浙江农林大学暨阳学院学校简介，校史概述(浙江暨阳学院校史)

浙江农林大学暨阳学院，是经中华人民共和国教育部批准设立，由浙江农林大学与诸暨市教育发展有限公司合作举办的全日制本科独立学院。学院秉承浙江农林大学深厚的学术底蕴和严谨的治学精神，同时充分发挥民办机制的灵活优势，致力于培养适应社会经济发展需要的高素质应用型人才。学院立足浙江，面向全国，以服务区域经济社会发展为己任，经过多年的建设与发展，已成为一所以工、管、文、艺为主体，多学科交叉融合，特色日益鲜明的普通本科院校。

地理位置与校园环境

学院坐落于素有“千年古越、西施故里”美誉的浙江省诸暨市。诸暨作为环杭州湾大湾区的重要节点城市，经济发达，交通便利，人文底蕴深厚，为学院的发展提供了优越的外部环境。校园占地面积近1500亩，校园规划科学，布局合理，环境幽雅，景色宜人。校内建筑现代大气，与自然景观和谐共生，营造出宁静而富有活力的求学氛围。学院基础设施完善，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等，为师生的工作、学习和生活提供了强有力的保障。图书馆藏书丰富，纸质文献与电子资源并存，信息化建设水平高，校园网络覆盖全面，充分满足了教学科研和信息获取的需求。

办学理念与人才培养目标

学院始终坚持“立德树人”的根本任务，践行“求真敬业、经世致用”的校训精神，确立了“应用型、创新型、国际化”的人才培养定位。学院紧密对接浙江省八大万亿产业和诸暨市特色产业集群（如珍珠、袜业、铜加工、环保新能源等），致力于培养德智体美劳全面发展，基础理论扎实，专业技能娴熟，具备较强实践能力、创新精神和创业意识的高素质应用型人才。学院强调知识、能力、素质的协调发展，注重培养学生的社会责任感、职业素养和可持续发展能力。

学科专业体系

经过多年的积累与发展，浙江农林大学暨阳学院已构建起一个结构相对合理、特色渐趋明显的学科专业体系。学院紧密围绕地方产业需求和应用型人才培养目标，设有多个二级学院（部），涵盖工学、管理学、文学、艺术学、法学、农学等多个学科门类。

• 工程技术类： 如计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、土木工程、电子信息工程等专业，强调与地方制造业、信息产业的对接，注重学生工程实践能力的培养。
• 经济管理类： 如会计学、财务管理、国际经济与贸易、市场营销、旅游管理等专业，紧密结合区域商贸、金融、旅游等现代服务业发展需求。
• 人文艺术类： 如广告学、英语、法学、视觉传达设计、环境设计等专业，注重人文素养与艺术创造力的培育，服务于文化创意产业和法治社会建设。
• 其他特色类： 依托母体学校优势，设有园林、中药学等特色专业，体现了一定的学科传承与交叉特色。

学院持续推进专业内涵建设，多个专业被列为省市级重点或特色专业，实践教学体系不断完善，与众多企事业单位建立了紧密的产学研合作关系。

师资队伍建设

学院高度重视师资队伍建设，坚持“引育并举”的方针，着力打造一支结构优化、素质优良、富有活力的高水平师资队伍。师资来源主要包括：浙江农林大学选派的教学经验丰富、学术水平高的教师；学院面向社会公开招聘的具有博士学位或高级职称的专任教师；以及来自行业企业一线的具有丰富实践经验的“双师型”教师。这支队伍中，既有治学严谨的学术骨干，也有精通业务的技术专家，他们共同构成了学院人才培养的核心力量。学院通过建立导师制、教学督导制、教师发展中心等多种方式，持续促进教师教学能力和专业水平的提升。

教学条件与科研成果

学院教学科研设施齐全，建有各类专业实验室、实训中心、工程中心等，设备先进，功能完备，为应用型人才培养提供了坚实的硬件支撑。学院鼓励教师开展应用性科学研究和技术开发，积极承担各级各类科研项目，特别是与地方经济社会发展紧密相关的横向课题。近年来，学院在相关领域取得了一系列科研成果，并注重将科研成果转化为教学资源，反哺教学。
于此同时呢，学院大力支持学生参与科研训练和学科竞赛，在全国大学生机械创新设计大赛、电子商务“三创赛”、广告艺术大赛等各类高级别竞赛中屡获佳绩，有效提升了学生的创新实践能力。

学生发展与校园文化

学院坚持以学生为中心，构建了全方位的学生成长服务体系。通过开设通识教育课程、举办“暨阳讲堂”等学术讲座、组织丰富多彩的社团活动和社会实践活动，全面提升学生的综合素质。校园文化品牌活动特色鲜明，如科技文化节、艺术节、体育运动会等，营造了积极向上、格调高雅的校园文化氛围。学院高度重视创新创业教育，设立创业学院和众创空间，为学生提供创业指导、项目孵化和资金支持。在就业方面，学院通过加强校企合作、开拓就业市场、提供精准就业指导服务等措施，毕业生就业率持续保持较高水平，深受用人单位好评，为社会输送了大量合格的建设者。

开放办学与国际交流

学院积极拓展国际交流与合作，与国外多所高校建立了校际合作关系，开展学生交换、短期访学、师资培训等多种形式的交流项目。学院积极引进国外优质教育资源，探索中外合作办学模式，为学生提供国际化视野和海外学习经历的机会，助力培养具有国际竞争力的应用型人才。

浙江农林大学暨阳学院的发展历程，是中国高等教育改革深化背景下，独立学院这一特定办学模式探索与实践的一个缩影。其校史脉络清晰，记录了一所年轻学院从无到有、从小到大的奋斗足迹，也折射出我国应用型本科教育发展的时代轨迹。

初创与奠基时期（2000年-2003年）

世纪之交，为满足社会日益增长的高等教育需求，探索高等教育办学体制改革，浙江农林大学（时为浙江林学院）积极响应国家政策，开始筹划举办独立学院。经过前期充分的论证和准备，2000年，经浙江省人民政府批准，浙江农林大学天目学院正式成立，成为浙江省较早设立的独立学院之一。学院初期依托浙江农林大学东湖校区办学，共享母体学校的师资、设施等教育资源。这一阶段的主要任务是建章立制，搭建基本的管理框架和教学体系，招收首批学生，为学院的独立运行奠定基础。天目学院的创立，标志着浙江农林大学在拓展办学空间、创新办学模式上迈出了重要一步。

转型与迁建时期（2004年-2013年）

随着办学规模的扩大和独立学院发展政策的明晰，为解决校园空间受限、实现真正意义上的“独立”，学院迎来了发展史上的关键转折点。经过多方考察和论证，最终选址诸暨市建设新校区。2011年，诸暨新校区开工建设。2013年，这是一个具有里程碑意义的年份，学院正式更名为“浙江农林大学暨阳学院”（“暨阳”为诸暨古称，体现了深厚的地域文化联结），并整体迁入诸暨市城北教育园区。迁址更名不仅是地理位置的改变，更是学院发展战略的重大调整。它标志着学院从完全依赖母体学校资源，转向依托地方、相对独立运行的新阶段。新校区的启用，极大地改善了办学条件，为学院的后续发展开辟了广阔天地。这一时期，学院在稳定教学秩序的同时，开始着力构建自身的学科专业体系和师资队伍。

规范发展与内涵提升时期（2014年至今）

入驻新校区后，暨阳学院进入了以规范办学和提升内涵为核心的发展新阶段。学院依据教育部对独立学院的规范设置要求，不断完善法人治理结构，优化内部管理体制机制。工作的重心从规模扩张转向质量提升：

• 学科专业优化： 紧密对接诸暨市及浙江省产业布局，动态调整专业设置，加强特色专业和优势专业建设，构建应用型学科专业集群。
• 教学质量攻坚： 深化教育教学改革，完善人才培养方案，加大实践教学比重，推进课程建设和教学方法创新，建立健全教学质量监控与保障体系。
• 师资力量强化： 大力引进和培育高层次人才，优化师资结构，加强“双师型”教师队伍建设，提升整体教学科研水平。
• 产学研深度融合： 主动服务地方，与地方政府、企事业单位建立战略合作关系，共建产学研平台，促进科技成果转化，提升社会服务能力。
• 校园文化凝练： 培育具有暨阳特色的校园文化，强化校风学风建设，提升育人环境的软实力。

这一时期，学院综合实力显著增强，社会声誉日益提升，应用型人才培养特色更加鲜明。面对高等教育发展的新形势和国家对独立学院转设提出的新要求，浙江农林大学暨阳学院也在积极探索未来的发展路径，以期实现可持续、高质量发展。

回望二十余载征程，浙江农林大学暨阳学院从依托母体到独立运行，从杭州临安到绍兴诸暨，每一次跨越都凝聚着创办者和建设者的智慧与汗水。其校史是一部自强不息的创业史，也是一部与时俱进的改革史。当前，学院正站在新的历史起点上，继续坚持应用型办学定位，深化综合改革，不断提升办学水平和人才培养质量，努力为区域经济社会发展做出更大的贡献，书写更加辉煌的未来篇章。