泉州幼师专业大学(泉州幼师高校)

泉州幼师专业大学的综合评述泉州，作为海上丝绸之路的起点和历史悠久的侨乡，其教育事业的发展深受地域文化与经济活力的滋养。在此背景下，专注于学前教育师资培养的泉州幼儿师范高等专科学校（为符合语境，以下常称作“泉州幼师专业大学”），已然成为福建省乃至全国学前教育领域的一颗璀璨明珠。该校并非一所名称中包含“大学”的本科院校，而是一所办学历史悠久、特色鲜明、专注于幼儿师范教育的高等专科学校。它扎根于闽南沃土，秉承“自强、进取、树己、树人”的校训，数十年来为省内外输送了数以万计优秀的学前教育工作者。学校紧密对接国家学前教育发展战略与地方需求，构建了以学前教育为核心，艺术教育、早期教育、特殊教育等专业协同发展的体系，其人才培养质量、实践教学体系以及深厚的文化底蕴备受社会认可。在幼儿教师专业化要求日益提高的今天，该校通过不断深化产教融合、强化师德师风建设、引入先进教育理念，持续巩固其作为区域性幼教师资培养高地的地位，为提升学前教育的整体质量做出了坚实贡献。泉州幼师专业大学的历史沿革与发展定位泉州幼儿师范高等专科学校的发展历程，是一部浓缩的中国现代幼儿师范教育奋进史。其前身可追溯至1890年由英国宣教士创办的培英女校，后历经多次合并、调整与升格，跨越了清末、民国与新中国三个重要历史时期。这一漫长的过程赋予了学校深厚的历史积淀和文化传承。2011年，经教育部批准，学校正式升格为高等专科学校，实现了从中等师范教育向高等职业教育的跨越式发展，这标志着其办学层次、人才培养规格和社会服务能力进入了全新阶段。学校的办学定位清晰而坚定，即立足泉州、面向福建、辐射全国，致力于培养“师德高尚、业务精湛、技能娴熟、身心健康”的幼儿园教师及儿童教育相关领域的高素质技术技能人才。这一定位精准回应了当前我国学前教育事业发展最迫切的需求——数量充足且质量过硬的师资队伍。学校不以综合性大学为发展方向，而是坚定不移地走“精而专”的道路，将全部教育资源聚焦于学前教育及其相关延伸领域，这种专注使其在专业深度和行业认可度上形成了独特优势。作为福建省学前教师教育改革的重要试点单位，学校还承担着引领区域学前教育发展、探索人才培养新模式、服务社区家庭教育等多重使命，其发展定位与社会角色日益多元和重要。专业设置与人才培养体系学校的专业设置紧紧围绕学前教育核心，构建了一个主次分明、有机协同的专业集群。

其核心专业自然是学前教育专业，这是学校的品牌和灵魂。该专业旨在系统培养学生掌握现代学前教育理论、幼儿发展知识、保育教育技能以及卓越的沟通合作能力。课程体系设计科学，涵盖了幼儿心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程设计与实施、幼儿游戏指导等理论课程，同时极度重视专业技能培养，如幼儿歌曲弹唱、舞蹈创编、美术与手工、幼儿故事讲述等。

围绕这一核心，学校开设了多个特色衍生专业，形成了有益补充：早期教育专业针对0-3岁婴幼儿的教养需求，培养从事早期干预、亲子教育、育婴指导的专业人才；艺术教育专业（如音乐、美术方向）侧重培养能胜任幼儿园艺术领域教学的专长教师；特殊教育专业则关注有特殊需要的儿童，培养具备融合教育理念与技能的专业教师。
除了这些以外呢，还可能开设小学教育（全科培养）、英语教育（学前方向）等专业，以满足教育市场的多样化需求。

在人才培养模式上，学校全面践行“校企合作、工学结合”的现代职业教育理念。其人才培养体系的核心特点包括：

• 理论与实践深度融合： 课程设置中实践教学占比高，建有大量仿真模拟实训室，如幼儿园模拟教室、感统训练室、蒙台梭利教室、微格教室等，确保学生“在做中学”。
• “校园合作”协同育人： 与省内外上百所优质幼儿园、幼教机构建立了紧密的合作关系，广泛开展“见实习一体化”活动。学生从大一的认识实习到大二的跟岗实习，再到大三的顶岗实习，层层递进，全程浸润在真实的工作环境中。
• “双证书”制度： 鼓励并要求学生在获得学历证书的同时，考取幼儿园教师资格证、育婴师证、蒙台梭利教师资格证等职业资格证书，增强就业竞争力。
• 全程化师德培育： 将职业信念与师德养成教育贯穿人才培养全过程，通过课程思政、名师讲座、优秀校友分享、教育实践反思等多种形式，筑牢学生爱岗敬业、关爱幼儿的职业基石。

师资力量与教学资源高水平的师资队伍是保障人才培养质量的关键。泉州幼师专业大学汇聚了一支结构合理、专兼结合、素质优良的教师团队。

学校高度重视自有专任教师的培养与发展，通过“内培外引”策略，拥有了一批包括教授、副教授在内的学术骨干，以及大量具备丰富幼儿园实践经验的“双师型”教师。许多教师不仅承担教学任务，还积极参与省市级教育科研项目、教材编写、教法改革，推动了教学内容的不断更新与优化。

与此同时，学校大力拓展外部资源，从一线示范性幼儿园、教育科研院所聘请了众多行业专家、名园长、特级教师担任兼职教师或客座教授。他们定期来校授课、开设工作坊、指导实习实践，将最前沿的行业动态、教育案例和实践智慧直接带入课堂，有效弥合了理论与实践的缝隙。

在教学资源建设方面，学校投入巨大，硬件设施先进齐全。除了前述的各种专业化实训室，通常还拥有：

• 现代化的图书馆： 馆藏大量学前教育类专业书籍、期刊、电子资源，为师生学习和科研提供有力支持。
• 信息技术中心： 保障校园网络畅通，建设在线课程平台，支持混合式教学模式的开展。
• 艺术教育中心： 配备专业的音乐厅、舞蹈练功房、美术展厅、琴房等，满足艺术类课程教学和学生技能训练的需要。
• 附属幼儿园： 作为学校的“教学医院”，附属幼儿园既是优质的幼儿教育实践基地，也是开展教育实验研究、成果推广的重要窗口，实现了教学、科研、实践的良性循环。

校园文化、学生活动与就业前景独特的校园文化是育人的软环境。泉州幼师专业大学充分利用地处闽南文化区的优势，将“爱、真、笃、为”的幼教精神和地方特色文化融入校园生活的方方面面。

学校校园文化活动丰富多彩，极具专业特色。常态化举办幼儿故事大王比赛、儿童舞蹈创编大赛、幼儿园环境创设竞赛、教玩具制作展览、幼儿操节汇演等专业技能赛事。这些活动不仅是课堂学习的延伸，更是学生展示才华、锻炼能力的绝佳平台。
除了这些以外呢，各类社团组织，如文学社、舞蹈社、合唱团、话剧社、志愿者协会等，活跃了校园气氛，培养了学生的组织协调能力和人文素养。

学校尤其重视志愿服务与社会实践，鼓励学生利用所学知识服务社会。组织学生深入社区开展早期教育咨询、进入幼儿园协助活动、参与文化下乡公益演出等，这些经历极大地增强了学生的社会责任感、实践能力和职业认同感。

在就业方面，毕业生因其扎实的专业技能、良好的职业素养和丰富的实践经验而深受用人单位欢迎，就业前景持续广阔。主要就业方向包括：

• 公办/民办幼儿园教师
• 早期教育机构教师与培训师
• 儿童活动中心、社区幼教服务人员
• 幼儿教育产品研发与咨询人员

学校毕业生就业率常年保持在较高水平，多数毕业生在福建省内，特别是在闽南地区的幼教机构就业，许多人迅速成长为骨干教师或管理者。
除了这些以外呢，学校也支持学生通过“专升本”等渠道进入本科院校继续深造，为职业发展开拓更广阔的空间。面临的挑战与未来展望尽管成就显著，但站在新的历史起点，泉州幼师专业大学也面临着诸多挑战与发展机遇。
随着生育政策变化带来的适龄幼儿数量波动，社会对学前教育质量的要求日趋苛刻，以及高等教育竞争日益激烈，学校需要在稳定中寻求创新与突破。

未来，学校的发展可能集中于以下几个方向：一是持续深化内涵建设，进一步提升专业建设水平和人才培养质量，尤其是在课程思政、信息技术与教育教学深度融合、教育国际化等方面加大探索力度。二是强化科研与社会服务能力，鼓励教师围绕学前教育领域的重点、难点问题开展应用型研究，并将研究成果转化为推动区域学前教育发展的实际动力，例如在托育服务、家庭教育指导、乡村学前教育振兴等方面发挥更大作用。三是积极拓展办学层次，努力提升办学水平，为未来升格为本科层次的职业大学或普通本科院校积累条件、奠定基础，以适应国家对更高层次幼师人才的战略需求。

泉州幼儿师范高等专科学校作为一所特色鲜明的高校，其命运与国家学前教育事业的发展紧密相连。它过去为无数家庭和儿童送去了优质教育的曙光，未来也必将继续承载着社会的期望，不忘初心，砥砺前行，在培养卓越幼师、奠基儿童未来的伟大事业中书写更加辉煌的篇章。