辽宁师范大学是双一流大学吗?(辽宁师范大学双一流？)

• 更新时间：2025-10-02 13:46:05 •

关于辽宁师范大学是双一流大学吗的综合评述“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后又一重大国家战略，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。
因此，“是否为双一流大学”已成为衡量高校办学层次和学科实力的重要标尺。对于辽宁师范大学是否属于“双一流”大学这一问题，需要基于国家已公布的官方名单和学校的实际情况进行客观分析。综合来看，辽宁师范大学目前并非国家认定的“世界一流大学”建设高校，但其在特定学科领域，特别是教师教育相关学科方面，积淀深厚，特色鲜明，在区域内具有重要影响力。学校的整体发展态势良好，正积极整合资源，力争在未来“双一流”建设的动态调整中实现突破。理解这一问题的关键，在于区分“大学”整体入选和“学科”入选两个层面。尽管辽师大整体未入围，但其核心优势学科的强劲实力不容忽视，这构成了学校未来发展的坚实基础和冲击“双一流”学科建设点的核心潜力。对广大考生、家长及社会公众而言，全面、辩证地看待“双一流”标签与高校实际办学质量的关系至关重要。

辽宁师范大学的办学定位与历史沿革

要深入理解辽宁师范大学与“双一流”建设的关系，首先需要了解这所大学的基本面貌和发展脉络。辽宁师范大学坐落于中国北方重要的港口城市、浪漫之都大连，是辽宁省乃至东北地区基础教育师资培养、教育科学研究和高校教师培训的重要基地。学校始建于1951年，其前身可以追溯至旅大师范专科学校，后历经大连师范专科学校、辽宁师范学院等发展阶段，于1983年更名为辽宁师范大学，标志着学校进入了一个新的历史时期。

经过数十年的建设与发展，辽师大已经成长为一所经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等多学科协调发展的省属重点大学。学校拥有黄河路校区和西山湖校区，形成了完整的学士、硕士、博士人才培养体系。作为一所师范大学，其核心使命始终围绕着“教师教育”这一主线，为辽宁省乃至全国输送了大量优秀的教师和教育管理人才，被誉为“辽宁省基础教育师资的摇篮”。这种深厚的历史积淀和鲜明的师范特色，是其参与高等教育竞争、谋求更高层次发展的根本所在。

“双一流”建设的内涵与遴选机制

“双一流”是“世界一流大学和世界一流学科”的简称。该建设计划于2015年由国务院正式启动，其核心目标是推动中国从高等教育大国向高等教育强国迈进。与过去的“211”、“985”工程相对固化的名单不同，“双一流”建设强调动态调整和竞争机制，实行每五年一个周期的建设与评估，旨在打破身份固化，激发高校活力。

“双一流”的遴选并非单一标准，而是一个综合性的评价体系，通常考量以下几个方面：

学科水平： 这是最核心的指标。评估机构（如教育部学位与研究生教育发展中心）的学科评估结果、ESI（基本科学指标数据库）全球前1%学科、QS学科排名等国际公认的学科评价指标是重要参考。
办学特色： 学校是否在某一领域具有不可替代的优势和鲜明的办学特色，能否服务于国家重大战略需求。
人才培养质量： 包括生源质量、毕业生就业质量、教学成果奖励、优秀教材建设等。
科学研究实力： 国家级科研项目、高水平学术论文、重大科研成果转化、科研平台建设等。
师资队伍建设： 高层次人才数量与结构，如院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等。
社会服务与国际合作： 对区域经济社会发展的贡献度，以及国际交流与合作的深度与广度。

遴选过程由专家委员会严格评审，最终名单由教育部、财政部、国家发展改革委联合公布。入选分为两类：一是“世界一流大学”建设高校，此类高校整体实力强劲，目标是建成世界一流大学；二是“世界一流学科”建设高校，此类高校可能整体实力并非顶尖，但拥有一个或多个在国内领先、并具备冲击世界一流潜力的优势学科。

辽宁师范大学在当前“双一流”建设格局中的位置

根据国家已公布的第二轮（2022年）“双一流”建设高校及建设学科名单，辽宁师范大学并未位列其中。这意味着，无论是作为“世界一流大学”建设高校，还是拥有“世界一流学科”建设点的高校，辽师大目前均未获得此项国家级认定。

这一现状反映了中国高等教育资源的分布格局和竞争的激烈程度。“双一流”建设高校，特别是“世界一流大学”建设高校，主要集中在教育部直属或其他部委直属的顶尖研究型大学，以及少数实力异常突出的省属高校。作为一所省属重点师范大学，辽师大在资源获取、顶尖人才引进、国家级大平台建设等方面，与部属顶尖高校相比存在客观差距。
于此同时呢，在师范类院校的内部竞争中，北京师范大学、华东师范大学等部属师范强校长期占据领先地位，并已入选“世界一流大学”建设高校A类；东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学等也凭借其强劲的学科实力入选了“世界一流学科”建设高校。辽师大面临着“前有强敌，后有追兵”的严峻形势。

未能入选当前名单绝不意味着辽宁师范大学办学水平低下或无足轻重。恰恰相反，它是一所在区域内具有显著影响力和特色的重要高校。其未能入选，更多是国家级顶尖资源配置“优中选优”的结果，并不能掩盖其在自身定位领域内取得的成就和价值。

辽宁师范大学的优势学科与冲击“双一流”的潜力

尽管整体未入选，但辽宁师范大学的学科建设并非没有亮点。学校长期坚持“突出特色、强化优势”的学科发展思路，在教师教育相关领域形成了较强的竞争力。

学校的教育学、心理学、中国语言文学、地理学、生物学、马克思主义理论等学科是传统优势学科。在教育部组织的全国高校学科评估中，辽师大的教育学、心理学等学科曾获得B+或相当不错的等级评价，这在全国范围内属于较高水平，显示出这些学科在国内同学科中具有较强的实力和影响力。特别是其教育学学科，作为师范院校的立校之本，汇聚了学校的优质资源，在基础教育理论研究、教师专业发展、课程与教学论等方向上积累了丰硕的成果，为辽宁省乃至全国的教育改革与发展提供了重要的智力支持。

此外，学校拥有多个省级重点学科和特色学科群，建设有一批省级重点实验室、人文社会科学重点研究基地。这些平台为科学研究和人才培养提供了有力支撑。学校还注重学科交叉融合，尝试将传统的师范优势与新兴技术、社会发展需求相结合，培育新的学科增长点。

从冲击未来“双一流”的角度看，辽师大的潜力主要体现在：

特色聚焦： 继续深耕教师教育特色，将资源集中于最有希望突破的1-2个核心学科，如教育学或心理学，力争在下一轮学科评估中取得更优成绩，或使相关指标（如ESI引文等）达到国内顶尖水平。
服务地方： 紧密对接辽宁省、东北地区振兴发展的战略需求，特别是在基础教育质量提升、人才培养、文化传承与创新等方面发挥不可替代的作用，提升社会服务贡献度，这符合“双一流”建设服务国家需求的导向。
人才强校： 加大高水平人才引进和培育力度，尤其是能够引领学科方向发展的领军人物和具有创新活力的青年学术骨干，打造高水平师资队伍。
机制创新： 深化内部治理改革，优化学科资源配置机制，激发二级学院和广大教师的积极性与创造性，形成有利于学科快速发展的良好生态。

“双一流”标签与高校实际价值的辩证关系

在社会舆论和公众认知中，“双一流”头衔往往被简单等同于“好大学”的唯一标准。这种认知具有一定的片面性。我们需要更加理性地看待“双一流”标签与高校实际价值之间的关系。

“双一流”是一项国家层面的重点建设计划，其遴选标准具有特定的导向性，侧重于考察高校和学科的峰值水平、国际竞争力以及对国家战略的支撑能力。它并不能完全覆盖一所大学所有的办学价值和贡献。
例如，一所高校可能在培养应用型人才、服务地方经济社会发展方面成就卓著，但其优势学科可能并非当前国家优先支持冲击“世界一流”的领域，因此未能入选。辽宁师范大学作为省属师范院校，其核心价值在于为区域基础教育培养了数以万计的优秀教师，这一贡献是巨大而深远的，无法单纯用是否拥有“双一流”头衔来衡量。

中国高等教育体系是多层次、多元化的。除了旨在冲击世界一流的“双一流”高校外，还有大量像辽师大这样的省属重点高校，它们构成了中国高等教育的坚实中坚力量，承担着为地方培养各类专门人才、推动区域科技进步和文化繁荣的重任。这些高校各有特色，在不同领域和层面发挥着重要作用。对于考生而言，选择大学更需要考虑的是专业是否契合兴趣、学校的培养特色是否符合个人职业规划、校园文化与地域环境是否适合自身发展等多元因素，而非仅仅追逐“双一流”的光环。

“双一流”建设是动态的。未能入选当前名单的高校，完全可以通过持续努力，在未来的周期中实现突破。
因此，用发展的眼光看待高校至关重要。辽宁师范大学正处在奋力爬坡的关键阶段，其未来的发展值得期待。

结论

辽宁师范大学目前不是国家“双一流”建设高校。这一事实是基于官方名单的客观陈述。这一结论远非对辽师大办学实力的全面否定。学校作为辽宁省教师教育的龙头和基础教育的工作母机，拥有深厚的历史底蕴、鲜明的办学特色和相当程度的学科优势。在激烈的国家级高等教育竞争平台上，辽师大面临挑战，但也蕴藏着通过聚焦特色、强化内涵来实现未来跨越式发展的潜力。对于社会公众和求学者而言，超越单一的“双一流”标签，从多个维度深入了解一所大学的历史、特色、优势学科以及其对社会的独特贡献，才能做出更明智、更符合自身需求的选择和判断。辽宁师范大学的价值，正在于其数十年如一日对教育事业的坚守与贡献，以及其在新时代背景下谋求创新与发展的不懈努力。

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