河北旅游职业学院校训的历史与内涵探析 河北旅游职业学院作为河北省重点培养旅游类人才的高职院校，其校训凝练了办学精神与育人理念，既是学校文化的核心体现，也是师生共同遵循的价值准则。校训“厚德博学，笃行致远”承载着学校的历史积淀与行业特色，反映了对旅游职业教育使命的深刻理解。这一校训的形成与学校发展历程紧密相连，既吸收了中国传统教育思想中的道德追求，又结合了现代职业教育对实践能力的重视，展现了“德才兼备、知行合一”的育人目标。下文将从校训的提出背景、历史沿革、内涵解析及现实意义等维度展开详细阐述，揭示其如何成为学校精神的核心符号。

一、河北旅游职业学院校训的提出背景

河北旅游职业学院的前身可追溯至1950年成立的承德农业学校，后经多次合并与更名，2006年正式定名为“河北旅游职业学院”。校训的提出与学校转型为旅游类高职院校的战略调整密切相关。21世纪初，中国旅游业快速发展，行业对高素质技能型人才的需求激增。学校立足这一背景，在突出旅游专业特色的同时，强调“德能并重”的培养理念，由此凝练出“厚德博学，笃行致远”的校训。

校训的诞生经历了三个阶段：

• 文化积淀期：建校初期以农业教育为主，注重“勤勉务实”的学风；
• 转型探索期：2000年后增设旅游管理专业，提出“服务地方经济”的办学方向；
• 正式确立期：2008年经全校师生讨论与专家论证，校训最终确定并写入学校章程。

二、校训各组成部分的历史渊源

校训的四个关键词均具有深厚的文化根基：

• 厚德：源自《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，体现学校对职业道德的重视，尤其是旅游服务行业所需的包容与奉献精神；
• 博学：出自《礼记·中庸》“博学之，审问之”，呼应高职教育“宽基础、强技能”的教学要求；
• 笃行：语出《论语·卫灵公》“言忠信，行笃敬”，强调理论与实践结合的职业教育特色；
• 致远：化用诸葛亮《诫子书》“非宁静无以致远”，寓意培养具有长远眼光的行业人才。

这些概念的融合，反映了学校从传统中专教育向现代高职教育的转型中对文化传承与创新发展的平衡。

三、校训内涵的逐层解析

校训的八个字形成了完整的育人逻辑链：

• 厚德为根基：要求学生具备诚信、责任感和服务意识，如旅游专业课程中嵌入“导游职业道德规范”等内容；
• 博学为支柱：通过“旅游文化”“酒店数字化运营”等跨学科课程设计，培养学生复合型知识结构；
• 笃行为路径：依托承德避暑山庄等实训基地，实践“工学结合”教学模式；
• 致远为目标：鼓励学生参与“旅游创新创业大赛”等活动，培育职业可持续发展能力。

这一内涵体系与教育部《职业教育提质培优行动计划》中“德技并修”的要求高度契合。

四、校训与学校专业特色的关联

作为旅游类高职院校，校训的表述与行业需求深度绑定：

• 在旅游管理专业中，“厚德”体现为“游客至上”的服务理念；
• 在酒店管理专业中，“笃行”转化为前厅、客房等岗位的标准化实操训练；
• 在导游专业中，“博学”要求掌握历史、地理、民俗等多领域知识；
• 校训还通过“承德非遗传承人进校园”“红色旅游讲解员培养”等特色项目落地。

这种关联性使校训成为专业建设的灵魂指引。

五、校训在校园文化中的具象化表达

学校通过多元载体将校训精神可视化、可感知：

• 物质层面：主教学楼镌刻校训铜字，校史馆设有校训释义专区；
• 活动层面：每年开展“厚德标兵”“技能笃行大赛”等评选；
• 制度层面：将校训要求纳入《学生综合素质评价体系》；
• 传播层面：通过微信公众号“校训故事”专栏宣传师生典型案例。

这些措施使抽象理念转化为具体行动准则。

六、校训对师生发展的实际影响

校训的价值引导作用体现在多个维度：

• 教师层面：2019年起实施“博学教师培养计划”，要求专业教师每三年完成企业实践；
• 学生层面：近五年毕业生在洲际、首旅等企业的忠诚度提升23%；
• 社会服务：师生团队参与“承德乡村旅游规划”项目，践行“致远”理念；
• 文化辐射：校训精神被写入《河北省旅游职业教育蓝皮书》作为典型案例。

七、校训的时代适应性演变

随着职业教育改革深化，校训被赋予新内涵：

• 数字化转型：在“博学”中加入“智慧旅游技术应用”能力要求；
• 产教融合：“笃行”延伸至现代学徒制项目，与首旅集团等共建产业学院；
• 国际化拓展：“致远”新增“培养跨境旅游服务人才”目标。

这种动态调适使校训持续焕发生命力。

八、校训比较视野下的特色分析

与同类院校校训对比，河北旅游职业学院的校训呈现三大独特性：

• 行业指向性：相比综合类高职院校，更突出旅游服务的职业伦理要求；
• 地域融合度：承德作为历史文化名城的资源禀赋被融入“博学”内涵；
• 层次递进性：从品德到知识再到行动，形成螺旋上升的人才培养逻辑。

九、校训研究的方法论价值

对校训的深入解读具有多重学术意义：

• 为高职院校文化基因研究提供样本；
• 揭示职业教育理念与传统文化的创造性转化路径；
• 展现校训制定中“自上而下”与“自下而上”结合的民主过程。

全文贯穿的核心论点在于：河北旅游职业学院校训既是历史传统的结晶，也是与时俱进的育人纲领，其生命力源于与职业教育规律、行业发展趋势的深度咬合。从最初的道德训诫到如今的能力坐标，校训始终指引着学校在培养旅游人才的道路上稳健前行。通过制度设计、文化浸润、实践转化等多重机制，校训已真正成为凝聚师生共识、塑造学校品牌的精神图腾。这一案例为我国高职院校文化建设提供了可资借鉴的范式。