贵阳康养职业大学校训是什么，详细阐述(贵阳康养大学校训)

一、贵阳康养职业大学校训的正式表述

• 厚德：强调道德修养与职业操守，要求学生以高尚的品格服务社会。
• 精技：突出专业技能的精益求精，体现职业教育的实践导向。
• 康养：紧扣学校在健康养老领域的办学特色，呼应行业需求。
• 护民：彰显服务民生的社会责任，强化“健康中国”的使命担当。

校训的语言简洁但内涵丰富，既传承了中国传统文化中的“德才兼备”思想，又融入了现代职业教育的核心理念。

二、校训的历史背景与制定依据

• 行业需求：随着老龄化社会加速，康养产业对高素质技术技能人才的需求急剧增长，校训中的“康养”直接回应这一趋势。
• 政策导向：国家《职业教育改革实施方案》强调“德技并修”，校训中的“厚德精技”与之高度契合。
• 地域特色：贵州省将大健康产业作为重点发展方向，校训体现了服务地方经济的定位。

校训的最终确定凝聚了师生、行业专家及教育管理部门的共识，是学校转型发展的重要标志。

三、校训的逐词解析与内涵延伸

“厚德”源自《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，要求师生以宽广的胸怀承担社会责任。在康养行业，这一品质尤为重要：

• 医护人员需具备人文关怀，尊重生命尊严；
• 管理者需坚守诚信，保障服务对象权益。

“精技”强调对技术的极致追求，符合职业教育“产教融合”的培养模式：

• 通过实训基地与企业合作提升实操能力；
• 鼓励师生参与技能大赛，以赛促学。

学校围绕“康养”构建专业群，如护理、康复治疗、老年服务等，注重：

• 课程设置与行业标准对接；
• 科研成果向健康服务转化。

“护民”是校训的落脚点，体现职业教育的社会功能：

• 培养学生扎根基层，服务弱势群体；
• 开展公益健康活动，助力社区医疗。

四、校训在教育实践中的具体体现

• 课程体系：开设医学伦理学、职业技能认证课程，实现“德技融合”。
• 校园文化：通过“康养文化节”“技能工匠”评选活动弘扬校训精神。
• 校企合作：与养老机构共建实训基地，让学生在真实场景中践行“护民”理念。

例如，护理专业学生需完成“临终关怀”实践模块，既锻炼技能，又深化对生命教育的理解。

五、校训与行业及社会发展的关联性

• 健康中国2030：校训中的“康养”直接服务于全民健康目标；
• 职业教育提质培优：“精技”呼应高素质技术技能人才培养要求；
• 乡村振兴：毕业生深入农村地区开展医疗帮扶，践行“护民”使命。

据统计，学校超过70%的毕业生进入基层医疗卫生机构，校训的社会价值得到充分验证。

六、校训对师生发展的指导意义

• 树立“技术报国”的职业理想；
• 培养“精益求精”的工匠精神。

• 教学上注重德育渗透；
• 科研上聚焦康养领域痛点问题。

例如，教师团队研发的“智慧养老护理系统”获国家专利，体现了“精技”与“护民”的结合。

七、校训的独特性与可比性分析

• 行业专属性强：多数职业院校校训偏向通用性（如“求实创新”），而“康养护民”直接点明领域；
• 职业伦理突出：将“德”置于首位，区别于纯技能导向的职教理念。

类似院校中，仅有少数健康类院校的校训包含“仁爱”“奉献”等元素，但鲜少将“康养”作为核心词汇。

八、校训的传承与创新路径

• 数字化赋能：利用虚拟仿真技术强化“精技”训练；
• 国际视野拓展：引入国外康养标准，丰富“护民”内涵；
• 文化IP打造：通过校史馆、微电影等方式传播校训故事。

例如，学校可开发“康养思政”系列课程，将校训与社会主义核心价值观教育有机结合。

九、社会评价与校训影响力

• 用人单位普遍评价毕业生“技能扎实、责任心强”；
• 教育主管部门将校训作为职业院校文化建设的典型案例；
• 学生家长认为校训“贴近实际，能引导孩子正向发展”。

2023年，学校因“德技并重”的培养模式获省级教学成果奖，进一步彰显校训的引领作用。

十、校训的未来展望

• 从“传统护理”向“智慧健康管理”延伸；
• 从“区域服务”向“全国化、国际化”提升；
• 从“人才培养”向“产学研用生态构建”深化。

贵阳康养职业大学将持续以校训为灵魂，推动职业教育与健康产业同频共振。

贵阳康养职业大学的校训“厚德精技、康养护民”是其办学特色的凝练表达，也是师生价值追求的集中体现。通过校训的引导，学校在人才培养、社会服务、文化传承等方面实现了多维度的价值输出，为职业本科教育的发展提供了有益借鉴。