豫章师范学院的校训是什么,有何历史(豫师校训及历史)

豫章师范学院校训的历史渊源与核心内涵

豫章师范学院的校训“德高为师，身正为范”凝练了学校百余年的办学精髓，既是师范教育的核心追求，也是中国传统文化中“师德”与“师道”的现代诠释。这一校训的历史可追溯至学校前身——1908年创办的江西优级师范学堂，历经民国时期的“江西省立女子师范学校”、新中国成立后的“南昌师范学校”等阶段，最终在2017年升格为豫章师范学院。校训的表述虽随时代演进略有调整，但“德”与“正”的精神主线始终未变，体现了师范院校以德育人、以行立教的根本使命。

豫章师范学院的校训是什么,有何历史

校训的深刻性在于其双重指向：一是对教师职业伦理的强调，要求教育者以高尚品德立身；二是对学生人格塑造的期待，倡导“身正”的实践品格。这种理念与陶行知“学高为师，身正为范”的教育思想一脉相承，同时融入江西地域文化中重教崇文的传统。在当代高等教育转型背景下，豫章师范学院通过这一校训，持续强化师范生“知行合一”的培养目标，成为其办学特色的核心标识。

一、校训“德高为师，身正为范”的文本解析

校训的八字表述可分为两个层次：

“德高为师”：强调教师的道德高度是职业资格的首要条件。其中“德”涵盖个人品德、职业操守与社会责任，“高”则体现对境界的无限追求。
“身正为范”：突出教育者的行为示范作用。“身正”既指言行一致的个人修养，也包含公平正直的价值立场，而“为范”则明确了师范生的未来角色定位。

两者构成“立德”与“践行”的辩证关系：前者是内在要求，后者是外在表现；前者通过后者具象化，后者以前者为根基。这种结构反映了中国传统教育思想中“内圣外王”的逻辑，也与现代教师专业标准中“师德为先、能力为重”的理念高度契合。

二、校训与学校发展历程的互动

豫章师范学院的校训并非静态口号，而是随着学校转型不断被赋予新内涵：

初创时期（1908-1949）：校训雏形体现为“敦品励学”，侧重传统儒家的修身要求。当时的江西优级师范学堂以培养新式学堂师资为目标，道德教化被视为抵御殖民文化侵蚀的重要手段。
建设时期（1950-2000）：新中国成立后，“又红又专”成为教育方针，校训调整为“忠诚党的教育事业”，强调政治素养与专业能力的结合。这一阶段的具体表述虽未固定，但“身教重于言教”的实践导向已初步形成。
转型时期（2001至今）：升格为本科院校后，学校重新梳理办学传统，将陶行知教育思想与江西红色文化融合，最终确立现行校训。其特别之处在于，既保留了传统师道精神，又注入“立德树人”的当代教育使命。