漳州卫生职业学院校史评述 漳州卫生职业学院作为福建省重要的医学职业教育基地，其发展历程与我国医疗卫生事业和区域社会需求紧密相连。学校创办于20世纪中叶，正值新中国成立初期，国家百废待兴，基层医疗卫生人才极度匮乏。在此背景下，学校应运而生，以培养实用型、技能型卫生技术人才为目标，逐步成为闽南地区医护教育的核心力量。早期的办学条件虽简陋，但学校坚守“服务地方、面向基层”的宗旨，为漳州及周边地区输送了大量医护人员。 改革开放后，学校抓住机遇，深化教育改革，逐步从单一的中专层次升格为高职院校，专业设置也由传统护理、助产拓展至康复治疗、药学等多个领域。进入21世纪，随着健康中国战略的推进，学校进一步优化资源配置，强化产教融合，成为区域医疗卫生人才培养的重要支撑。其校史不仅是自身成长的缩影，更折射出中国基层医疗教育从薄弱到壮大的发展轨迹。 ---

一、建校背景与历史沿革

漳州卫生职业学院的诞生与新中国初期医疗卫生体系的构建密不可分。20世纪50年代，国家为解决农村和基层医疗资源短缺问题，开始大力兴办中等卫生学校。1958年，福建省响应号召，在漳州设立了一所卫生类中专学校，成为学院的前身。

当时的漳州经济基础薄弱，医疗条件落后，尤其是农村地区缺医少药现象严重。学校以培养初级卫生技术人员为己任，开设护理、助产等专业，学生毕业后直接分配到乡镇卫生院或村级卫生所工作。这一时期，学校的教学以实践为导向，注重临床技能训练，为基层输送了大量“下得去、用得上、留得住”的实用人才。

20世纪80年代，随着改革开放的推进，学校逐步扩大规模，增设新专业，并与其他医疗机构合作开展在职培训。1993年，学校正式更名为“福建省漳州卫生学校”，标志着其在中专教育领域的成熟。2004年，经福建省人民政府批准，学校升格为高职院校，更名为“漳州卫生职业学院”，实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越。

二、社会需求与时代机遇

学校的每一次转型都与社会需求和政策导向密切相关。新中国成立初期，国家急需建立覆盖城乡的医疗卫生网络，而中等卫生学校是培养基层医护人员的主力。改革开放后，经济快速发展对医疗服务质量提出更高要求，学校通过升级设施、拓宽专业，适应了行业的变革。

• 20世纪50-70年代：以解决基层“缺医少药”为核心任务，教学内容侧重基础医疗技能。
• 20世纪80-90年代：伴随经济体制改革，学校开始探索多元化办学路径，如联合培养、成人教育等。
• 21世纪以来：在“健康中国”战略和职业教育改革的推动下，学院强化产教融合，与医院、药企共建实训基地，提升学生就业竞争力。

此外，闽南地区作为侨乡和台胞祖籍地，学校还承担了培养面向海峡两岸医疗交流人才的特殊使命，部分专业课程融入了闽台特色医疗技术。

三、专业建设与教学特色

漳州卫生职业学院以医学职业教育为根本，形成了覆盖护理、临床医学、药学、康复治疗等领域的专业群。其中，护理专业是省级示范专业，实训基地配备模拟病房、急救训练中心等设施，学生多次在全国职业技能大赛中获奖。

学校的教学特色主要体现在：

• 实践导向：理论课与实训课比例达1:1，学生从大一开始进入合作医院见习。
• 校企合作：与漳州市人民医院、片仔癀药业等企业共建订单班，实现“入学即就业”。
• 信息化教学：引入虚拟仿真实训系统，如3D解剖模型、智能药房管理系统等。

为适应老龄化社会需求，学院近年增设老年保健与管理专业，并开发了“医养结合”特色课程模块。

四、校园文化与服务地方

学院秉承“仁爱、精业、求实、创新”的校训，将职业素养培育贯穿全程。例如，每年举办“5·12”护士节授帽仪式，强化学生的职业使命感；成立“健康义诊志愿服务队”，常年深入社区、农村开展公益医疗活动。

在服务地方方面，学院发挥了重要作用：

• 为漳州地区基层医疗机构提供超过70%的护理人才。
• 联合市疾控中心开展公共卫生培训，助力地方疫情防控。
• 依托药学专业优势，参与闽南特色中成药的研发与推广。

五、发展愿景与挑战

当前，学院正积极申报省级“双高计划”建设单位，计划未来五年内建成区域性卫生健康人才培养高地。然而，也面临高职扩招带来的师资压力、生源质量参差等问题。为此，学院将通过引进高层次人才、优化课程体系等方式应对挑战。

纵观校史，漳州卫生职业学院的成长始终与国家医疗事业同频共振。从简陋的中专起步到现代化高职院校，其发展轨迹彰显了职业教育在服务民生中的价值。未来，学院将继续以区域需求为导向，为健康福建建设输送更多技术技能人才。