市基础教育岗位覆盖率超过40%。

历史沿革与办学定位

学校前身为川西文教干部培训学校，1965年升格为中等师范专科学校，2003年经教育部批准改制为全日制普通师范高校。在"师范性、地方性、应用型"办学定位指导下，形成了"三阶段递进式"教师培养模式：前两年夯实学科基础，第三年进入教育学院进行专业强化，最后一年完成半年顶岗实习与教育硕士课程。这种培养体系使毕业生同时获得教师资格证和硕士学位，显著提升就业竞争力。

专业架构与课程体系

学校构建了"4+3+X"专业集群，即4个师范教育核心专业（语文教育、数学教育、英语教育、科学教育）、3个支撑性专业（心理学、教育学、教育技术）、X个新兴交叉专业（如人工智能教育、国际理解教育）。核心课程采用"双螺旋"结构：理论课程按"通识-学科-实践"递进，实践课程贯穿"观摩-模拟-实战"全过程。特色课程包括《成都方言与文化传承》《非遗技艺体验》等本土化校本课程。

师资队伍建设

通过"三层次人才工程"构建师资梯队：基础层实施青年教师"过五关"培养计划（教学关、科研关、实践关、师德关、创新关），中间层设立教学名师工作室，顶层引进"天府学者"特聘教授。现有专任教师427人中，具有中小学高级教师经历者占62%，近五年累计完成企业挂职锻炼326人次。特别建立"双师型"教师认证制度，要求教育类教师必须持有中级及以上教师职称，非师范专业教师需具备两年以上中小学兼职经历。

实践教学体系

构建"四维一体"实践平台：校内建有省级教师教育实训中心，配备智能录播系统、虚拟仿真实验室；校外设立32个教师发展示范基地，覆盖城乡各类学校；组建"未来教师工作坊"开展项目式学习；通过"师范生基本功大赛"强化教学技能。创新性实施"双导师制"，为每位实习生配备高校导师和中小学实践导师，建立"诊断-改进-考核"闭环机制。近三届学生教学能力考核优秀率从68%提升至89%。

科研创新能力

学校形成"基础教育问题导向"科研特色，近五年承担市级以上教改课题127项，其中《基于真实情境的STEM教育模式研究》获全国基础教育成果二等奖。建设"三中心一基地"科研平台：基础教育数据中心存储全市200所学校教学案例；课程研发中心开发校本教材142套；教师发展中心年培训量超万人次；教育质量评估基地发布年度区域教育蓝皮书。学生科研项目立项数从2018年35项增至2022年98项，授权专利数量年均增长40%。

国际交流合作

实施"三个一百"国际化工程：选派百名教师赴海外研修，引进百名外籍教师参与教学，培养百名具有国际视野的未来教师。与加拿大约克大学共建"中加教师教育研究中心"，联合开发双语教师认证课程；承接教育部"一带一路"教育行动，为东南亚国家培训骨干教师2300余人次；开设"国际理解教育"微专业，学生可选修联合国教科文组织认证的全球公民教育课程。境外交流学生人数从2017年42人增至2022年156人，覆盖17个国家。

社会服务贡献

学校构建"四位一体"服务体系：面向政府开展教育决策咨询，年均提交政策建议报告20余份；服务中小学实施"订单式"人才培养，近三年定向输送教师876人；助力社区教育打造"锦江学习圈"，建设老年大学分校和家长学校；通过"教育扶贫攻坚计划"支援甘孜、阿坝等地，派出支教团37批次，培训当地教师4200人次。疫情期间开发"停课不停学"资源包，惠及全省12万中小学生，被教育部列为典型案例。

未来发展挑战

在新时代教育变革背景下，学校面临三大转型压力：一是师范生培养标准升级，需应对人工智能教育、生涯规划教育等新要求；二是基础教育集团化办学趋势下，如何保持独立师范院校特色；三是数字化转型中实践教学资源的重构难题。对此提出"三步走"战略：短期优化专业结构，中期建设国家级教师教育创新实验区，长期打造国际知名师范教育机构。计划投入2.3亿元建设未来教师体验中心，预计2025年实现全专业认证全覆盖。

站在新的历史节点，成都市锦江区师范学校正以"回归教育本质，培育时代新人"为己任，通过深化综合改革构建教师教育新生态。在基础教育高质量发展需求驱动下，学校将持续强化"扎根地方、服务基层"的办学传统，同时拓展国际视野与数字能力，努力成为培养"四有"好老师的摇篮。随着教育强国战略的深入推进，这所具有七十多年历史的师范学府，必将在新时代书写更为璀璨的篇章。