华南师范大学校训是什么，详细阐述(华师校训详解)

华南师范大学，作为中国南方教师教育的重镇，自1933年创立以来，始终承载着为国家培育栋梁之材的光荣使命。在其波澜壮阔的发展历程中，逐渐凝练并确立了“艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人表表”作为其校训。这十六个字，言简意赅，却重若千钧，它如同一位无声的导师，深刻影响着学校的办学理念、学风建设以及每一位师生的价值取向和行为准则。深入解读这一校训，不仅有助于我们理解华南师范大学的办学精髓，更能从中汲取宝贵的精神养分。

“艰苦奋斗”位列校训之首，其意义非同寻常。它首先是对学校创办历史的深刻铭记。华南师范大学的前身是广东省立勷勤大学师范学院，诞生于民族危亡、国难当头的抗日战争时期。在那个物资极度匮乏、时局动荡不安的年代，学校的先辈们凭借着一腔教育救国的热血，克服了难以想象的困难，坚持办学，为国家和民族保存了教育的火种。这种在逆境中不屈不挠、自力更生、奋发图强的精神，从创校之初就融入了学校的基因，成为华师人最原始、最宝贵的精神财富。

“艰苦奋斗”是一种永不过时的精神品质。它并非意指要刻意过清苦的生活，而是强调一种不畏艰难、锐意进取的意志状态。在和平与发展成为时代主题的今天，艰苦奋斗的内涵更多地体现在：

• 学习上的刻苦钻研：面对浩瀚的知识海洋，需要有“板凳要坐十年冷”的定力，耐得住寂寞，下得了苦功，克服学习中的畏难情绪和惰性。
• 科研上的攻坚克难：在攀登科学高峰的道路上，必然会遇到各种瓶颈和挑战，唯有具备坚韧不拔的毅力，才能勇闯“无人区”，取得突破性成果。
• 事业上的拼搏奉献：无论是未来走上教师岗位，还是投身其他行业，都需要有强烈的责任感和使命感，在工作中兢兢业业、任劳任怨，为实现个人价值和社会进步而努力拼搏。

因此，“艰苦奋斗”为华南师范大学的师生提供了一种强大的心理韧性和精神动力，是应对未来一切挑战的坚实基础。它告诫师生，幸福不会从天而降，成功唯有靠奋斗得来。

“严谨治学”是大学，尤其是作为师范院校的华南师范大学立身的根本。它直接关系到知识的可信度、教育的质量和学术的声誉。“严谨”二字，体现的是一种一丝不苟、精益求精的科学态度。

对于教师而言，“严谨治学”意味着：

• 教学上的认真负责：从课程设计、课堂教学到课后辅导、学业评价，每一个环节都需精心准备，确保传授给学生的知识是准确、系统、前沿的。反对照本宣科、敷衍了事。
• 科研上的实事求是：在学术研究中，必须尊重客观事实，严格遵循学术规范。数据收集要全面客观，论证过程要逻辑严密，结论得出要审慎稳妥。坚决抵制学术不端行为，维护学术的纯洁性。

对于学生而言，“严谨治学”要求：

• 学习态度上的端正：树立正确的学习观，认识到知识的严肃性。对待功课要认真踏实，不能投机取巧、浅尝辄止。
• 学习方法上的科学：养成独立思考、深入探究的习惯。对于所学知识，不仅要知其然，更要知其所以然。敢于质疑，善于求证，在批判中建构自己的知识体系。
• 学术训练上的规范：从基础的文献查阅、读书报告，到毕业论文的撰写，都必须严格遵守学术引证规范，培养知识产权意识，为未来的学术生涯或专业工作打下坚实基础。

“严谨治学”是通往真理的必由之路。它培养的是一种理性的、批判性的思维方式，这种思维方式不仅是学术研究的保障，更是现代公民应具备的基本素养。在信息爆炸、真假难辨的时代，这种严谨的精神显得尤为可贵。

“求实”与“创新”是一对辩证统一的范畴，共同构成了校训的核心灵魂。“求实”是基础，强调一切从实际出发，尊重客观规律，追求真理；“创新”是引领，强调在认识规律的基础上敢于突破陈规，勇于探索未知。

求实的精神要求师生：

• 坚持理论联系实际：反对空谈，注重实践。将所学的理论知识应用于解决现实问题，在实践中检验、丰富和发展理论。对于师范生而言，就是要深入中小学教育一线，了解真实的教育情境和学生的真实需求。
• 具备批判性思维：不盲从权威，不人云亦云，对任何信息和观点都保持审慎的辨别能力，通过独立的调查和思考得出自己的结论。
• 追求真理的执着：在学术探索中，以揭示客观规律为最终目的，不为名利所动，不为压力所屈，始终保持对真理的敬畏与追求。

在“求实”的基础上，“创新”则体现了与时俱进的时代精神。它要求师生：

• 勇于解放思想：打破思维定势，敢于对现有理论、方法、技术提出挑战，提出新观点、新思路。
• 鼓励探索尝试：宽容失败，营造敢于冒险、鼓励创新的校园文化氛围。支持学生参与科研项目、创新创业活动，培养创新意识和能力。
• 推动成果转化：将创新的想法和研究成果转化为推动社会进步的实际力量，特别是在教育领域，要积极探索新的教育理念、教学模式和评价方式，引领教育改革与发展。

“求实创新”是华南师范大学保持生机与活力的关键。在科技日新月异、社会深刻变革的今天，只有坚持求实，才能站稳脚跟；只有勇于创新，才能把握未来。这二者结合，正是推动个人成长和学校发展的强大引擎。

“为人师表”是师范院校校训的鲜明特色和最终落脚点。它源于“学高为师，身正为范”的古训，深刻揭示了教师职业的特殊性——教师不仅是知识的传授者，更是学生道德品行的引导者和示范者。

“为人师表”对师生提出了极高的道德要求：

• 高尚的师德修养：教师自身必须具备崇高的道德品质，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、乐于奉献等。教师的言行举止，潜移默化地影响着学生的世界观、人生观和价值观。
• 强烈的榜样意识：教师要时刻意识到自己的示范角色，在日常工作、学习和生活中，以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到。这种“不言之教”往往比单纯的课堂说教更具影响力。
• 知行合一的实践：“为人师表”不仅是一种内在的修养，更是一种外在的行动。它要求将道德认知转化为自觉的道德行为，在服务社会、奉献国家的实践中实现个人价值。

对于未来可能成为教师的学生来说，在校期间就要开始以“为人师表”的标准来要求自己，锤炼品格，陶冶情操。即使未来不直接从事教师职业，“为人师表”所蕴含的严于律己、品德高尚、担当责任的要求，对于成为任何行业的优秀人才都具有普遍的指导意义。

“为人师表”是校训的升华，它将个人的成长与对社会的贡献紧密联系起来，体现了大学教育的终极关怀——培养德才兼备、有益于社会的人。

华南师范大学的校训四个部分是一个有机整体，相互依存，层层递进。“艰苦奋斗”提供了克服困难、实现目标的精神力量；“严谨治学”确保了求知和创造过程的科学性与可靠性；“求实创新”指明了发展的方向与动力；而“为人师表”则确立了所有行为的价值准则和最终目的。没有艰苦奋斗的精神，严谨治学、求实创新就可能因畏难而止步；没有严谨治学的态度，求实创新就会失去根基，甚至误入歧途；没有求实创新的追求，艰苦奋斗和严谨治学就可能流于形式，缺乏活力；而若没有为人师表的品格引领，前面三者则可能失去方向，甚至偏离正道。

在新的历史时期，华南师范大学的校训依然焕发着强大的生命力。面对实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，国家比以往任何时候都更需要大量具备艰苦奋斗精神、严谨科学态度、求实创新能力和高尚道德情操的优秀人才。华南师范大学的校训，正是对这种时代呼唤的响亮回答。它继续激励着全体华师人不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，在建设教师教育优势突出的创新型高水平大学的征程上不断奋进，为教育强国建设做出新的更大贡献。

华南师范大学的校训是其历史传统、办学特色和精神追求的集中体现。它如同一座灯塔，照亮着每一位华师人的前行之路；它又如同一面旗帜，凝聚着全体华师人的共同价值认同。深入理解和自觉践行这一校训，对于每一位华师学子的成长成才，对于学校未来的发展，都具有不可估量的重要意义。