浙江长征职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(长征学院建校背景)

浙江长征职业技术学院的校史，是一部与中国改革开放深化进程、浙江经济腾飞及中国高等职业教育大发展同频共振的奋斗史。它的诞生、成长与壮大，深刻反映了特定历史时期社会对人才的渴求以及教育体制改革的探索与实践。

要理解浙江长征职业技术学院的创立，必须将其置于二十世纪九十年代末至二十一世纪初的中国宏观图景之中。这一时期，中国社会正经历着前所未有的深刻变革。

经济体制改革进入攻坚阶段。社会主义市场经济体制初步建立并不断完善，市场在资源配置中的基础性作用日益凸显。浙江省作为中国民营经济最活跃的省份之一，“温州模式”、“义乌经验”等享誉全国，块状经济特色明显，外向型经济蓬勃发展。这一系列经济成就的背后，是对大量掌握现代生产技术、熟悉市场规则、具备一线管理能力的应用型人才的巨大缺口。传统的学术型高等教育培养模式难以满足企业对人才“即插即用”的迫切需求，经济发展与人才供给之间的矛盾日益突出。

国家发展战略对教育提出了新要求。“科教兴国”、“人才强国”成为基本国策，国家高度重视职业教育的发展。1996年，《中华人民共和国职业教育法》颁布实施，从法律层面确立了职业教育的地位。此后，一系列政策文件相继出台，明确提出要建立和完善适应社会主义市场经济体制，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明的现代职业教育体系。特别是，国家鼓励和支持社会力量参与办学，为民办职业教育的发展开辟了广阔空间。这一政策导向，为像长征职业技术学院这样的民办院校的诞生提供了重要的制度保障和政策环境。

再次，高等教育大众化进程加速。随着1999年开始的高校扩招，中国高等教育进入了快速发展的通道，接受高等教育的机会显著增加。扩招的主力集中在本科院校，且存在人才培养结构与社会需求错位的问题。社会不仅需要学术精英，更需要数以千万计的高素质技术技能人才。
因此，大力发展高等职业教育，既是完善高等教育体系的需要，也是缓解高校毕业生就业结构性矛盾、满足人民群众多样化教育需求的必然选择。浙江省作为经济大省，对高素质技术技能人才的需求尤为迫切，这为高职院校的发展提供了肥沃的土壤。

杭州城市发展的战略定位。杭州市正朝着现代化国际风景旅游城市和长三角南翼重要中心城市的目迈进，产业结构调整升级步伐加快，电子信息、医药化工、机械制造、纺织服装等支柱产业以及现代服务业、文化创意产业等新兴产业迅猛发展。这些产业领域对技术应用型人才的知识、能力和素质提出了全新的、更高的要求。服务于杭州乃至浙江的区域经济发展，成为长征职业技术学院办学的核心目标与天然使命。

浙江长征职业技术学院的创办，是应运而生、乘势而为的结果。它回应了时代的需求，契合了国家的政策，扎根于浙江这片热土，其建立具有深刻的历史必然性和现实必要性。

在这样的大背景下，学院的创办者们以高度的社会责任感与教育情怀，开始了艰辛的筹建工作。

• 明确办学定位与宗旨： 创办之初，学院就确立了清晰的办学方向：坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针；以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路；面向浙江、尤其是杭州地区的经济社会发展，培养德智体美劳全面发展，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。这一定位使其与传统的学术型大学区分开来，突出了职业性、地方性和应用性的特色。
• 基础设施与师资队伍建设： 建校初期，条件极为艰苦。举办者投入巨资，在杭州市西湖区小和山高教园区选址建校，开始了首期校园基础设施建设。
  于此同时呢，着力组建一支专兼结合、结构合理的师资队伍。早期师资主要来源于：
  • 从企事业单位聘请的有丰富实践经验的专业技术人员和管理骨干作为兼职教师；
  • 招聘应届优秀硕士、博士毕业生，充实理论教学力量；
  • 引进部分高校退休教授，发挥其传帮带作用。
  这支初建的队伍，为学院的教学工作奠定了最初的基础。
• 专业设置与教学模式： 学院紧密围绕浙江区域经济产业需求，首批开设的专业主要集中在企业管理、财务会计、国际贸易、计算机应用技术、应用英语等当时市场需求旺盛的领域。在教学模式上，初步尝试理论与实践相结合，注重学生动手能力的培养，尽管当时的实训条件还比较有限。
• 获得官方认可： 经过严格的考察与审批程序，学院成功获得浙江省人民政府的批准设立，并报国家教育部备案，正式取得了举办高等职业教育的资格。这标志着学院进入了依法规范办学的轨道。

初创时期，学院克服了重重困难，初步建立了办学的基本框架，为后续的发展奠定了重要的组织基础、物质基础和制度基础。

获得合法身份后，学院进入了快速规范和规模扩张的时期。这一阶段，中国高等职业教育也迎来了发展的黄金期。

• 校园建设的完善： 学院持续加大投入，扩建校舍，完善各项教学、生活及体育设施。图书馆、实训楼、标准运动场等相继建成并投入使用，校园环境得到显著改善，办学条件实现了质的飞跃，为扩大招生规模提供了硬件支撑。
• 专业体系的拓展与优化： 随着经济社会发展和技术进步，学院动态调整专业结构，不断增设新专业。专业设置逐渐从以经贸管理类为主，向智能制造、信息技术、现代服务业、文化艺术等多个领域拓展，形成了更加符合区域产业布局的专业集群。
  例如，适应浙江制造业升级需求，加强了机电一体化技术、数控技术等工科专业建设；适应现代服务业发展，开设了物流管理、酒店管理、旅游管理等专业。
• 教学改革的深化： 学院更加注重内涵建设。积极推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革，与一批知名企业建立了合作关系，开展订单培养、共建实训基地等。课程体系建设强调以职业能力为本位，加大实践教学比重，积极探索项目化教学、案例教学等方法，努力提高学生的职业技能和综合素养。
• 师资力量的强化： 实施“人才强校”战略，通过引进、培养等多种途径，优化师资队伍结构。一方面，大力引进高学历、高职称人才，特别是具有企业工作经历的“双师型”教师；另一方面，加强对现有教师的培训，鼓励教师到企业顶岗实践，提升实践教学能力。一支数量稳步增长、素质不断提升的教师队伍逐步形成。
• 招生与就业工作的推进： 学院招生规模逐年扩大，生源质量稳步提升。
  于此同时呢，高度重视毕业生就业工作，建立健全就业指导与服务体生活费，积极开拓就业市场，毕业生以其扎实的专业技能和良好的职业素养受到用人单位的欢迎，就业率持续保持在较高水平，形成了“进口旺、出口畅”的良好局面。

这一阶段，学院实现了从“建起来”到“大起来”的转变，办学规模显著扩大，综合实力不断增强，在社会上树立了良好的声誉。

随着中国经济发展进入新常态，产业升级换代对人才培养质量提出了更高要求。国家推动职业教育高质量发展的政策导向日益明确。学院的发展重点从规模扩张转向内涵建设和特色凝练。

• 质量工程与品牌专业建设： 学院积极参与国家及省级各类质量工程项目，如精品课程、重点教材、教学团队、实训基地等建设。集中资源打造一批特色鲜明、实力雄厚的品牌专业和优势专业，力求在特定领域形成核心竞争力。
  例如，在财经商贸、计算机应用、智能制造等领域形成了一定的专业优势。
• 产教融合的深化： 将产教融合、校企合作提升到战略高度。不再满足于浅层次的合作，而是致力于探索共建产业学院、共同技术研发、共同制定人才培养方案等深层次合作模式。与企业合作建立集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体的高水平实训基地，使教学过程与生产过程对接更加紧密。
• “双师型”教学团队建设： 将“双师型”教师队伍建设作为提升教学质量的关键。建立健全教师企业实践制度，鼓励教师获取专业领域相关的职业资格证书，支持教师参与企业技术服务项目，显著提升了教师的专业实践能力和教学水平。
• 育人体系的完善： 坚持立德树人根本任务，构建“三全育人”格局。在强化专业技能培养的同时，高度重视学生的思想政治教育和职业素养培育。开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践和创新创业教育，促进学生全面发展。创新创业教育融入人才培养全过程，鼓励学生参与各类技能竞赛和创新创业大赛，取得了优异成绩。
• 内部治理结构优化： 不断完善法人治理结构，建立健全董事会（或理事会）领导下的院长负责制，完善各项规章制度，推进管理科学化、规范化，提升办学治校能力。加强教学诊断与改进工作，建立常态化的内部质量保证体系，持续改进教育教学工作。
• 社会服务能力的增强： 在做好学历教育的同时，学院积极拓展社会服务功能。面向社会开展职业技能培训、鉴定和继续教育，为区域企业员工素质提升和退役军人、下岗职工等群体再就业提供支持。依托专业优势，开展技术咨询与服务，为地方经济社会发展贡献智慧。

这一阶段，学院的发展更加注重质量、效益和特色，核心竞争力不断增强，为迈向更高水平奠定了坚实基础。

进入新时代，中国职业教育迎来了前所未有的发展机遇。《国家职业教育改革实施方案》的出台，明确了职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育的重要性被提升到新的高度。与此同时，新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字经济、人工智能等新技术正深刻改变着生产方式和职业形态，这对高职院校的人才培养提出了新的严峻挑战。

对于浙江长征职业技术学院而言，未来需要在以下几个方面持续努力：

• 持续深化产教融合： 紧跟浙江数字经济一号工程、全球先进制造业基地建设等战略部署，动态优化专业结构，探索更具实效的校企合作模式，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
• 拥抱数字化转型： 积极将人工智能、大数据、物联网等新技术融入教育教学全过程，建设智慧校园，开发数字化教学资源，改革教学方式，培养适应数字时代要求的高素质技术技能人才。
• 提升关键能力培养： 在传授专业技能的同时，更加注重培养学生的批判性思维、创新能力、沟通协作能力、终身学习能力等核心素养，增强其职业迁移和可持续发展能力。
• 强化特色与品牌： 在激烈的竞争中，必须进一步凝练办学特色，在特定专业领域形成不可替代的优势，打造具有较高社会认可度的教育品牌。
• 完善治理体系： 继续完善现代大学制度，提升治理能力和治理体系现代化水平，激发办学活力，为学院持续健康发展提供制度保障。

回顾浙江长征职业技术学院的办学历程，从无到有，从小到大，从弱到强，每一步都印刻着时代发展的足迹，凝聚着几代“长征人”的心血与智慧。它诞生于中国社会大变革、大发展的洪流之中，成长于浙江经济腾飞的沃土之上，未来也必将在中国职业教育现代化和浙江“两个先行”的伟大实践中，继续书写其服务社会、培育英才的壮丽篇章。其历史，是中国民办高等职业教育发展的一个生动缩影；其未来，仍将与中国职业教育的改革与发展紧密相连。