莆田幼师专业大学(莆田幼师大专)

莆田幼师专业培养体系的定位与载体

要准确理解“莆田幼师专业大学”，首先必须厘清其现实中的定位与承载主体。在中国的教育语境中，“大学”一词有特定含义，通常指实施本科及以上层次教育的全日制普通高等学校。而莆田地区目前尚未有一所独立命名为“幼师专业大学”的本科院校。
因此，这一称谓更多地是对莆田区域内从事幼儿教师职前培养的高等教育机构及其专业设置的统称。

其核心载体无疑是莆田学院。作为莆田市唯一的综合性本科院校，莆田学院在其教育学院或相关二级学院下设有学前教育本科专业。这是莆田地区培养高层次、专业化幼儿教师的主阵地。该专业的目标是培养能够胜任幼儿园及其他早期教育机构保教、研究与管理工作的应用型人才。其课程设置全面覆盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程设计与实施、幼儿游戏理论与指导、音乐、美术、舞蹈等艺术技能领域，确保学生形成系统的专业知识结构。

除了本科层次的培养，莆田地区的职业教育体系也可能承担部分幼儿保育与教育的技能型人才培养任务。
例如，一些中等职业学校或高等职业院校可能开设幼儿保育等相关专业，侧重于培养保育员、助理教师等一线操作型人才。这些机构与莆田学院的学前教育专业共同构成了一个多层次、互补性的幼师培养体系。但就专业深度、社会认可度及职业发展潜力而言，莆田学院的学前教育专业无疑是这一体系的引领者和代表。

因此，本文后续的探讨将主要围绕莆田学院学前教育专业这一核心实体展开，分析其发展的内外环境、特色优势以及面临的挑战与对策。

区域发展需求与专业设立背景

莆田地区幼师专业高等教育的发展，根植于深刻的社会经济与教育发展需求。

• 国家政策导向：近年来，国家连续出台多项重大政策，如《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，将学前教育提升到关系国家未来的重要高度，明确要求扩大普惠性学前教育资源，补齐师资短板。这为各地加强幼师培养提供了强大的政策驱动力。
• 福建省及莆田市学前教育发展需求：随着城镇化进程加快、“全面二孩”、“三孩”生育政策的实施，莆田市与全省全国一样，迎来了学前儿童入园需求的持续增长。公众对“入好园”的期盼日益强烈，对优质学前教育的需求从“有没有”转向“好不好”，这对幼儿教师的数量和质量都提出了更高要求。培养大量具备专业资质、热爱幼教事业的高素质教师，成为保障莆田学前教育高质量发展的关键环节。
• 莆田学院服务地方的办学使命：作为地方应用型本科高校，莆田学院的办学定位强调服务区域经济社会发展。针对莆田市学前教育领域存在的师资数量不足、结构有待优化、专业化水平有待提升等问题，加强学前教育专业建设，扩大培养规模，提升培养质量，是其履行大学社会责任、支持地方民生事业发展的直接体现。

正是在这样多重因素的共同推动下，莆田学院学前教育专业得以不断加强自身建设，努力成为支撑莆田学前教育发展的核心人才基地。

人才培养模式与课程体系特色

莆田学院学前教育专业在长期办学过程中，逐步形成了一套旨在培养应用型、复合型人才的教育模式与课程体系。

• 理论与实践相结合的课程结构：课程设置遵循“厚基础、强能力、重实践”的原则。一方面，夯实学生的教育学、心理学、人文社科等通识基础和专业理论基础；另一方面，大幅增加实践教学比重，包括专业技能实训（如钢琴、绘画、舞蹈、手工制作）、教育见习、实习、社会实践等环节，确保学生毕业后能迅速适应幼儿园工作实际。
• 突出保教融合与艺术素养：课程内容强调保教结合，既关注幼儿的教育教学，也重视幼儿的生活照料与健康维护。
  于此同时呢，针对幼儿教育的特殊性，强化音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术类课程的教学，培养学生的审美情趣、艺术表现力和活动组织能力，使其能胜任幼儿园多样化的艺术教育活动。
• 探索“校-园”协同育人机制：积极与莆田市各级各类优质幼儿园、早期教育中心建立紧密的合作关系，共建实习实践基地。通过聘请一线优秀园长、教师担任校外指导教师，参与课程教学、讲座论坛、实践指导等方式，实现人才培养过程与岗位需求的无缝对接。
• 注重师德师风养成教育：将职业理想与道德教育贯穿培养全过程，通过开设师德专题课程、开展榜样人物学习、组织教育情怀主题活动等形式，引导学生树立正确的儿童观、教师观和教育观，培育其热爱幼儿、甘于奉献的专业精神。

师资力量与教学资源建设

专业的建设水平高度依赖于其师资队伍和教学资源条件。

• 师资队伍结构：莆田学院学前教育专业致力于打造一支职称、学历、学缘结构合理，兼具学术素养与实践经验的“双师型”教师团队。团队中既应有长期从事学前教育理论研究的专任教师，也应聘请具有丰富幼儿园实践经验的兼职教师，形成优势互补。
• 教学设施与平台：专业的发展需要相应的硬件支撑。应建设包括微格教室、幼儿行为观察室、感觉统合训练室、蒙台梭利教室、艺术教育实训室（钢琴房、画室、舞蹈房）等在内的现代化专业实训室。
  于此同时呢，加强学前教育专业图书资料、数字化教学资源库的建设，为师生学习和研究提供保障。
• 教研与科研支撑：鼓励教师结合教学开展科学研究，特别是针对莆田本土学前教育实际问题的应用型研究，将研究成果反哺教学，提升人才培养的针对性和前瞻性。积极参与省级、国家级学前教育相关的教学改革项目与课题研究，提升专业在学界的影响力。

面临的挑战与未来发展路径

尽管取得了显著成就，但以莆田学院学前教育专业为代表的莆田幼师培养体系，在新时代背景下仍面临一系列挑战，需要在未来发展中着力破解。

• 生源质量与职业吸引力的挑战：相对于其他一些热门专业，学前教育专业在吸引高分考生方面有时面临压力。
  于此同时呢，幼儿园教师职业的社会地位、薪酬待遇与发展空间等问题，在一定程度上影响了职业对优秀人才的吸引力。这要求专业自身持续提升办学特色与质量，同时也呼吁社会层面进一步提高幼师待遇，增强职业荣誉感。
• 实践教学体系深度化挑战：如何进一步深化“校-园”合作，建立更加稳定、深入、共赢的协同机制，使学生能有更多机会进入优质园所进行长时间、沉浸式的实践学习，是提升培养质量的关键。需要探索建立更科学的实践教学评价标准和管理模式。
• 课程内容与时俱进挑战：面对快速发展的社会与教育变革，课程内容需要及时更新，融入更多关于早期融合教育、STEAM教育、儿童心理健康、家庭教育指导、信息技术在学前教育中的应用等前沿领域知识，确保毕业生具备应对未来教育挑战的能力。
• 师资队伍持续优化挑战：需要持续引进和培养高水平的学科带头人与骨干教师，加强教师的在职培训和国际交流，不断提升整个师资队伍的教学科研能力和行业实践指导能力。

针对上述挑战，未来的发展路径应聚焦于：

• 强化内涵建设，打造专业品牌：坚定不移地以提高人才培养质量为核心，突出应用型特色，在课程改革、实践教学、师资建设等方面形成不可替代的优势，提升专业在区域内外的声誉和影响力。
• 深化产教融合，创新协同机制：与地方政府、教育主管部门及幼儿园建立更紧密的战略合作关系，共同制定培养标准、开发课程资源、建设实践基地、评价培养质量，形成人才共育、过程共管、成果共享的格局。
• 拓展社会服务，提升专业贡献度：积极面向莆田市在职幼儿教师开展继续教育和培训，参与地方幼儿园的教育教学改革与咨询指导，承担学前教育政策研究等任务，通过优质的社会服务赢得更广泛的支持和认可。
• 关注学生发展，强化职业引导：加强对学生的专业思想教育和职业生涯规划指导，通过优秀校友榜样、职业发展讲座、实习体验等方式，增强学生的专业认同感和职业归属感，降低流失率。

莆田幼师专业人才的培养，是一项关乎莆田未来发展的基础性、先导性工程。以莆田学院学前教育专业为引领的培养体系，承担着为莆田乃至更广泛地区输送优秀幼儿教师的神圣使命。面对机遇与挑战，唯有坚持立德树人根本任务，紧密对接社会需求，深化教育教学改革，持续提升办学水平，才能不负众望，为莆田市的学前教育事业提供坚实可靠的人才保障，助力每一个幼儿健康快乐成长。