东莞职业技术学院的校训是什么,有何历史(东莞职院校训历史)

• 更新时间：2025-10-08 00:06:19 •

综合评述东莞职业技术学院的校训“崇德、笃行、精技、创新”，是其办学精神与文化内核的高度凝练。这八个字的校训并非凭空产生，而是深深植根于学院所处的特定地域环境、时代背景以及其作为高职院校的根本使命之中。东莞，作为中国改革开放的前沿阵地和闻名全球的制造业名城，对高素质技术技能人才有着持续且迫切的需求。东莞职业技术学院的诞生与发展，正是为了回应这一区域经济发展的核心诉求。
因此，其校训的确立，必然要体现服务地方经济的宗旨、职业教育的内在规律以及对学子成才的全面期望。“崇德”是立身之本，强调了在专业技能之外品德修养的优先性；“笃行”是实践之道，呼应了职业教育注重动手能力和知行合一的特点；“精技”是立业之基，直接点明了高职学生核心竞争力之所在；“创新”是发展之魂，则是对“东莞制造”迈向“东莞智造”产业升级趋势的积极引领。这四者环环相扣，构成了一个从品德塑造到行动落实，从技能掌握到突破超越的完整育人链条。追溯其历史，校训的最终定型与广泛传播，与学院不同发展阶段的教育教学改革、校园文化建设紧密相连，它既是学院历史的见证，也是指引其未来发展的精神旗帜，深刻影响着每一位师生的价值取向和行为模式。

校训的文本内涵与深层解读

东莞职业技术学院的校训“崇德、笃行、精技、创新”，言简意赅，意蕴深远，每一个词语都承载着丰富的教育哲学和人才培养的明确导向。

崇德：为人之基，立世之本

“崇德”居于校训之首，具有 foundational 的地位。它源自中华优秀传统文化中对道德品行的极致推崇，如《大学》开篇所言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”对于职业技术学院的学生而言，技术技能的掌握固然重要，但良好的职业道德、社会公德和个人品德更是其能否在社会中立稳脚跟、获得长远发展的关键。在东莞这座工商业高度发达的城市，企业对于人才的诚信品质、敬业精神、团队协作能力和社会责任感的看重，有时甚至超过了对单一技能的考核。“崇德”这一要求，正是对职业教育“立德树人”根本任务的具体落实。它告诫师生，无论技术如何精进，环境如何变迁，追求高尚的道德情操始终是人生的第一课。学院通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“崇德”的理念内化于学生的日常行为规范和价值判断之中，培养既掌握现代技能，又具备健全人格的合格公民和优秀职业人。

笃行：知行合一，实践至上

“笃行”二字，深刻体现了职业教育的类型特征。“笃”意为忠实、专心、踏实，“行”即行动、实践。二字合起来，就是强调要坚定不移地付诸行动，致力于实践。《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”笃行是学习的最终落脚点。对于以培养技术应用型人才为目标的高职院校来说，“笃行”具有非同寻常的意义。它要求学生的学习不能停留在书本理论和课堂讲授，必须深入到实训车间、企业一线，通过反复的、扎实的实践操作来巩固知识、提升技能。东莞职业技术学院在教学中大力推行“校企合作、工学结合”的模式，建设高水平的实训基地，广泛开展技能竞赛，其核心目的就是为了营造“笃行”的氛围，让学生在实践中发现问题、解决问题，真正做到学以致用。
这不仅是一种教学方法，更是一种价值倡导，它培育的是一种脚踏实地、不尚空谈的务实作风和勇于担当、敢于动手的执行力。

精技：核心能力，生存之道

“精技”是高职学生安身立命的资本，是其在就业市场中核心竞争力的直接体现。“精”意味着精湛、精通、精益求精，代表着对技艺的最高追求，与当今社会大力弘扬的“工匠精神”一脉相承。东莞作为“世界工厂”，产业体系完备，对各类能工巧匠的需求巨大。学院的专业设置紧密对接东莞的支柱产业和新兴产业集群，如智能制造、电子信息、现代服务业等。“精技”的要求，就是激励学生刻苦钻研本专业的技术技能，不满足于“会”，而要追求“精”，力求达到熟能生巧、巧能生慧的境界。这需要学生投入大量的时间和精力进行专项训练，需要教师耐心细致的指导，也需要学校提供先进的设备和真实的项目环境。学院通过引入行业标准、聘请企业能工巧匠担任兼职教师、实施“1+X”证书制度等方式，不断强化学生的技能水平，确保他们走出校门时能够具备满足企业岗位要求的、精湛的技艺，从而实现高质量就业。

创新：发展引擎，时代召唤

“创新”被置于校训之中，彰显了东莞职业技术学院的前瞻性眼光。在科技日新月异、产业变革加速的今天，仅仅掌握现有技术是远远不够的。东莞正处于从传统制造向智能制造、创新创造转型升级的关键时期，对具备创新意识和创新能力的技术技能人才求贤若渴。“创新”意味着不墨守成规，勇于探索，善于用新的思路、新的方法解决技术难题和优化生产流程。它不仅是技术层面的革新，也包括管理、服务、商业模式等多维度的创新。对于高职学生而言，创新并非高不可攀，它可以体现在一个小小的工艺改进、一个操作流程的优化或一个服务细节的提升上。学院通过开设创新创意课程、支持学生创新创业项目、举办创新大赛、建立创新工作室等举措，着力激发学生的创新潜能，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，使他们不仅成为现有技术的熟练应用者，更能成为推动技术进步和产业升级的积极力量。

校训的历史溯源与演进脉络

东莞职业技术学院校训的形成与确立，是一个与学院发展历程同步演进、不断凝练和深化的过程，其背后是学院对自身定位、时代使命和地域特色的深刻思考。

创校背景与校训的萌芽期

东莞职业技术学院成立于2009年。这一时期，中国高等教育特别是职业教育进入了快速发展的新阶段，国家层面高度重视技能型人才的培养，以服务经济社会发展为己任。东莞作为经济高速发展的地级市，产业升级对人才结构提出了新要求，创办一所高水平的市属高职院校成为必然选择。建校之初，学院面临的首要任务是明确办学方向和培育校园精神。校训作为校园文化的灵魂，其构思被提上日程。在广泛调研和讨论的基础上，办学者们认识到，未来的毕业生不仅要技术过硬，更要品德端正，既能踏实干活，又能适应变化。这些共识包含了后来校训中“德”、“行”、“技”、“新”等核心概念的雏形。初期，可能有一些口号式的表述在校园内流传，用于凝聚师生共识，指导初步的教学和管理工作，为校训的正式出台奠定了基础。

发展定位与校训的成型期

随着学院步入正轨，办学规模逐步扩大，专业建设日益完善，与地方产业的融合不断加深，需要一个更加系统、权威且富有感召力的精神标识来统领全局。经过校内专家、学者、教职工代表乃至学生代表的反复研讨、论证，并结合东莞的城市精神（如“海纳百川、厚德务实”）以及国家对职业教育的最新指导方针，“崇德、笃行、精技、创新”这八个字最终被确定下来。这一过程可能历时数年，其间的每一次讨论都是对学院办学理念的一次深化。

崇德的纳入：强调了职业教育不能等同于职业培训，必须坚持育人为本、德育为先的全面发展观。
笃行的侧重：突出了高职教育区别于普通本科教育的应用型、实践型特色，明确了人才培养的路径。
精技的明确：直指高职学生的核心竞争力，回应了社会对高技能人才的迫切需求。
创新的加入：体现了学院不满足于培养流水线上的操作工，而是着眼于培养能适应未来产业变革的、具有可持续发展能力的技能型人才。

校训的正式确立，通常会在学院的章程、重要文件、官方网站和宣传材料中予以公布，并通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要仪式进行宣讲和强调，使其逐渐深入人心。

文化积淀与校训的深化期

校训一旦确立，其生命在于践行和传播。在随后的岁月里，东莞职业技术学院通过一系列举措，将校训精神融入血液，化为行动。

融入教育教学：在课程设置、课堂教学、实习实训中，教师有意识地引导学生理解校训、践行校训。
例如，在专业课上强调精益求精的工匠精神（精技），在实践环节强调安全规范和责任意识（崇德、笃行），在毕业设计中鼓励尝试新方法、新工艺（创新）。
融入校园环境：将校训刻写在校园的标志性建筑上，如校门、教学楼主墙、图书馆大厅等，使其成为一道醒目的风景线，潜移默化地影响师生。
融入文化活动：围绕校训的四个维度，组织开展丰富多彩的活动，如“师德标兵”评选（崇德）、技能大赛月（笃行、精技）、创新创业计划大赛（创新）等，让校训从文字变为鲜活的故事和榜样。
融入校企合作：在与企业合作过程中，学院也将校训所倡导的价值观念传递给合作企业，共同培养学生，使学生在真实的工作环境中体会职业道德、实践能力、专业技能和创新精神的重要性。

通过多年的浸润，校训不再仅仅是墙上的标语，而是成为了广大师生共同认同的价值准则和行为指南，塑造了学院独特的文化气质和精神风貌。

校训的现实意义与未来展望

在新时代背景下，东莞职业技术学院的校训展现出愈发强大的生命力和现实指导意义。

校训是学院应对高等教育竞争、实现内涵式发展的内在需求。在高职院校林立、生源竞争加剧的形势下，鲜明的办学特色和优秀的育人质量是立校之本。校训所勾勒出的人才培养画像，为学院的专业建设、课程改革、师资队伍建设提供了清晰的方向。坚持“崇德、笃行、精技、创新”，有助于学院打造自身品牌，在众多高职院校中脱颖而出。

校训是学院服务东莞乃至粤港澳大湾区发展战略的有力支撑。大湾区建设需要大量的高素质技术技能人才，特别是具备创新精神的工匠人才。校训完美契合了这一区域需求。学院培养的毕业生，以其良好的品德、扎实的作风、精湛的技艺和潜在的创新能力，必将成为支撑区域产业转型升级的重要力量。校训 thus 成为连接学院与区域经济发展的精神纽带。

校训是引领学生个人成长成才的灯塔。对于踏入职业学院的学生而言，校训为他们提供了四年大学生活乃至未来职业生涯的清晰路径图：先学会做人（崇德），再学会做事（笃行），进而精通专业（精技），最终实现超越（创新）。这有助于学生树立正确的成才观，避免重技轻德或眼高手低的倾向，实现全面、协调、可持续的发展。

展望未来，随着人工智能、大数据等新技术的广泛应用，职业教育的内涵和形态将发生深刻变化。但无论技术如何演进，对“德”的崇尚、对“行”的坚持、对“技”的追求、对“新”的渴望，这些人类宝贵的品质和精神将是永恒的。东莞职业技术学院的校训，因其抓住了教育的本质和职业教育的规律，必将持续闪耀其智慧光芒，激励一代又一代的东职人在新的征程上不断攀登，为个人梦想、学院辉煌和国家富强贡献自己的力量。校训的历史，将由全体东职人共同续写，并在未来的实践中被赋予新的时代内涵。

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