柳州幼师专业大学(柳州幼师高校)

要深入理解柳州的幼师专业大学教育，首先需明晰其存在的宏观背景与现实格局。在中国的高等教育体系中，“大学”一词具有特定的层级和规模含义，通常指具备本科及以上层次人才培养能力的综合性或多样性高等院校。而在柳州，承担幼儿教师培养重任的主体是高等职业院校，其办学层次侧重于专科（大专），并积极通过“专升本”等渠道为学生提供学历提升的路径。
因此，所谓的“柳州幼师专业大学”，更准确的表述是“柳州地区的幼师专业高等教育体系”，其核心力量是柳州城市职业学院学前教育专业群，同时广西科技师范学院等本科院校的相关专业也为培养更高层次的幼教人才贡献着力量。

这一格局的形成，与我国对学前教育师资的培养政策导向密不可分。国家鼓励多种层次、多种形式举办学前教育师资培养培训，高职高专院校在培养一线应用型幼师方面扮演着主力军角色。柳州的相关院校精准定位于此，其人才培养目标紧密对接《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，强调培养面向幼儿园、早教机构等一线岗位，能够熟练组织幼儿一日生活、开展教育教学活动、进行家园沟通的实践型人才。

从地域定位来看，柳州的幼师专业教育具有较强的服务地方导向。其人才培养方案、课程设置、实习基地建设等都充分考虑广西，特别是柳州及周边地区学前教育发展的实际需要，致力于为本地幼儿园输送“下得去、留得住、用得好”的师资。
于此同时呢，随着粤港澳大湾区建设的推进，柳州作为毗邻广东的城市，其幼师培养也开始注重拓宽学生的就业视野，增强其跨区域就业的竞争力。

柳州城市职业学院是柳州地区培养幼师人才的标杆性院校，其学前教育专业的发展历程、建设成果和培养模式在很大程度上代表了柳州幼师专业教育的水平与特色。

历史沿革与专业实力

该学院的学前教育专业通常拥有多年的办学历史，经过持续的建设，已成为学院的骨干专业、特色专业甚至是自治区级的优势专业或示范特色专业。专业教学团队实力雄厚，由专任教师和来自幼儿园一线的兼职教师共同构成。专任教师通常具备硕士及以上学历、讲师及以上职称，并拥有幼儿园实践经验或长期从事学前教育研究。许多教师还持有育婴师、心理咨询师等相关职业资格证书，属于“双师型”教师。

课程体系设置

课程体系是人才培养的核心。其课程设置遵循“理论与实践并重、知识与能力融合”的原则，构建了模块化的课程结构，主要包括：

• 公共基础模块：培养学生的人文素养、思想政治素质和信息技术应用能力。
• 专业基础模块：夯实学生的专业理论基础，如学前教育学、学前儿童发展心理学、学前卫生学等。
• 专业技能模块：重点强化学生的保教实践能力，如幼儿园课程与教学、幼儿游戏与指导、幼儿园班级管理、幼儿行为观察与引导等。
• 艺术素养模块：突出幼师职业特色，开设钢琴、舞蹈、美术、手工制作等课程，提升学生的艺术表现力和创造力。
• 实践教学模块：包括课程实训、教育见习、跟岗实习、顶岗实习等环节，贯穿人才培养全过程。

实践教学体系与校企合作

实践教学是高职教育的灵魂。学院高度重视实践环节，建有设施完备的校内实训中心，例如：

• 模拟幼儿园教室
• 婴幼儿卫生保健实训室
• 感觉统合训练实训室
• 钢琴房、舞蹈练功房、美术教室
• 微格教学实训室（用于教学技能训练与反思）

在校外，学院与柳州市乃至广西区内众多优质公办园、民办园、早教中心建立了深度合作关系，共建实习基地。通过“校-园”协同育人机制，安排学生分阶段、递进式地进入幼儿园开展实践，使学生在真实职业环境中巩固知识、锤炼技能、培养职业情感。

学生发展与就业前景

学院通过开设职业规划课程、举办技能大赛、组织资格证考试培训等多种方式，促进学生全面发展。学生在校期间可考取幼儿园教师资格证、育婴师证、普通话等级证书等，为就业增加砝码。毕业生就业渠道宽广，主要流向各类幼儿园、早期教育机构、儿童活动中心、幼儿出版机构等，就业率常年保持较高水平。部分优秀学生可通过“专升本”考试进入本科院校继续深造。

柳州的幼师专业教育在长期办学过程中，逐渐形成了一些鲜明的特色和创新点，以适应新时代对幼师队伍提出的更高要求。

1.强调“保教结合”的理念渗透

现代学前教育强调保育与教育的有机结合。相关专业在课程设计和教学实施中，刻意打破“保”与“教”的界限，引导学生理解幼儿的生活环节本身就是重要的教育契机，培养他们科学照料幼儿生活、并在一日生活中随机开展教育的能力。

2.融入民族与地方文化元素

柳州地处多民族聚居的广西，拥有丰富的民族文化和地方特色。一些院校的幼师专业尝试将壮族、苗族等少数民族的歌谣、舞蹈、手工艺、节日文化等融入艺术课程或教学活动设计课程中，培养学生开发利用本土教育资源的能力，增强未来工作的适应性和文化传承意识。

3.注重信息技术应用能力培养

随着教育信息化的发展，幼儿园的日常管理和教学活动也越来越离不开信息技术的支持。专业课程中会融入多媒体课件制作、幼儿教育软件应用、现代教育技术设备使用等内容，使学生能够运用信息技术优化教学效果、进行家园共育。

4.突出“岗课赛证”综合育人

积极推行“岗课赛证”融合的人才培养模式。即课程内容对接幼儿园岗位需求；将职业技能大赛的项目和标准融入日常教学，以赛促学、以赛促教；鼓励和支持学生在校期间考取相关的职业资格证书，实现课程学习、技能训练、证书获取与未来岗位能力的无缝对接。

尽管取得了显著成就，但柳州的幼师专业教育在发展过程中也面临一些挑战，未来的改革与发展需着力应对。

1.生源质量与数量波动

学前教育专业，尤其是高职层次，有时会面临生源竞争激烈、部分学生文化基础相对薄弱的问题。如何吸引更优质的生源，并针对学生特点因材施教，确保培养质量，是一个持续的课题。

2.“双师型”教师队伍建设的深化

虽然“双师型”教师比例在提高，但如何让教师的企业（幼儿园）实践更深入、更有效，如何将一线的最新实践成果反哺教学，仍需建立更长效、更紧密的机制。引进高水平幼儿园一线专家参与教学的程度也有待加强。

3.课程内容与行业发展的动态适配

学前教育理念、政策、模式在不断更新，如融合教育、STEM教育、项目式学习等新趋势对幼师能力提出了新要求。专业课程内容需要保持敏锐的洞察力，及时调整更新，避免与行业实际脱节。

4.学历提升与终身学习体系的完善

面对社会对高学历幼师需求的增长，需要进一步畅通高职毕业生升入本科乃至研究生阶段的通道。
于此同时呢，也要构建完善的在职幼师培训体系，为毕业生的职业发展和终身学习提供支持。

未来发展方向展望：

• 内涵式发展：从规模扩张转向质量提升，聚焦人才培养的核心环节，打造更富特色和影响力的专业品牌。
• 智慧教育融合：更深入地探索人工智能、大数据等新技术在幼师培养和幼儿园实践中的应用场景。
• 产教融合深化：与优质幼儿园共建产业学院、大师工作室等，实现资源更优配置和人才共育共享。
• 教育研究加强：鼓励教师开展针对地方学前教育问题的应用型研究，提升专业服务社会的能力。

柳州的幼师专业教育以其扎实的办学基础、鲜明的实践特色和持续的改革创新，构建了一个服务于地方学前教育发展的有效人才培养体系。它以柳州城市职业学院等院校为主要载体，紧密对接行业需求，注重学生实践能力的培养，为柳州及周边地区输送了大量合格的幼儿教师。面向未来，这一体系需要在应对挑战中不断优化升级，进一步提升人才培养的规格和质量，以满足人民群众对“幼有所育、幼有优育”的美好期盼，为区域学前教育事业的发展做出更大贡献。其发展路径和经验，对于同类城市和地区的幼师培养也具有一定的借鉴意义。