黑龙江护理高等专科学校校训是什么，详细阐述(黑龙江护专校训详解)

校训是一所大学精神的集中体现，是其所倡导的价值观念、治学态度和人才培养目标的精炼表达。对于黑龙江护理高等专科学校这样一所致力于培养高素质技术技能型医疗卫生人才的专业院校而言，其校训更是肩负着特殊的使命。它不仅要传递一般的学术追求，更要深刻反映医学，特别是护理学专业所要求的崇高伦理、精湛技艺和人文关怀精神。

一、 校训的核心表述与字面涵义

黑龙江护理高等专科学校的校训凝练为“仁爱、精业、笃行、致远”八个字。这八个字看似简洁，却蕴含着极其丰富的层次和深刻的意蕴。

• 仁爱：此词居于校训之首，奠定了整个价值体系的基调。“仁”是中华传统文化中道德的最高范畴，核心是“爱人”。“爱”则直接体现了情感投入与关怀。在护理专业的语境下，“仁爱”特指对生命的高度尊重、对患者的深切同情与无私关爱。它要求未来的医护工作者必须具备悲悯之心，能够视患者如亲人，给予其不仅仅是生理上的照护，更是心理上的慰藉和精神上的支持。这是护理工作的出发点和归宿，是超越技术层面的人性光辉。
• 精业：这是对专业能力和业务水平的要求。“精”意味着精湛、精通、精益求精。“业”即学业、专业、事业。它强调学生和教师都必须以一丝不苟、追求卓越的态度对待医学知识和护理技能。医学事关人命，容不得半点马虎和懈怠。“精业”要求师生掌握扎实的理论基础，练就过硬的实践本领，并保持持续学习的态度，紧跟医学发展前沿，不断提升专业素养，确保能够提供安全、有效、高质量的医疗护理服务。
• 笃行：源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指切实履行、专心实行。“笃”有忠实、专
  一、坚定之意。校训中的“笃行”强调要将“仁爱”之心和“精业”之学付诸实际行动，脚踏实地，知行合一。它反对空谈，崇尚实干，要求师生在临床实践、学习研究和日常工作中，都能坚守信念，持之以恒，将崇高的职业道德和扎实的专业知识转化为服务患者、奉献社会的具体行为。
• 致远：意为达到远大的目标，寓意着要有远大的理想和抱负，并为之不懈奋斗。对于学校而言，“致远”象征着办学要有长远眼光，追求可持续发展和更大的社会贡献。对于师生个体，则意味着要树立远大的人生目标和职业理想，不满足于现状，不断追求个人修为和专业能力的提升，以实现更高层次的人生价值，在医疗卫生事业的道路上行稳致远。

这八个字相互关联，构成了一个有机的整体：“仁爱”是灵魂和方向，“精业”是基石和能力，“笃行”是路径和态度，“致远”是目标和境界。

二、 校训的历史渊源与时代背景

黑龙江护理高等专科学校校训的形成，并非凭空产生，而是有着深厚的历史积淀和鲜明的时代特征。学校在长期办学过程中，继承和发扬了我国医疗卫生事业的优良传统，特别是“救死扶伤，实行革命人道主义”的精神。
于此同时呢，它也积极吸收国内外先进的护理教育理念，顺应新时代对医疗卫生人才培养提出的更高要求。

“仁爱”精神，与源远流长的中华医德文化一脉相承，从古代的“医乃仁术”到现代的白求恩精神、南丁格尔精神，其核心都是无私奉献与人文关怀。将“仁爱”置于首位，体现了学校对护理专业本质的深刻把握，即护理不仅是科学，更是艺术，是充满温度的职业。

“精业”的要求，则反映了随着医学科技的飞速发展和人民群众对健康需求日益增长，社会对医护人员的专业技能提出了前所未有的高标准。学校作为人才培养的摇篮，必须强调“精业”，才能确保毕业生能够胜任未来岗位的挑战。

“笃行”与“致远”的提出，既是对中华优秀传统文化中重视实践、强调志向的继承，也是对当前国家倡导的“实干兴邦”、鼓励青年人立志成才的时代精神的呼应。在职业教育强调产教融合、注重实践能力培养的背景下，“笃行”显得尤为重要；而在职业生涯规划教育中，引导学生“致远”则有助于避免短视行为，树立终身学习的观念。

三、 校训的哲学基础与价值导向

校训“仁爱、精业、笃行、致远”蕴含着深刻的哲学智慧，体现了工具理性与价值理性的统一，个人价值与社会价值的统一。

它体现了价值理性与工具理性的统一。“仁爱”代表价值理性，关注行为的目的是否符合伦理和道德，强调护理工作的人文价值和社会意义。“精业”则更偏向工具理性，关注达成目标的手段是否有效、精准。校训将二者紧密结合，表明学校培养的人才，既不能是空有爱心而技术拙劣的“滥好人”，也不能是技术精湛但冷漠无情的“操作工”，而必须是德才兼备、仁心与仁术并重的优秀医护工作者。

它体现了个人价值与社会价值的统一。“精业”和“笃行”更多地指向个人层面的能力提升和行为实践，是实现个人价值的基础。而“仁爱”和“致远”则将个人的努力导向了对他人、对社会福祉的贡献，明确了个人价值的实现最终要落脚于社会价值的创造。这引导师生将个人成长融入国家卫生健康事业发展的大局之中。

此外，校训还体现了知行合一的实践观（“笃行”）和持续发展的人生观（“致远”）。它告诫师生，道德的认知和专业的学识最终要通过坚定的行动来体现，并且要有长远眼光，不断自我超越。

四、 校训与护理专业教育的深度融合

校训并非悬置于象牙塔顶的口号，而是深深融入黑龙江护理高等专科学校教育教学生态系统的每一个环节。

• 在课程体系中：学校在思想道德修养与法律基础、医学伦理学、护理人文修养等课程中，重点强化“仁爱”教育，培养学生敬畏生命、关爱患者的职业情操。在专业理论课和技能实训课中，则严格落实“精业”要求，通过高标准、严要求的教学和考核，锤炼学生的专业技能。案例教学、情景模拟等教学方法，则促进了“笃行”能力的培养。
• 在实践教学环节：临床实习、社区服务等实践教学是践行校训的关键场域。带教老师以身作则，示范如何将“仁爱”之心体现在对患者的每一个细微动作和言语中；严格的操作规程和病例讨论，则是对“精业”和“笃行”的直接锻炼。学校通过建立稳定的实习基地和加强过程管理，确保实践教学的质量。
• 在校园文化建设中：学校通过举办“5.12”国际护士节授帽仪式、医德医风讲座、技能大赛、优秀校友报告会等活动，营造崇尚“仁爱、精业”的文化氛围。校园内的标语、宣传栏、校史馆等载体，也持续不断地传播和诠释校训精神，使其内化为师生的共同价值追求。
• 在师德师风建设中：校训同样是对教职工的要求。教师必须具备“仁爱”之心，关爱学生；具备“精业”之能，精通教学；具备“笃行”之风，潜心育人；具备“致远”之志，追求学术和教育的卓越。教职工的言行举止是校训最生动、最有效的教材。

五、 校训对师生个体发展的指引作用

校训对在校学生和教职工的成长与发展起着至关重要的指引作用。

对于学生而言，校训是他们大学生活的导航仪和职业人生的奠基石。

• 入学之初，校训帮助他们确立专业认同感和学习目标，明白成为一名合格的护士需要具备怎样的品质和能力。
• 学习过程中，当遇到理论和技能的难点时，“精业”的要求激励他们刻苦钻研、迎难而上；当面对枯燥的重复练习时，“笃行”的精神告诫他们坚持不懈、打好基础。
• 在临床见习或实习中，当面对患者的痛苦甚至不解时，“仁爱”之心支撑他们保持耐心和同情，提供有温度的护理。
• 在规划未来时，“致远”引导他们思考职业发展的长远路径，是选择专升本继续深造，还是在基层岗位深耕细作，都离不开远大的志向。

校训的熏陶，有助于学生形成健全的人格、良好的职业道德和可持续的发展能力。

对于教师和管理人员，校训是职业操守和行为规范的准绳。

• 它要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做涵养学生德性的“人师”，以身作则践行“仁爱”。
• 它鞭策教师不断更新知识、改进教学方法，实现“精业”与“笃行”的统一，提高人才培养质量。
• 它激励管理服务人员爱岗敬业、精益求精，为师生提供优质服务，共同为实现学校“致远”的目标贡献力量。

六、 校训对学校整体发展的战略意义

校训是学校软实力的核心组成部分，对学校的整体发展和战略目标的实现具有深远影响。

校训是学校品牌形象的核心标识。“仁爱、精业、笃行、致远”向社会公众清晰地传递了学校的办学定位和价值承诺，有助于提升学校的社会声誉和认可度，吸引优质生源和优秀师资。

校训是凝聚校内共识的精神纽带。它为全校师生员工提供了共同的价值坐标和行为准则，能够有效凝聚人心、汇聚力量，形成推动学校发展的强大合力，营造和谐向上的校园氛围。

再次，校训是指引学校办学方向的灯塔。在学校制定发展规划、推进教学改革、加强学科建设、完善管理服务时，校训所蕴含的理念是重要的决策依据。它确保学校的各项事业不偏离立德树人的根本任务，始终朝着培养高素质医疗卫生人才的目标前进。

校训是学校文化传承与创新的载体。它连接着学校的过去、现在和未来。在坚守核心价值的同时，校训的内涵也会随着时代的发展而不断丰富和拓展，推动学校文化在传承中创新，在创新中发展，永葆生机与活力。

黑龙江护理高等专科学校的校训“仁爱、精业、笃行、致远”，是一个内涵丰富、结构严谨、意蕴深远的有机整体。它根植于深厚的文化传统和鲜明的专业特色，融合了价值追求与实践要求，贯通了个人成长与组织发展。这八字校训不仅是镌刻在校园内的箴言，更是流淌在师生血脉中的精神基因，指引着一代代黑护专人恪尽职守、服务社会，在守护人民健康的崇高事业中实现自身价值，也为学校的持续健康发展注入了不竭的动力。对其深入理解和自觉践行，是每一位黑护专人的必修课和终身使命。