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甘肃卫生职业学院有几个校区,有多少人(甘卫院校区及人数)

• 更新时间：2025-06-28 02:09:16 •
甘肃卫生职业学院校区及规模 甘肃卫生职业学院作为甘肃省内重要的医学类高等职业院校，长期以来为全省乃至西北地区培养了大量医疗卫生领域的技术技能人才。关于该校的校区数量及在校生规模，是许多考生、家长及社会公众关注的重点。根据权威信息梳理，甘肃卫生职业学院目前拥有两个主要校区，分别位于兰州市城关区和兰州新区，形成了“一校两区”的办学格局。这两个校区在功能定位上各有侧重，城关校区以临床医学、护理等传统优势专业为主，而新区校区则依托现代化设施，重点发展医学技术、康复治疗等新兴领域。

在校生人数方面，学院近年来规模稳步扩大，目前全日制在校生总数接近1万人，涵盖高职专科、成人教育及各类短期培训学员。这一数据反映了学院在甘肃省医学教育体系中的重要地位，同时也体现了其办学能力的持续提升。接下来，本文将从校区分布、办学特色、专业设置及未来发展等多个维度，对甘肃卫生职业学院的实际情况展开详细分析。

一、甘肃卫生职业学院的校区分布与功能

甘肃卫生职业学院的两个校区分别位于兰州市城关区和兰州新区，地理位置优越，交通便利。以下为各校区的具体特点：
  • 城关校区：作为学院的主校区，历史悠久，承载了学院的传统医学教育使命。校区内设有基础医学院、护理学院等教学单位，配备完善的实验室、实训中心和附属医院资源，为临床医学、护理学等专业学生提供实践平台。
  • 新区校区：位于兰州新区职教园区，是学院近年来重点建设的现代化校区。校区以医学技术、公共卫生等新兴专业为核心，拥有先进的模拟病房、影像诊断实训室等设施，满足了高标准教学需求。

两个校区的协同发展，不仅优化了学院的资源配置，也为学生提供了更加多元的学习环境。城关校区侧重传统医学教育的深化，而新区校区则注重创新与实践能力的培养，形成了互补共赢的办学模式。

二、甘肃卫生职业学院的在校生规模与结构

甘肃卫生职业学院的在校生规模在甘肃省同类院校中位居前列。截至最新统计，学院全日制在校生总数约为1万人，其中包括：
  • 高职专科生：占比约80%，是学院的主体学生群体，涵盖护理、临床医学、药学等20余个专业。
  • 成人教育学员：通过函授、业余等形式接受继续教育，占比约15%。
  • 短期培训学员：主要为基层医疗卫生机构在职人员，参与技能提升培训。

学院通过分层次、多形式的办学模式，满足了不同群体的教育需求。其中，高职专科生以“工学结合”为特色，强调实践能力培养；成人教育则侧重于在职人员的学历提升，为甘肃省基层医疗队伍建设提供了重要支持。

三、专业设置与人才培养特色

甘肃卫生职业学院的专业设置紧密对接区域医疗卫生行业需求，形成了以临床医学、护理学为龙头，医学技术、公共卫生等专业协同发展的格局。主要专业包括：
  • 护理专业：学院的传统优势专业，拥有省级示范性实训基地，就业率常年保持在95%以上。
  • 临床医学专业：注重基层医疗人才培养，学生可通过“3+2”模式进入乡镇卫生院工作。
  • 医学检验技术专业：依托新区校区的先进设备，培养高技能型人才。

学院通过“校企合作”“校院合作”等模式，与甘肃省内外多家医院、企业建立了深度合作关系，为学生实习就业提供了广阔平台。此外，学院还积极参与“1+X”证书制度试点，帮助学生获得职业资格认证，提升就业竞争力。

四、师资力量与教学资源

甘肃卫生职业学院拥有一支结构合理、经验丰富的师资队伍，现有专任教师500余人，其中：
  • 高级职称教师占比30%，涵盖临床医学、护理学等多个学科领域。
  • “双师型”教师占比超过50%，多数教师具有医院或企业工作经历。

在教学资源方面，学院建有国家级护理实训基地、省级医学影像技术实训中心等现代化教学设施，并拥有多家附属医院和非直属教学医院，为学生提供了丰富的实践机会。

五、未来发展规划与挑战

甘肃卫生职业学院未来的发展将聚焦于以下几个方面：
  • 校区功能优化：进一步明确城关校区与新区校区的定位，实现资源高效利用。
  • 专业升级：顺应医疗行业发展趋势，增设智慧医疗、健康管理等新兴专业。
  • 师资队伍建设：通过引进高层次人才和加强在职培训，提升整体教学水平。

与此同时，学院也面临职业教育竞争加剧、生源质量参差不齐等挑战，需要通过深化教学改革、加强校企合作等方式持续提升办学质量。

六、社会贡献与区域影响力

作为甘肃省医疗卫生人才培养的重要基地，甘肃卫生职业学院的社会贡献主要体现在：
  • 为基层医疗机构输送了大量实用型人才，缓解了农村和偏远地区医疗资源短缺问题。
  • 通过开展健康宣教、义诊等活动，服务地方社区，提升公众健康意识。

学院在西北地区医学教育领域的影响力逐年提升，已成为区域医疗卫生事业发展的重要支撑力量。 文章结尾（此处无需标注，仅为说明文章结构完整性）。

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