上海工程技术大学校训是什么，校长介绍(上工程大校训校长)

上海工程技术大学校训与校长综合评述

上海工程技术大学（简称工程大）是一所以工程技术为主体、多学科协调发展的上海市属高校。其校训“勤奋、求是、创新、奉献”高度凝练了学校的办学理念与育人目标。“勤奋”强调扎实治学的态度，“求是”体现科学精神的追求，“创新”突出时代要求的核心能力，“奉献”则彰显社会责任的价值导向。这八字校训不仅为师生提供了行为准则，也为学校发展注入了精神动力。

现任校长俞涛教授是学校发展的核心推动者。作为工学博士、博士生导师，他在高等教育管理、智能制造等领域具有深厚造诣。自任职以来，俞涛校长围绕“新工科”建设，推动产教融合深度发展，牵头多项国家级科研项目，并积极拓展国际合作。其领导风格兼具战略眼光与务实精神，为学校提升学科竞争力、服务地方经济奠定了坚实基础。

上海工程技术大学校训的深刻内涵

校训作为大学精神的核心载体，工程大的“勤奋、求是、创新、奉献”从四个维度构建了完整的价值体系：

• 勤奋：倡导师生以严谨态度对待学术与工作，呼应了工程技术领域对实践能力的严格要求。
• 求是：强调尊重客观规律，注重科学方法论，尤其在工科研究中坚持真理导向。
• 创新：契合国家“智能制造2025”战略，鼓励师生突破技术瓶颈，推动行业进步。
• 奉献：突出高校的社会服务职能，培养具备家国情怀的应用型人才。

这一校训贯穿于人才培养全过程。例如，学校通过“产学合作教育”模式，将勤奋与创新融入企业实践；依托市级重点实验室，以求是精神攻克关键技术难题；同时组织学生参与乡村振兴等项目，践行奉献理念。

校长俞涛的教育理念与管理实践

俞涛校长自上任以来，以“聚焦特色、强化应用”为办学思路，推动学校实现多项突破：

• 学科建设：优化学科布局，重点发展轨道交通、航空运输、智能制造等特色领域，获批多个国家级一流专业建设点。
• 科研创新：主持国家重点研发计划项目，带领团队在智能装备与机器人领域取得专利成果百余项。
• 校企合作：与上汽集团、上海电气等企业共建产业学院，形成“课程-实训-就业”一体化培养链。
• 国际视野：推进中德、中韩合作办学项目，引进国际工程教育认证标准。

在管理层面，俞涛校长注重教师队伍建设，实施“人才强校”战略，引进高层次学者，同时优化青年教师成长通道。其提出的“三全育人”模式（全员、全程、全方位）成为上海市教育改革典型案例。

校训与校长治校方略的协同效应

工程大的校训与校长的治校理念高度统一，形成了独特的办学生态：

• 校训引领战略定位：俞涛校长将“创新”与“奉献”融入学校“十四五”规划，明确“技术应用型大学”的发展目标。
• 管理落实校训精神：通过修订人才培养方案，增设“创新创业学分”，要求学生参与至少一项社会服务项目。
• 文化浸润校园生活：设立“求是讲堂”“工程师文化节”等活动，使校训从标语转化为师生自觉行动。

这种协同作用显著提升了学校的综合实力。近年来，学生在“互联网+”“挑战杯”等赛事中屡获佳绩，毕业生就业率稳居上海市高校前列。

校训精神在教育教学中的具体体现

工程大将校训分解为可量化的教育指标，贯穿于教学各环节：

• 课程体系：开设《工程伦理学》《创新思维训练》等必修课，强化价值观塑造。
• 实践教学：建设虚拟仿真实验中心，通过“真设备、真项目、真要求”锤炼学生勤奋与求是品质。
• 质量评价：采用“知识+能力+素养”多维考核标准，突出创新意识与社会贡献度。

例如，航空运输学院通过“1+X”证书制度，将民航维修执照考试内容融入课程；城市轨道交通学院联合申通地铁开展“订单式”培养，实现校训与职业标准的无缝对接。

校长的学术贡献与行业影响力

作为学者型校长，俞涛的学术成就进一步提升了学校声誉：

• 科研成果：在《机械工程学报》等权威期刊发表论文60余篇，主编《智能制造系统集成》等教材。
• 行业兼职：担任中国机械工程学会理事、上海市智能制造产业协会专家委员会主任，推动产学研协同创新。
• 政策咨询：参与制定长三角智能制造人才培养标准，其提出的“工匠型工程师”概念被纳入上海市人才政策。

这些贡献使工程大在先进制造业领域的话语权持续增强，也为学生提供了更广阔的实践平台。

校训文化对校园生态的深远影响

在“勤奋、求是、创新、奉献”的熏陶下，学校形成了独特的文化氛围：

• 学风建设：图书馆年均入馆人次超百万，实验室夜间开放成为常态。
• 师德师风：涌现出全国优秀教师、上海市育才奖获得者等典型，教授100%参与本科教学。
• 校园公益：注册志愿者比例达98%，常态化开展科技扶贫、社区服务等活动。

这种文化软实力助力学校获评“上海市文明校园”“全国毕业生就业典型经验高校”等称号。

未来发展的挑战与应对策略

面对高等教育改革新形势，工程大需进一步深化校训实践：

• 数字化转型：建设智慧教室与工业互联网实训平台，强化创新能力培养的基础设施。
• 跨学科融合：增设“人工智能+工程”“低碳技术与

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