宜宾长宁县职高学校普通高考班(长宁职高普高班)

学校通过优化师资配置、引入智能化教学设备，显著提升了高考班的教学效率。
于此同时呢，针对职高生源特点，长宁职高制定了分层教学方案，通过小班化管理和个性化辅导，帮助学生夯实基础。近年来，该校高考班的本科上线率稳步提升，部分学生通过艺术类、体育类等特长渠道考入重点院校，体现了办学模式的灵活性。

此外，长宁职高注重学生的综合素质培养，通过社团活动、职业技能竞赛等载体，增强学生的竞争力。尽管面临生源质量参差不齐的挑战，但学校通过精准施策，逐步形成了“低进高出”的教育品牌，为县域内学生提供了优质的升学选择。

长宁职高位于四川省宜宾市长宁县，是一所集中职教育、技能培训与升学教育于一体的综合性学校。
随着职业教育改革的深化，学校于2015年首次开设普通高考班，旨在为职高生提供与普高生同等的升学机会。其定位明确：

• 弥补普高资源不足：长宁县普高学位有限，高考班的设立缓解了当地学生的升学压力。
• 探索职普融通：通过文化课与职业技能课的有机结合，培养兼具理论素养与实践能力的人才。
• 服务地方经济：高考班毕业生既可升入高校，也可通过技能优势直接就业，支持县域产业发展。

长宁职高高考班的课程设置以国家普通高中课程标准为基础，同时融入职业教育的灵活性：

• 文化课强化：语文、数学、英语等主科课时占比达70%，采用普高教材，配备经验丰富的教师团队。
• 选修模块多样化：学生可选择计算机应用、旅游管理、艺术设计等职教课程，计入综合素质评价。
• 实践教学：定期组织学生进入校企合作基地实习，提升动手能力。

教学上，学校推行“分层走班制”，根据学生成绩动态调整班级，并利用晚自习开展针对性辅导。

学校通过以下措施保障教学质量：

• 师资引进：近三年招聘15名本科及以上学历教师，其中6人具有普高教学经验。
• 培训体系：每年选派教师参与省级高考教研活动，学习命题趋势与教学方法。
• 硬件升级：配备智慧教室、标准化实验室，并共享职教专业的实训设备。

长宁职高高考班实行“双班主任制”（文化课班主任+职业指导班主任），管理重点包括：

• 学风建设：严格考勤与手机管理制度，营造专注的学习氛围。
• 心理辅导：每周开设心理健康课，缓解高考压力。
• 志愿填报指导：联合高校招生办开展讲座，帮助学生规划升学路径。

2020-2023年，该校高考班本科上线率从12%提升至21%，专科上线率稳定在98%以上。艺术类考生表现尤为突出，2023年有3名学生被四川美术学院录取。家长满意度调查显示，85%的受访者认可学校的教学管理。当地教育部门将长宁职高列为“职普融通试点校”，其经验已在周边区县推广。

尽管成绩显著，学校仍存在以下问题：

• 生源基础薄弱：部分学生初中文化课底子较差，需投入更多教学资源。
• 社会认知偏差：部分家长仍认为职高高考班“含金量”低于普高。

未来，学校计划扩大与优质普高的教研合作，并增设“强基计划”辅导班，进一步挖掘学生潜力。

宜宾长宁县职高学校的普通高考班通过差异化定位与精细化运营，为职业教育与普通教育的融合提供了可行范本。其兼顾升学与就业的培养模式，不仅拓宽了学生的成长通道，也为县域教育均衡发展贡献了力量。
随着政策支持力度的加大，这类高考班有望成为职业教育改革的重要突破口。