湖北职业技术学院的校训是什么,有何历史(湖北职院校训历史)

湖北职业技术学院校训的深度解读与历史溯源

在当代中国高等职业教育的广阔图景中，每一所院校都有其独特的精神标识，而校训正是这种标识最凝练、最核心的表达。湖北职业技术学院作为一所扎根荆楚大地、富有特色的高职院校，其“立德立新，乐学乐业”的校训，如同一面精神的旗帜，凝聚着学校的办学传统、价值导向和未来期许。这八个字，言简意赅，却意蕴深远，它不仅是对师生的行为规范，更是学校文化基因的密码，承载着一段融合了历史积淀、地域文化与时代使命的动人故事。

一、 校训文本的逐层剖析与内涵阐释

要深刻理解湖北职业技术学院的校训，必须对其每一个构成部分进行细致的解读，并探究其相互之间的内在逻辑关系。

1.“立德”：为人之基与教育之本

“立德”一词，源远流长，可追溯至《左传》中的“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”它将“立德”置于人生最高境界。对于湖北职业技术学院而言，将“立德”置于校训之首，具有双重深意。它强调了教育的根本任务在于“立德树人”。在职业教育领域，培养的学生不仅是掌握技能的工匠，更应是具有社会责任感、良好职业道德和健全人格的公民。学校通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入育人全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“德”也特指职业道德。作为培养生产、建设、管理、服务一线高素质技术技能人才的摇篮，学校高度重视培养学生的工匠精神、敬业精神、诚信品质和团队合作意识，使其在未来职场中能够恪尽职守、德技双馨。这与孝感深厚的“孝文化”传统亦相契合，将“小孝”之于家庭延伸至“大孝”之于社会和国家，培养学生的感恩之心与奉献精神。

2.“立新”：发展之魂与时代要求

“立新”即创立新事物、新方法、新标准，其核心在于创新。在知识经济时代和科技革命迅猛发展的背景下，创新已成为推动社会进步和国家竞争力的关键因素。对于高职院校，“立新”具有极其重要的现实意义。它体现在三个层面：一是技术创新。鼓励师生立足专业，面向区域产业发展需求，积极参与技术研发、工艺改进和产品创新，将创新成果应用于实际生产，解决技术难题。二是教育创新。学校自身需要在人才培养模式、教学内容、教学方法、评价机制等方面不断改革创新，以适应技术迭代和产业升级对人才能力结构提出的新要求。
例如，探索现代学徒制、产业学院、1+X证书制度等，都是“立新”在教育实践中的具体体现。三是思维创新。培养学生敢于质疑、勇于探索、善于解决问题的创新思维和创业意识，使其能够适应未来职业世界的不确定性，成为变化的推动者而非被动的适应者。“立新”与“立德”相辅相成，确保了人才发展的正确方向和持续动力。

3.“乐学”：成长之钥与内在动力

“乐学”源自《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的理念，强调以学习为快乐，将求知内化为一种自觉自愿、充满乐趣的生活方式。在职业教育语境下，倡导“乐学”尤为必要。它旨在改变可能存在的将学习视为单纯任务或谋生手段的功利化倾向，转而激发学生的学习兴趣和内在动机。学校通过营造积极向上的校园文化、建设优质的教学资源、推行启发式和参与式教学方法、开展技能竞赛和创新创业活动等，努力让学习过程变得生动有趣、富有挑战性和成就感。当学生真正体验到探索知识的乐趣、掌握技能的喜悦和解决实际问题的满足感时，他们的学习效率、持续性和深度都将得到极大提升，为终身学习奠定坚实的基础。“乐学”是达成“立德”与“立新”目标的重要途径和情感保障。

4.“乐业”：目标之归与价值实现

“乐业”一词，既指对自己所从事的职业抱有热爱之情，也指能够从工作中获得快乐和满足，实现职业幸福。这是职业教育的最终落脚点。学校培养学生，不仅希望他们“能就业”，更期望他们“好就业”、“就好业”，并能在一生的事业发展中获得尊严与幸福。“乐业”的前提是“敬业”，即对职业的敬畏和专注，这与“立德”中的职业道德要求紧密相连。
于此同时呢，“乐业”也需要以扎实的职业技能（通过“乐学”获得）和持续的创新适应能力（通过“立新”培养）作为支撑。一个能够“乐业”的人，必然是对社会有贡献、对生活有热情、对自身有价值认同的个体。湖北职业技术学院通过职业生涯规划指导、优秀校友事迹宣传、企业文化融入等方式，引导学生树立正确的职业观，找到个人兴趣、能力与社会需求的结合点，追求事业成功与人生幸福的统一。

“立德立新，乐学乐业”是一个有机整体，四者环环相扣，层层递进：“立德”是根基，规定方向；“立新”是引擎，驱动发展；“乐学”是路径，保障过程；“乐业”是目标，实现价值。它们共同构成了湖北职业技术学院人才培养的完整价值链和文化内核。

二、 校训的历史渊源与形成背景

湖北职业技术学院校训的诞生，并非一蹴而就，而是学校在其特定的历史发展进程中，不断积淀、反思和凝练的结果。要理解其历史，需回溯学校的办学历程及其所处的独特地域文化环境。

1.办学历史的积淀与融合

湖北职业技术学院的前身可追溯到多个具有较长历史的学校，主要包括：

• 原孝感教育学院
• 原孝感市财贸学校
• 原孝感市机电工程学校
• 原孝感市卫生学校等

这些学校在各自的办学领域（如师范教育、财经商贸、机电技术、医疗卫生）都形成了各自的专业特色和一定的文化传统。
例如，师范类院校强调“学高为师，身正为范”的师德修养；工科类院校注重严谨求实、动手实践；医科类院校崇尚生命至上、精益求精。1998年，经教育部批准，由多所中专学校合并组建孝感职业技术学院，后于2003年更名为湖北职业技术学院，标志着学校进入高等职业教育发展的新阶段。在合并升格的过程中，如何整合不同来源的校园文化，形成统一的核心价值理念，成为学校面临的重要课题。校训的提炼过程，实际上就是对原有各校优良传统的吸收、扬弃和升华的过程。它汲取了各前身学校重视品德、强调实践、追求卓越的共同基因，并站在高等职业教育的新高度，赋予了更具时代性和前瞻性的内涵。“立德”融合了师范教育的师德要求和其他专业的职业道德要求；“立新”体现了工科、医科等领域对技术进步的追求；“乐学”与“乐业”则是对所有专业学生共同的成长和成才期望。
因此，校训是学校历史融合的结晶，是集体智慧的产物。

2.地域文化的滋养与浸润

湖北职业技术学院坐落于中华孝文化名城——孝感。董永卖身葬父、黄香温衾等孝行故事千古流传，使“孝”成为这座城市最深厚的文化底蕴。这种独特的地域文化对校训的形成产生了潜移默化的深刻影响。“孝”文化的核心是感恩、责任与奉献，由对父母的“小孝”扩展至对他人、对社会、对国家的“大爱”。这与校训中“立德”的要求高度契合。学校将“孝文化”作为校园文化建设的特色品牌，通过开展感恩教育、志愿服务等活动，引导学生常怀感恩之心，勇担社会责任，将个人的成长与国家的发展紧密相连。这种文化浸润，使得“立德”在校训中不仅是一个抽象的道德概念，更是一种具有地方温度和文化厚度的价值追求。
于此同时呢，孝感作为武汉城市圈的重要组成部分，正处于经济社会快速发展的时期，对创新型、应用型人才需求迫切，这也为校训中强调“立新”和“乐业”提供了现实土壤和外部动力。

3.时代发展与国家战略的呼应

校训的最终确立和广泛宣导，与21世纪初以来国家大力发展职业教育的战略决策密切相关。
随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》等系列政策的出台，职业教育被赋予了培养数以亿计高素质劳动者和技术技能人才的历史使命。新的时代要求职业教育必须坚持育人为本、德育为先，必须强化能力本位、突出实践创新，必须注重全面发展、促进终身学习。湖北职业技术学院的“立德立新，乐学乐业”校训，正是对这一时代呼唤的积极回应和自觉践行。它准确地把握了高素质技术技能人才的核心素养要求，即高尚的品德、创新的精神、学习的能力和敬业的态度。
因此，校训的形成也是学校主动适应国家职业教育发展大势，明确自身定位，塑造办学特色的战略选择。

三、 校训的践行与校园文化塑造

校训的生命力在于实践。湖北职业技术学院并非将校训仅停留在口号或标识上，而是通过一系列制度设计、教育教学活动和校园文化建设，将其融入办学治校的方方面面，使之成为全体师生共同信奉和遵守的行为准则。

1.融入人才培养全过程

• 课程体系：在专业课程中渗透职业道德教育和创新教育，开设创新创业类必修课和选修课，将“立德”与“立新”的要求具体化到教学大纲和课堂实施中。
• 实践教学：通过校内实训、企业实习、技能大赛、项目化教学等，强化学生的实践能力和创新意识，让学生在“做中学”、“学中乐”、“乐中创”，体验“乐学”与“乐业”的真谛。
• 学生管理：将学生的思想品德表现、创新创业成果纳入综合评价体系，树立德技并修的先进典型，营造见贤思齐的良好氛围。

2.营造特色校园文化

• “孝文化”品牌活动：持续开展“感恩之星”评选、孝老敬亲志愿服务、孝文化学术研讨等，使“立德”有了生动的载体。
• 科技创新活动：鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛、职业技能竞赛、课外学术科技作品竞赛等，设立创新基金和孵化基地，为“立新”提供平台和支持。
• 学风建设：通过举办读书节、学术讲座、学习经验交流会等，培育勤学、善思、笃行的优良学风，促进“乐学”风气的形成。
• 职业素养培育：引入企业文化，加强校企合作，让学生提前感受职业氛围，树立正确的就业观和事业观，为“乐业”做好准备。

3.发挥环境育人功能

在校园景观设计、楼宇命名、宣传橱窗、网络媒体等环境中，突出展示校训及其解读，使其随处可见、深入人心，让师生在潜移默化中接受校训精神的熏陶。

湖北职业技术学院的校训“立德立新，乐学乐业”，是其历史传承、地域特色与时代精神相结合的产物。它既是对过去办学经验的总结，也是对未来发展的指引。这八个字，如同血液般流淌在学校的肌体之中，塑造着湖北职院人独特的精神气质，激励着每一位师生在各自的岗位上追求道德的完善、知识的创新、学习的快乐和事业的成就。在新时代职业教育的征途上，这面精神旗帜将继续引领湖北职业技术学院朝着更高水平、更具特色的方向稳步前进，为区域经济社会发展培养更多德才兼备、全面发展的优秀人才。