宁德幼师专业职高(宁德幼师职高)

宁德幼师专业职高的定位与价值

宁德市的幼儿师范专业职业高中，其根本定位在于服务地方经济社会发展，特别是满足学前教育行业对技能型人才的迫切需求。与普通高中以及高等师范院校的学前教育专业不同，职高层次的幼师教育更侧重于职业技能的熟练掌握和职业素养的初步养成。其价值体现在多个层面：它为宁德市乃至闽东地区的幼儿园提供了稳定的一线教师来源，这些毕业生通常对本地情况更熟悉，就业稳定性相对较高，有效缓解了“入园难”背后隐含的“师资缺”问题。它为一大批对教育事业，特别是对幼儿教育怀有热情，但学术成绩可能不具突出优势的初中毕业生，提供了一条明确的、可行的职业发展路径，是实现“人人出彩”的职业教育理念的具体实践。通过系统化的培养，这类专业有助于提升整个区域幼教师资队伍的专业化水平，将科学的教育理念和规范的教育方法带入基层幼儿园，从而间接促进宁德市学前教育质量的整体提升。

专业设置与课程体系

宁德幼师专业职高的专业设置高度聚焦，核心就是“幼儿保育”或“学前教育”专业。其课程体系的构建严格遵循国家对于中等职业学校相关专业的教学标准，同时也会结合本地特色进行适当调整，总体上形成“文化基础+专业理论+专业技能”三位一体的模式。

文化基础课程是学生全面发展的基石，通常包括语文、数学、英语、思想政治、历史、计算机应用等。这些课程的目标并非为了应对高难度的学术选拔考试，而是为了确保学生具备合格公民应有的文化素养和继续学习的能力，为专业学习提供必要的知识支撑。

专业理论课程是学生理解幼儿、掌握教育规律的关键，主要包括：

• 幼儿教育学：阐述幼儿教育的基本原理、目标、内容与方法，帮助学生建立正确的教育观。
• 幼儿心理学：揭示幼儿心理发展的年龄特征与规律，使教育行为更具科学性。
• 幼儿卫生与保健：学习幼儿生理特点、营养需求、常见疾病预防与护理知识，保障幼儿健康成长。
• 幼儿园课程与活动设计：学习如何根据幼儿发展水平设计和组织各类教育活动的理论依据。

专业技能课程是幼师职高培养特色的集中体现，是学生未来就业的核心竞争力所在，通常强调“一专多能”。主要包括：

• 音乐：包括乐理、视唱、声乐、键盘乐器（如钢琴、电子琴）基础等。
• 舞蹈：包括舞蹈基本功、幼儿舞蹈创编与教学等。
• 美术：包括绘画（简笔画、水彩等）、手工制作（泥工、纸工、废旧材料利用）、环境创设等。
• 幼儿文学与讲故事：培养学生朗读、讲述、表演幼儿故事的能力。
• 幼儿园游戏组织与指导：游戏是幼儿的基本活动，这门课程教授如何有效组织和指导幼儿进行各类游戏。

此外，课程体系中还会融入师德师风教育、教师口语、现代教育技术应用等内容，力求培养出的学生德才兼备，技能全面。

教学模式与实训实践

宁德幼师专业职高的教学模式坚决摒弃“纸上谈兵”，高度重视实践环节，强调“做中学、学中做”。

在课堂教学中，普遍采用项目教学法、案例教学法、情境模拟法等教学方法。
例如，在活动设计课上，学生需要以小组为单位，完成一个具体主题（如“春天来了”）的完整活动方案设计并进行模拟教学。在技能课上，则通过大量的重复练习和个别指导，确保学生掌握扎实的基本功。

实训基地建设是保证教学质量的核心环节。学校通常会努力建设校内仿真实训室，如：

• 模拟幼儿园教室：配备符合幼儿尺寸的桌椅、玩具柜、区角材料等。
• 音乐实训室：配备钢琴、电子琴、音乐播放设备等。
• 舞蹈房：配备把杆、镜子、音响设备等。
• 美术手工实训室：配备丰富的美术材料和工具。

顶岗实习是教学过程中至关重要的一环。学校会与宁德市各级各类幼儿园、早教中心建立稳定的合作关系，安排学生在第二学年或第三学年进行为期数月到半年的顶岗实习。在此期间，学生将在真实的工作环境中，在幼儿园指导老师和学校专业教师的双重指导下，全面参与幼儿园的保教工作，从辅助到独立带班，逐步完成从学生到准教师的角色转变。这段经历不仅极大地锻炼了学生的综合职业能力，也是其积累工作经验、建立社会关系的重要机会。

师资力量与学生发展

师资队伍的强弱直接决定了人才培养的质量。宁德幼师专业职高的师资通常由以下几部分构成：一是拥有师范教育背景，特别是学前教育背景的专业课教师；二是拥有丰富艺术素养的技能课教师；三是来自幼儿园一线的兼职教师或行业专家。一支理想的师资队伍应该是“双师型”教师占比较高，即教师既具备扎实的理论知识，又拥有丰富的实践经验。学校会通过定期组织教师参加国家级、省级培训，鼓励教师到幼儿园实践锻炼等方式，不断提升师资队伍的专业水平。

在学生发展方面，学校不仅关注学生的学业成绩和技能水平，也高度重视其综合素养的提升。通过组织丰富多彩的校园活动，如艺术节、技能大赛、演讲比赛、社团活动等，为学生提供展示才华、锻炼能力的舞台。特别是在职业技能大赛方面，参加市級、省级的幼师技能比赛，对于激发学生的学习热情、检验教学成果、提升学校声誉都具有重要意义。

学生的毕业去向主要有以下几个方面：

• 直接就业：这是最主要的方向。毕业生广泛分布于宁德各地的公立幼儿园、民办幼儿园、早教机构、儿童活动中心等，担任配班教师、保育员或艺术特长教师等职位。
• 升学深造：随着职业教育立交桥的搭建，越来越多的学生选择通过对口单独招生、高职分类考试等途径，进入高等职业院校或应用型本科大学的学前教育专业继续深造，以获得更高层次的学历和更广阔的发展空间。
• 自主创业：少数积累了一定经验和资源的毕业生，可能会选择创办家庭式托育点或小型早教工作室等。

面临的挑战与发展前景

尽管宁德幼师专业职高为地方学前教育发展做出了重要贡献，但其在发展过程中也面临一些现实的挑战。

生源质量有待提高。在传统观念中，职业教育往往是考不上普通高中的“次优选择”，这导致部分职高生源的文化基础相对薄弱，学习习惯和主动性可能不足，这给教学和管理带来了一定难度。

师资队伍建设存在瓶颈。吸引和留住高水平的“双师型”专业教师并非易事，特别是在艺术技能等特殊领域，有实践经验的优秀人才往往有更多就业选择。部分教师可能存在知识更新速度跟不上行业发展的问题。

第三，实训条件仍需改善。一些学校可能由于经费限制，校内实训设施的先进性、完备性以及与幼儿园实际环境的契合度还有提升空间。校外实习基地的合作深度和指导质量也参差不齐。

第四，学历层次的局限性。中职学历在就业市场上的竞争力逐渐减弱，许多优质幼儿园的招聘门槛已提高至大专乃至本科以上，这使得职高毕业生在职业起点和长远发展上可能面临天花板。

展望未来，宁德幼师专业职高的发展前景依然是光明的。国家政策持续利好，对职业教育和学前教育的投入不断加大。社会对0-6岁婴幼儿照护和早期教育的重视程度空前提高，市场需求旺盛。关键在于学校自身要主动求变，积极应对挑战：

一是要深化产教融合、校企（园）合作。与优质幼儿园建立更紧密的战略合作关系，共同制定人才培养方案，共建实训基地，互派师资，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。

二是要优化课程与教学内容。紧跟行业发展动态，及时将新的教育理念、课程模式（如STEAM教育、项目式学习等）以及关于特殊需要儿童融合教育的内容纳入教学体系。

三是要强化“中高本”衔接。积极探索与高职院校、本科院校在学前教育专业上的贯通培养模式，为学生构建更畅通的学历提升通道，增强专业的吸引力。

四是要突出特色化发展。结合宁德本地的地方文化（如畲族文化、海洋文化等），开发具有区域特色的园本课程内容，培养具有文化传承意识和创新能力的幼教人才，形成独特的办学品牌。

宁德幼师专业职高作为宁德市学前教育师资培养体系中的重要一环，其存在价值和发展潜力不容忽视。通过不断深化改革、提升质量、办出特色，它必将在为宁德市乃至更广泛区域提供高素质技术技能型幼教人才、助力学前教育事业高质量发展方面，发挥更加持久而重要的作用。其未来的发展之路，是一条需要政府、学校、行业企业和社会各界协同努力，共同推进的提质培优、增值赋能之路。