铜仁有几所幼师学校(铜仁幼师学校数量)

铜仁市学前教育师资培养体系的总体构成

铜仁市的幼师培养机构主要可以分为以下几个层次：

• 高等职业教育层次：这是培养高素质、应用型幼师人才的关键环节，通常开设大专层次的学前教育专业。
• 中等职业教育层次：这一层次主要培养面向幼儿园一线的基础保育和教育工作者的中职学校。
• 继续教育与职业培训层次：包括电大、教师进修学校以及社会力量举办的职业技能培训机构，侧重于在职提升和职业资格认证。

值得注意的是，随着教育资源的整合与优化，一些传统的中等师范学校或幼师学校已经通过合并、升格等方式融入更高层次的职业院校中，使得培养体系更加集约和高效。

核心培养机构：铜仁幼儿师范高等专科学校

在铜仁市的幼师培养领域中，铜仁幼儿师范高等专科学校无疑处于核心和引领地位。该校是经教育部批准设立的一所全日制普通高等专科学校，其前身可追溯至具有百年师范教育传承的贵州省思南师范学校。学校的升格与发展，集中体现了铜仁市对高质量学前教育师资培养的重视与投入。

学校概况与历史沿革：铜仁幼儿师专坐落于铜仁市碧江区，校园环境优美，设施先进。其百年师范底蕴为其积累了深厚的教育文化积淀和丰富的师资培养经验。从早期的中等师范教育到如今的高等职业教育，学校完成了办学层次的飞跃，成为贵州省乃至武陵山片区重要的幼教师资培养基地。

专业设置与人才培养：学校的核心专业自然是学前教育专业，该专业通常被列为重点或特色专业进行建设。人才培养方案紧密结合国家对于幼儿园教师的标准，课程体系涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园活动设计与指导、幼儿游戏、音乐、美术、舞蹈等全方位内容。除了普通的学前教育专业，学校还可能开设早期教育、特殊教育等延伸或相关专业，以适应社会对多样化育儿服务的需求。教学模式强调理论与实践相结合，拥有设施完善的校内实训中心，如模拟幼儿园、感统训练室、艺术教育中心等，并与铜仁市乃至贵州省内众多优质幼儿园建立了紧密的“校·园合作”关系，为学生提供充足的见习、实习机会。

办学特色与社会影响：铜仁幼儿师专注重弘扬“献身教育、回报山乡”的优良传统，培养的学生不仅具备扎实的专业技能，更富有扎根基层、服务民族地区教育事业的情怀。学校积极参与地方学前教育事业发展，通过送教下乡、师资培训等方式辐射带动区域学前教育水平提升。其毕业生因其综合素质高、实践能力强而受到用人单位的广泛欢迎，成为支撑铜仁市学前教育发展的中坚力量。

中等职业教育层次的补充力量

除了高等职业院校外，铜仁市下辖的各区县通常拥有自己的中等职业学校（职教中心），这些学校也承担着部分幼师培养任务，主要面向初中毕业生，培养幼儿园保育员和辅助教学人员。

区县中等职业学校中的学前教育专业：例如，碧江区、万山区、松桃县、玉屏县、江口县、石阡县、思南县、印江县、德江县、沿河县等地的中等职业学校，很多都开设有学前教育或幼儿保育相关专业。这些专业主要提供三年制的中等职业教育，学生毕业后可获得中职学历和相应的职业资格证书。它们的培养目标更侧重于实际操作技能，如幼儿日常照料、基本活动组织、环境创设等，为本地幼儿园输送了大量实用的基础性人才。

培养定位与特点：这类学校的培养周期相对较短，入学门槛也较为灵活，能够满足部分希望尽早就业的学生的学习需求。它们有效地补充了高等职业教育暂时无法完全覆盖的人才需求缺口，特别是在乡镇和农村地区的幼儿园。许多毕业生在就业后，还会通过成人高考、自学考试等途径进入铜仁幼儿师专等高校继续深造，实现学历和能力的进一步提升，形成了人才培养的立交桥。

继续教育与职业培训渠道

对于一个完善的师资培养体系而言，职后培训与学历提升同样至关重要。铜仁市这方面的功能主要由以下机构承担：

开放大学系统：贵州开放大学铜仁分校（原铜仁电大）作为成人继续教育的重要平台，为在职的幼儿园教师或有意从事学前教育的社会人士提供了灵活的学习机会。他们可以通过开放教育模式攻读学前教育专业的专科或本科学历，实现不脱产学习与提升。

教师进修学校与教研机构：铜仁市及各区县的教育局下属通常设有教师进修学校或教育教学研究室，它们不进行学历教育，但负责组织全市幼儿园教师的在职培训、骨干教师培养、新课程改革研讨、教学技能竞赛等活动，是促进在职教师专业发展的主要推动力量。

社会培训机构：此外，市场上还存在一些社会力量举办的职业技能培训学校，它们可能提供保育员、育婴员等职业资格的短期培训服务，作为正规学历教育之外的一种快速入职渠道。

铜仁市幼师培养体系的发展与挑战

铜仁市的幼师培养体系在不断发展壮大，但也面临着一些机遇与挑战。

发展机遇：国家及贵州省对学前教育持续加大投入，“十四五”规划中对普惠性幼儿园覆盖率、毛入园率等提出了更高要求，这直接拉动了对合格幼师的需求。
随着人民生活水平的提高和家长教育观念的更新，对学前教育质量的要求日益提升，促使培养机构必须提高人才培养标准。教育信息化的浪潮为创新教学模式、共享优质教育资源提供了可能。

面临的挑战：一方面，培养质量仍需进一步提升。如何深化产教融合、优化课程设置、加强“双师型”教师队伍建设，确保毕业生能够迅速适应岗位要求，是各类培养机构共同面对的课题。另一方面，师资队伍的结构性矛盾依然存在，如农村地区幼师数量不足、男性幼师比例偏低、高层次研究型人才缺乏等问题有待破解。
除了这些以外呢，各层次、各类型培养机构之间的衔接沟通机制还可以进一步畅通，以构建更加完善的终身学习体系。

铜仁市的幼师学校并非一个孤立的实体概念，而是一个由铜仁幼儿师范高等专科学校为龙头，以各区县中等职业学校的相关专业为支撑，以开放大学、进修学校和社会培训机构为补充的、多层次、多元化的培养体系。这个体系共同承担着为铜仁市学前教育事业输送合格、专业师资的重任。未来，这一体系需要在规模扩张的同时，更加注重内涵建设与质量提升，更好地服务于区域经济社会发展与民生改善的需要。