衡阳幼儿师范高等专科学校校训是什么，详细阐述(衡阳幼师校训)

• 更新时间：2025-10-10 14:57:44 •

关于衡阳幼儿师范高等专科学校校训的综合评述衡阳幼儿师范高等专科学校作为湘南地区一所重要的教师教育培养基地，其校训不仅是学校办学理念的凝练表达，更是其精神传统与文化基因的核心载体。该校校训“厚德励学笃行拓新”八个字，言简意赅，内涵深邃，构建了一个从内在修养到外在实践，从知识积累到能力创新的完整育人逻辑链条。它深刻契合了幼儿师范教育的特殊属性，即对教育者品德情操的极高要求、对专业知识技能的扎实掌握、对教育实践的知行合一，以及对教育方法与理念的与时俱进。在当代中国大力发展学前教育、强调立德树人的宏观背景下，这八字校训不仅是引领师生员工行为的价值准则，更是学校在新时代实现高质量发展、培养卓越幼教人才的精神航标。深入解读其每一字句背后的历史渊源、哲学意蕴与现实指向，对于理解学校的文化品格、办学特色与未来愿景具有至关重要的意义。它超越了简单的标语口号，而是内化为一种教育哲学，渗透于教学、管理、校园文化等各个环节，是衡阳幼儿师范高等专科学校身份认同与精神传承的基石。

衡阳幼儿师范高等专科学校校训的深度阐释

一、校训的整体解读与时代背景

衡阳幼儿师范高等专科学校的校训“厚德励学笃行拓新”，并非四个词语的简单并列，而是一个有机统
一、层层递进的价值体系。它汲取了中国优秀传统文化中关于修身、为学、处世的精髓，同时紧密结合了现代职业教育，特别是师范教育的内在规律与发展要求。这八字校训精准地回应了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。

从结构上看，“厚德”是根基，强调品德修养是立身之本、从教之基；“励学”是路径，指明知识积累与技能锤炼是成才之阶；“笃行”是关键，倡导将所学所知付诸实践，做到知行合一；“拓新”是导向，鼓励在继承的基础上勇于探索和创新，适应时代变革。这一逻辑序列清晰地勾勒出了一名优秀教育工作者，尤其是幼儿教师的成长轨迹：必须先有高尚的师德，然后通过刻苦学习掌握扎实的学识，再将这些学识坚定不移地应用于教育实践，并在实践中不断反思、创新，最终实现个人价值与社会价值的统一。

在新时代的语境下，这一校训更具有强烈的现实意义。当前，国家将学前教育置于优先发展的战略地位，对幼儿教师的综合素质提出了前所未有的高要求。他们不仅是知识的传授者，更是幼儿灵魂的塑造者、行为习惯的引导者。“厚德”直接对应了“师德师风”建设的核心；“励学”反映了终身学习的职业要求；“笃行”契合了实践导向的职业教育理念；“拓新”则呼应了培养创新型人才、推动教育改革的国家战略。
因此，衡阳幼儿师范高等专科学校的校训，是其立足自身定位、服务国家需求、展望未来发展的集中体现。

二、 “厚德”的内涵阐释与教育实践

“厚德”居于校训之首，其重要性不言而喻。“德者，本也。”在中国传统文化中，“德”始终是个人修养的最高追求。对于师范院校而言，“德”更是其灵魂所在。所谓“厚德”，意指要不断加深和拓宽自己的道德修养，使品德如大地般厚实，能够承载万物、滋养众生。

1.对教师而言，“厚德”首先体现为崇高的师德。幼儿教师面对的是心智尚未成熟、模仿能力极强的幼儿，教师的一言一行都具有榜样和示范作用。
因此，“厚德”对幼儿教师提出了更为严格的要求：

仁爱之心：这是师德的核心。要求教师像爱护自己的孩子一样关爱每一位幼儿，尊重其个体差异，富有耐心和同情心，营造充满温暖与安全感的教育环境。
为人师表：教师必须在思想品德、言行举止上成为幼儿的表率，以身作则，潜移默化地引导幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观。
公平公正：平等地对待每一位幼儿，不因家庭背景、智力水平、外貌特征等因素而有所偏倚，保障每个孩子公平发展的权利。
廉洁从教：坚守职业操守，抵制不良风气，以奉献精神投身教育事业。

2.对学生（未来教师）而言，“厚德”是成长的基石。学校通过一系列举措将“厚德”融入育人全过程：

课程思政：在所有专业课程中渗透德育元素，使价值塑造、知识传授、能力培养三者融为一体。
校园文化建设：通过举办师德故事分享会、评选“师德标兵”、开展志愿服务等活动，营造崇尚师德的校园文化氛围。
日常管理：将学生的思想道德表现纳入综合考评体系，引导学生从身边小事做起，养成良好的道德品质和行为习惯。

“厚德”是衡阳幼儿师范高等专科学校对全体师生最基本的价值期待，它确保了学校培养出来的人才首先是一个品德高尚的人，然后才是一名合格的教育工作者。

三、 “励学”的内涵阐释与教育实践

“励学”意为勉励勤学，即鼓励刻苦钻研学问，奋发学习。它源于“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训，强调了学习过程中的勤奋、毅力与恒心。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，“励学”更增添了终身学习、持续更新的时代内涵。

1.“励学”要求具备扎实的专业知识体系。对于幼儿师范专业的学生来说，这包括：

广博的通识知识：涉及人文、社科、自然科学等领域，为形成全面的文化素养打下基础。
精深的学前教育理论：熟练掌握儿童发展心理学、学前教育学、幼儿卫生保健等核心理论。
过硬的保教技能：如幼儿游戏指导、幼儿园课程设计、幼儿行为观察与引导、艺术技能（弹、唱、跳、画、讲）等。

2.“励学”强调科学的学习方法与探究精神。学校致力于培养学生：

自主学习的能strong>力：变“被动接受”为“主动探究”，学会利用图书馆、网络资源等渠道获取和整合信息。
批判性思维：不盲从权威，能够对教育现象和理论进行独立思考和分析判断。
实践反思能力：在见习、实习等实践环节中，能够将理论与实际结合，并不断反思、改进自己的教学行为。

3.学校的支持体系是“励学”的保障。衡阳幼儿师范高等专科学校通过以下方式营造浓厚的学风：

优化课程设置：构建模块化、递进式的课程体系，强化基础，突出应用。
加强师资队伍建设：引进和培养高水平的“双师型”教师，为学生提供优质的教学指导。
完善实训条件：建设高标准的校内实训室和稳定的校外实习基地，创造良好的实践学习环境。
营造书香校园：举办读书节、学术讲座、技能竞赛等活动，激发学生的学习热情。

“励学”是达成教育目标的基本手段，它确保学生能够积蓄充足的知识与能力，为未来的职业发展做好准备。

四、 “笃行”的内涵阐释与教育实践

“笃行”一词出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意指在学有所得之后，要坚定不移、脚踏实地地去实践。它强调了知行合一的重要性，反对脱离实际的空谈。对于应用型高校，尤其是培养一线教师的师范院校，“笃行”具有极强的针对性。

1.“笃行”是检验“励学”成果的试金石。知识的价值在于运用。幼儿教育是一门实践性极强的学科，所有的理论和方法最终都需要在真实的幼儿园情境中去检验和升华。

教育见习与实习：这是“笃行”最核心的环节。学生通过长时间、沉浸式的幼儿园实践，亲身体验保教工作的全过程，将课堂所学应用于解决实际问题，从而深化对理论的理解，提升实战能力。
项目化学习：围绕具体的教育问题（如设计一个主题活动、解决一个幼儿的行为问题）开展研究与实践，让学生在“做中学”。
技能实训：在校内的模拟教室、感统训练室、艺术实训室等进行反复操练，确保各项保教技能熟练到位。

2.“笃行”蕴含着严谨务实的工作态度。它要求师生：

求真务实：尊重幼儿教育规律，踏踏实实做好每一项保教工作，不搞形式主义。
坚持不懈：教育是“慢艺术”，需要耐心和坚持。“笃行”鼓励师生在面对困难时不退缩，持之以恒地追求教育理想。
注重细节：关注教育过程中的每一个细微之处，从环境创设到与幼儿的每一次互动，都体现着教育的专业性。

3.“笃行”精神延伸到学校的办学行为。学校自身也秉持“笃行”原则，紧密对接区域学前教育发展需求，深化产教融合、校企合作，确保人才培养目标与社会需求相匹配。通过“笃行”，衡阳幼儿师范高等专科学校致力于培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的高素质幼儿教师。

五、 “拓新”的内涵阐释与教育实践

“拓新”即开拓创新，意指在继承传统的基础上，勇于探索新领域、新方法，开创新局面。这是校训中最具时代气息和前瞻性的部分，体现了学校在坚守师范教育本色的同时，追求卓越、与时俱进的进取精神。

1.“拓新”是教育发展的内在动力。随着社会变迁和科技进步，教育理念、内容、方法和手段都在不断更新。尤其是学前教育领域，新的理论（如瑞吉欧方案教学、高瞻课程等）、新的技术（如教育信息技术、人工智能辅助教学）层出不穷。

教育理念创新：鼓励师生关注国内外学前教育前沿动态，吸收先进教育思想，树立以儿童为中心、促进全面发展的现代教育观。
教学方法与手段创新：探索项目式学习、游戏化学习、混合式教学等新型教学模式，灵活运用多媒体、互联网等现代教育技术，提升教学效果。
课程内容创新：根据社会发展需要，开发具有地方特色或校本特色的幼儿园课程，如STEAM教育、传统文化启蒙、生态教育等。

2.“拓新”精神培养师生的批判性思维和创造力。学校努力营造鼓励探索、宽容失败的创新氛围：

开设创新类课程与讲座：培养学生的创新意识和基本能力。
支持学生科研与创业活动：设立学生科研基金，举办创新创业大赛，鼓励学生将奇思妙想转化为现实成果。
建设创新型教师队伍：支持教师开展教育教学改革研究，将研究成果反哺教学。

3.“拓新”意味着学校自身的改革发展。衡阳幼儿师范高等专科学校在专业设置、人才培养模式、内部治理等方面不断寻求突破，以适应新时代高等教育和学前教育改革发展的要求，努力在同类院校中形成自己的特色和优势。“拓新”确保了学校和教育者都能保持活力，永不落伍。

六、校训的有机统一与校园文化浸润

“厚德、励学、笃行、拓新”这四个方面并非割裂孤立，而是相互依存、相互促进的有机整体。“厚德”为“励学”、“笃行”、“拓新”提供了方向保障和动力源泉，一个品德高尚的人，才会更有责任感和内在动力去勤奋学习、努力实践、勇于创新。“励学”为“笃行”和“拓新”奠定了知识和能力基础，没有扎实的学问，实践会成为盲动，创新会成为无源之水。“笃行”则是“励学”的延伸和“拓新”的起点，只有在实践中才能检验真知、发现问题，从而催生创新的火花。“拓新”是“厚德”、“励学”、“笃行”达到一定境界后的必然追求和升华，它推动着个人和学校不断向前发展。

这八字校训已经深深融入衡阳幼儿师范高等专科学校的校园文化血脉之中。它体现在教学楼的命名、校园景观的设计、开学毕业典礼的训词、优秀师生的评选标准等方方面面。它通过课堂教学、社团活动、社会实践等多种途径，潜移默化地浸润着每一位师生的心灵，塑造着学校独特的精神气质。这种文化浸润使得校训从墙上、书上的文字，内化为师生的共同价值认同和行为准则，成为推动学校持续发展的强大精神力量。

衡阳幼儿师范高等专科学校的校训，以其深厚的文化底蕴、清晰的逻辑结构和鲜明的时代特征，成功地构筑了学校的价值坐标。它既是对历史的传承，也是对未来的承诺。在它的指引下，学校必将培养出一批又一批德才兼备、知行合一的优秀幼儿教师，为祖国的学前教育事业贡献应有的力量。

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