邢台地区供销职工中等专业学校(邢台供销中专)

学校开设的专业紧贴供销社改革和农村市场发展需求，涵盖农产品营销、电子商务、会计电算化等方向，部分专业与省内企业建立了定向培养合作。尽管规模中等，但学校通过优化课程设置、强化师资队伍建设，逐步提升了教学质量和就业竞争力。近年来，随着职业教育的政策支持力度加大，学校在实训设施升级和校企合作深度上取得进展，但在品牌影响力与高端技能人才培养方面仍有提升空间。

一、学校的历史沿革与定位 邢台地区供销职工中等专业学校的成立背景与我国供销合作社系统的改革发展密切相关。20世纪80年代，为适应农村商品流通体系专业化需求，各地供销社开始兴办职工教育机构，该校应运而生。其最初定位是为供销社基层单位培养具备商品经营、会计核算等能力的在职职工，后逐步面向社会招生。

• 1980年代-1990年代：以短期培训和学历教育并重，课程以计划经济时代的供销业务为主；
• 2000年后：随市场经济转型，增设电子商务、物流管理等现代专业；
• 2010年至今：融入乡村振兴战略，强化农产品供应链相关专业建设。

• 商贸服务类：包括市场营销、连锁经营与管理，注重农村市场开发能力培养；
• 财经管理类：如会计电算化、农村合作金融，课程融入供销社基层财务实务；
• 现代服务类：涵盖物流配送、电子商务，结合邢台本地农产品上行需求。

教学上推行“双师型”教师占比超60%，实训基地包括模拟供销社门店、仓储物流实验室等。与邢台本地企业如家乐园集团、邢台供销电商公司合作开展订单班，学生参与“农产品电商助农”等实战项目。

三、师资力量与校企合作 学校现有专任教师120余人，其中高级职称占比30%，部分教师具有供销社系统工作经历。校企合作模式包括：

• 企业专家定期授课，如农产品质检、供应链管理等实务课程；
• 共建实训基地，如与邢台棉麻公司合作仓储管理实训中心；
• 毕业生定向输送至供销社网点、合作超市等。

但受限于区域经济水平，与省外大型企业的合作较少，高端资源引入仍需加强。

四、学生发展与就业情况 近年来毕业生就业率稳定在92%以上，主要去向为：

• 供销社系统内基层岗位（40%），如乡镇供销社业务员、会计；
• 本地商贸企业（35%），从事采购、物流等工作；
• 自主创业（15%），集中在农村电商、社区零售领域。

学校通过“供销社校友会”建立就业跟踪网络，部分优秀毕业生成长为县域供销社负责人。但学生深造比例较低，对口升学渠道有待拓宽。

五、面临的挑战与未来展望 当前，学校发展受以下因素制约：

• 生源竞争加剧，普通中专吸引力下降；
• 传统供销业务萎缩，专业转型压力大；
• 财政投入有限，数字化教学设施更新慢。

未来可依托乡村振兴政策，探索以下路径：

• 打造“供销+数字农业”特色专业群；
• 深化与京津冀供销社系统的跨区域合作；
• 争取纳入职业教育“双高计划”扶持范围。

六、校园设施与学习环境 学校占地约150亩，拥有教学楼、实训楼、学生公寓等基础设施。重点建设了：

• 农产品电商实训室：配备直播设备、ERP模拟系统；
• 供销文化展馆：展示合作经济发展史，强化行业认同；
• 校企共建超市：作为学生日常经营实践平台。

生活方面实行半军事化管理，注重培养学生纪律性，但文体活动多样性不足。

七、社会服务与地方贡献 学校积极参与邢台地区经济社会建设，典型举措包括：

• 承办供销社职工技能培训，年培训量超2000人次；
• 组织师生参与“邢台农产品展销会”等公益活动；
• 为农村合作社提供账务管理、电商运营技术支持。

这些行动增强了学校与地方经济的黏性，但服务半径主要集中在邢台市辖县区。

八、总结与未来发展方向 邢台地区供销职工中等专业学校作为行业办学的典型代表，其价值在于为农村流通领域培养了“留得住、用得上”的实用人才。面对职业教育改革浪潮，需进一步明确差异化定位，将供销社行业资源转化为办学优势，同时加快数字化、绿色化专业升级，争取在河北特色职业教育体系中占据更重要的位置。