大同师范高等专科学校有多少学生，师资力量如何(大同师专师生概况)

在师资建设方面，学校拥有一支结构合理、经验丰富的教师队伍，专任教师人数约200人，其中高级职称教师占比超过30%，部分教师具有行业企业背景或省级以上教学荣誉。学校通过“内培外引”策略，持续优化师资队伍，并鼓励教师参与教研项目，以支撑专业建设和教学质量提升。整体来看，学校在规模适度发展的同时，正逐步强化师资队伍的专业化与多元化。 ---

大同师范高等专科学校的学生规模

• 普通专科生：占学生主体，通过高考统招、单招等渠道录取，学制多为3年。
• 五年制高职生：面向初中毕业生，以“3+2”模式培养技能型人才。
• 成人教育学生：通过函授或业余方式参与学习，规模相对较少。

从专业分布看，学生主要集中在学前教育、小学教育等师范类专业，同时开设少量非师范专业（如现代教育技术），以适应区域教育发展需求。近年来，学校通过优化招生计划，保持年均招生人数在1000人左右，确保教学资源合理配置。

此外，学校注重学生实践能力培养，与大同市及周边地区的中小学、幼儿园建立合作关系，每年安排大量学生参与顶岗实习，显著提升了就业率。

师资力量的结构与特点

• 职称结构：高级职称教师（含副教授、教授）占比约35%，中级职称教师占50%，初级及以下职称教师占15%，形成梯队合理的教学团队。
• 学历背景：硕士及以上学历教师比例超过60%，部分教师毕业于国内重点师范院校或具有海外研修经历。
• 行业经验：约20%的教师拥有基础教育或相关行业工作经历，能够将实践案例融入教学。

学校还聘请了多名行业专家和特级教师作为兼职教师，指导学生实训并参与课程开发。此外，通过“青年教师培养计划”和“骨干教师提升项目”，学校持续加强师资培训，近年来累计选派50余人次参加国家级、省级教学能力比赛并获得奖项。

师资队伍建设的具体措施

• 人才引进政策：对高学历、高职称人才提供安家费和科研启动资金，近年引进博士3人、学科带头人5人。
• 校企双向交流：鼓励教师到合作学校或企业挂职，同时邀请行业骨干参与教学，促进“双师型”教师培养。
• 教学科研并重：设立校级教研课题，要求教师年均发表论文1篇以上，并将科研成果纳入绩效考核。

这些措施有效提升了教师的专业素养，使得学校在省级教学成果奖、精品课程建设等方面取得突破。

学生培养与师资协同发展的成效

• 就业率稳定：近三年毕业生平均就业率达92%，其中师范类专业就业对口率超过80%。
• 技能竞赛表现突出：学生在省级师范生教学技能大赛中屡获佳绩，2022年共斩获一等奖2项、二等奖5项。
• 社会评价良好：用人单位对毕业生职业能力的满意度保持在90%以上，部分优秀毕业生已成为区域基础教育骨干。

未来，学校计划进一步扩大“双师型”教师比例，并探索“订单式”培养模式，以更好地契合区域教育发展需求。

总结与展望

• 扩大高层次人才引进，尤其是学前教育、特殊教育等紧缺领域的专业教师。
• 深化产教融合，升级实训基地设备，强化学生职业技能培训。
• 探索专升本合作路径，为学生提供更多学历提升机会。

随着各项措施的落地，学校有望在“十四五”期间建成一所特色鲜明、区域影响力突出的师范高等专科院校。