陕西学前师范学院校训是什么，详细阐述(陕师院校训释义)

陕西学前师范学院校训的

陕西学前师范学院校训的详细解析

“厚德博学 敬业笃行”作为陕西学前师范学院的校训，其每一部分均具有深刻的教育意义和实践指导价值。以下从四个维度展开阐述。

1. 厚德：道德修养与人格塑造

“厚德”源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调以包容、仁爱的品德承载责任。在师范教育中，师德是核心素养之一，学校通过以下方式落实这一理念：

• 课程融入：开设教师职业道德、思想政治教育等课程，将德育贯穿专业教学。
• 榜样引领：邀请优秀教师、校友分享育人故事，强化师德典范作用。
• 实践浸润：组织志愿服务、支教活动，让学生在服务中锤炼品德。

这一要求不仅针对学生，也对教师提出“立德树人”的更高标准，形成全员德育氛围。

2. 博学：知识积累与视野拓展

“博学”体现学校对师生学识广度和深度的追求，尤其在基础教育改革背景下，师范生需具备跨学科能力。具体实践包括：

• 课程体系优化：通识教育与专业教育并重，增设人文、科技类选修课。
• 学术平台建设：举办“学前教师发展论坛”“读书文化节”等活动，促进学术交流。
• 资源支持：图书馆藏涵盖教育、心理、艺术等多领域，满足师生研究需求。

通过多元学习途径，培养学生成为“一专多能”的教育工作者。

3. 敬业：职业精神与责任担当

“敬业”是师范教育的灵魂，学校从职业认同感与专业能力两方面强化这一要求：

• 职业启蒙教育：新生入学即开展“教师职业宣誓”，增强使命感。
• 技能训练：通过微格教学、教育实习等环节提升教学实践能力。
• 行业对接：与幼儿园、中小学合作建立实训基地，提前适应职业环境。

这种培养模式确保学生未来能够扎根教育一线，甘于奉献。

4. 笃行：实践创新与知行合一

“笃行”呼应陶行知“教学做合一”的思想，强调将理论转化为行动：

• 实践教学占比提升：教育见习、实习周期长达一学期，覆盖全学段。
• 创新创业教育：设立“儿童教育创客中心”，支持学生开展教研项目。
• 社会服务：参与“乡村振兴支教计划”，助力基层教育发展。

这种“做中学”的模式，有效提升了学生的岗位适应能力。

校训与学校办学特色的内在联系

陕西学前师范学院以培养学前教育、小学教育师资为核心任务，校训与这一定位高度契合：

• 突出师范性：“厚德”“敬业”直接指向教师职业特质，强化身份认同。
• 强化应用性：“笃行”体现学校“产教融合”的办学思路。
• 适应新时代需求：“博学”回应了基础教育对教师综合素养的要求。

校训不仅是文字符号，更是学校人才培养目标的凝练表达。

校训在校园文化中的渗透

学校通过多途径将校训精神融入日常，形成文化育人合力：

• 环境熏陶：校训石刻、文化墙等景观成为校园标志性符号。
• 活动载体：师德演讲比赛、教学技能大赛等活动常态化开展。
• 制度保障：将校训要求纳入教师考核与学生评价体系。

这种浸润式教育使校训从抽象概念转化为具体行动。

校训对师生发展的指导意义

对于不同群体，校训发挥着差异化作用：

• 学生层面：引导其树立“学为人师、行为世范”的成长目标。
• 教师层面：激励教学科研与社会服务协同推进。
• 学校层面：为学科建设、管理改革提供价值导向。

在此框架下，学校近年毕业生就业率与用人单位满意度显著提升。

校训的历史传承与时代创新

校训既延续了中国古代书院“明德至善”的传统，又结合当代教育理念：

• 继承性：“厚德”“笃行”与关中文化重实践、尚质朴的特质一脉相承。
• 发展性：将“敬业”与职业教育相结合，体现现代教师专业标准。

这种平衡使校训既有文化厚度，又有现实生命力。

校训的社会影响与辐射效应

作为陕西基础教育师资培养的摇篮，校训精神通过毕业生辐射至全省：

• 基层教育领域：多数毕业生成为“下得去、留得住、教得好”的乡村教师。
• 教育研究领域：校友主持的教研项目多次获省级以上奖项。

校训的价值由此超越校园，成为区域教育发展的助推力。

总结

陕西学前师范学院的校训“厚德博学 敬业笃行”，以精炼的语言构建了道德、学识、职业与实践四位一体的教育框架，既是办学历史的浓缩，也是未来发展的指南。在师范教育转型的背景下，这一校训将持续引领学校培养更多扎根中国大地的新型教育人才。