广西制造工程职业技术学院校训是什么，详细阐述(广西制造学院校训)

广西制造工程职业技术学院的校训是：“精工致远，强技报国”。这八个字，言简意赅，气势磅礴，构成了一个逻辑严密、意蕴深远的表述体系。

“精工”是基石与起点。“精”意味着精益求精、追求极致，是一种不满足于现状、不断超越自我的态度；“工”则直接指向“工程”、“工艺”、“工巧”，明确了学院以工科为主，聚焦制造业和工程技术领域的专业属性。“精工”二字联合，深刻诠释了现代职业教育所倡导的“工匠精神”的核心要义。它要求师生在技术技能的掌握上，不能停留在“会”的层面，而要追求“精”的境界，注重细节，苛求品质，将每一次操作、每一个零件、每一道工序都做到尽善尽美。这是对“制造”一词的质量承诺，也是学院立足行业、赢得声誉的根本。

“致远”是方向与境界。“致”有达到、实现之意；“远”则意指高远的目标、长远的未来、广阔的视野。“致远”承接“精工”，指明了“精工”的最终目的不是为了炫技或短视功利，而是为了成就一番事业，实现个人与社会的长远发展。它鼓励师生要胸怀大局，放眼未来，不囿于眼前得失，将个人的技术精进与国家产业升级、民族复兴的伟大征程紧密联系起来。对于学生而言，“致远”意味着要树立远大的人生理想，做好职业生涯规划，实现可持续的成长；对于学院而言，“致远”则体现了其致力于培养能够适应未来技术变革、推动社会进步的高素质人才的宏伟愿景。

再次，“强技”是路径与手段。“强”意为强化、强大、熟练掌握；“技”即技术、技能、技艺。“强技”是“精工”的具体实践和实现“致远”目标的核心能力支撑。在职业教育语境下，“技”是安身立命之本，是核心竞争力。学院强调“强技”，就是要突出实践教学的主体地位，通过先进的实训设备、真实的项目案例、“双师型”教师的指导，确保学生掌握扎实过硬的专业技能，使其成为行业企业迫切需要的“能工巧匠”。这与国家大力发展实体经济、建设制造强国的战略需求高度契合。

“报国”是归宿与价值旨归。“报”即报答、奉献；“国”即国家。“报国”是校训的落脚点和最高价值追求，将个人的“精工”、“强技”与崇高的爱国主义情怀融为一体。它明确回答了“为谁培养人”这一根本问题，激励学生将所学所能奉献于国家现代化建设，特别是在广西作为中国-东盟开放前沿和重要工业基地的背景下，为区域经济发展贡献智慧和力量。“报国”不仅是一种情感号召，更是一种责任担当，它赋予了技术技能学习以崇高的意义，使平凡的岗位工作闪耀出不平凡的光辉。

“精工致远，强技报国”八个字，形成了一个从态度目标（精工）、到视野格局（致远）、再到能力核心（强技）、最终升华至价值信仰（报国）的完整逻辑链，深刻体现了学院“立德树人、工于匠心、服务发展”的办学理念。

任何一所大学的校训都不是凭空产生的，它深深地植根于其所处的特定历史阶段、地域环境和发展战略。广西制造工程职业技术学院校训的确立，同样有着深厚的历史逻辑和鲜明的时代印记。

从行业背景看，学院与我国制造业的发展命运休戚与共。中国正从“制造大国”向“制造强国”迈进，这一转变的核心在于从“量”的扩张转向“质”的提升，关键在于能否拥有一大批具备“工匠精神”的高素质技术技能人才。国家层面连续出台政策，大力倡导弘扬工匠精神，培育“中国工匠”。广西制造工程职业技术学院作为广西乃至西南地区培养制造类人才的重要基地，其校训中的“精工”与“强技”，正是对国家战略和行业需求的直接响应。它宣告了学院在人才培养质量上的高标准和严要求，立志为“中国智造”和“质量强国”建设提供坚实的人才支撑。

从地域背景看，广西独特的区位优势为校训注入了特定的内涵。广西是中国面向东盟开放合作的前沿和窗口，“一带一路”倡议的重要节点。
随着中国-东盟自由贸易区的升级发展和国际产能合作的深入推进，广西的制造业特别是高端装备制造业迎来了新的机遇。这要求本土培养的人才不仅要技术过硬，还要具有国际视野，能够适应跨国合作与竞争的需要。校训中的“致远”，在一定程度上也包含了鼓励师生立足广西、胸怀东盟、放眼世界的深意。“报国”在广西的语境下，具体体现为服务地方经济建设，助力广西工业振兴，在参与国际竞争中彰显国家实力。

从学院自身发展历程看，作为一所主要服务于制造业和农业机械化的职业技术学院，其诞生和成长就与“工”和“技”密不可分。校训的提炼，是对学院办学传统、专业特色和文化积淀的总结与升华。它明确了学院在高等教育体系中的差异化定位——不追求大而全，而专注于在制造工程领域做精、做深、做强。通过“精工致远，强技报国”这面旗帜，学院向内凝聚共识，统一价值取向；向外展示形象，突显办学特色，从而在激烈的教育竞争中确立自身的独特优势和品牌识别度。

校训不仅是学生的成长指南，同样是教师职业发展的根本遵循。对于广西制造工程职业技术学院的教师而言，“精工致远，强技报国”提出了明确而具体的要求。

• 在“精工”方面，教师应成为工匠精神的示范者。 教师自身首先要具备精益求精的治学态度和教学风范。
  这不仅体现在对专业知识的深入钻研和及时更新上，更体现在对教学方法的精心设计、对教学环节的细致把握、对学生个性化需求的精准回应上。教师要像打磨精密零件一样打磨每一堂课，追求教学效果的最优化。特别是对于实践课程指导教师，其操作示范的规范性、准确性、熟练度，本身就是“精工”最直观的体现。
• 在“致远”方面，教师应成为学生职业生涯的引路人。 教师不能仅仅满足于传授书本知识和操作技能，更要引导学生树立远大志向，规划人生发展。要帮助学生了解行业前沿动态和技术发展趋势，培养他们的创新意识和终身学习能力，使其能够适应未来职业世界的快速变化。教师自身也应不断学习，拓展学术视野，提升科研与社会服务能力，实现教学相长，个人与学院共同“致远”。
• 在“强技”方面，教师应成为“双师型”素质的践行者。 职业院校的教师必须强调“强技”，即拥有扎实的实践动手能力和丰富的行业经验。学院应鼓励和支持教师赴企业实践锻炼，参与技术研发与攻关，获取相关的职业资格证书，努力成长为既懂理论又会操作的“双师型”教师。只有这样，才能确保所传授的技能是紧跟市场需求、切实有用的“真本领”。
• 在“报国”方面，教师应成为立德树人的灵魂工程师。 教师的根本任务是立德树人。“报国”情怀的培养，需要教师率先垂范，将爱国主义教育、职业道德教育、社会责任教育有机融入专业教学全过程。通过言传身教，激发学生的民族自豪感和历史使命感，引导他们将个人理想融入国家发展伟业，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

因此，校训为打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍提供了清晰的方向和标准。

学生是校训最主要的践行主体。“精工致远，强技报国”为学生的在校学习乃至未来职业生涯规划了一幅清晰的成长路线图。

• 在态度层面，树立“精工”意识，培养工匠精神。 学生应从入学伊始，就摒弃“及格万岁”的消极心态，树立起对技术和质量的敬畏之心。在理论学习和技能实训中，要养成一丝不苟、专注持久的习惯，勇于探索，追求卓越。无论是完成一个简单的零件加工，还是参与一个复杂的项目设计，都要力求做到最好。这种“精工”态度的养成，将是受益终身的宝贵财富。
• 在目标层面，确立“致远”志向，规划人生航向。 学生不能仅仅满足于获得一纸文凭和一份工作，而应思考更长远的未来。要结合国家需要和个人兴趣，确立符合实际的职业目标和发展路径。在校期间，要广泛涉猎，拓宽知识面，培养沟通、协作、创新等综合素质，为未来的职业迁移和晋升打下坚实基础。要关注行业动态，了解“中国制造2025”等国家战略，使自己的学习与发展同国家命运同频共振。
• 在行动层面，苦练“强技”本领，夯实职业根基。 对于职业院校学生而言，技能是立身之本。必须将大量的时间和精力投入到实践操作中，不怕苦、不怕累，反复练习，熟练掌握专业核心技能。要主动参与技能竞赛、创新项目和社会实践，在真实情境中检验和提升自己的技术水平。要善于利用学校提供的实训资源，虚心向老师和有经验的师傅请教，真正做到“技高一筹”。
• 在价值层面，涵养“报国”情怀，担当时代重任。 学生要认识到，学习技能不仅仅是为了个人谋生，更是为了服务社会、贡献国家。要自觉将爱国情、强国志、报国行融入日常学习，增强社会责任感和历史使命感。未来无论走上何种岗位，都要兢兢业业，发挥专长，努力在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。

通过这四个层面的努力，学生将能够真正成长为德技并修、全面发展的社会主义建设者和接班人。

校训的生命力在于其能否真正融入校园生活的方方面面，成为一种无处不在的文化氛围。广西制造工程职业技术学院通过多种途径，使“精工致远，强技报国”的校训精神落地生根。

• 物质文化层面： 在校园的环境布置中，校训被置于醒目位置，如主教学楼、图书馆、实训大楼的入口处或大厅内，通过石刻、匾额、标语等形式进行展示，让师生目之所及皆能感受到校训的熏陶。学院的标识系统、宣传画册、官方网站等，也均突出校训元素，强化视觉识别。实训基地的建设和管理，本身就体现着“精工”的标准，整洁有序的车间、先进精密的设备，无声地传递着对技术和质量的尊崇。
• 制度文化层面： 学院的管理制度、教学评价体系、学生奖惩办法等，都渗透着校训的价值导向。
  例如，在教学质量评估中，加大对实践教学环节和学生技能水平的考核权重；在评优评先中，重点表彰在技能大赛中获奖、在技术创新方面有突出表现的学生和教师，树立“精工强技”的榜样。学风建设规定中也强调严谨求实、刻苦钻研，反对浮躁和敷衍，这正与“精工”的要求相吻合。
• 行为文化层面： 学院常态化组织开展各类与校训精神紧密结合的活动。如：
  • 技能竞赛活动：定期举办校级、院级各类技能大赛，以赛促学、以赛促练，营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚氛围，这是“强技”最直接的体现。
  • 工匠精神讲座：邀请行业大师、劳动模范、优秀校友进校园，分享他们精益求精、报效国家的感人事迹，让学生近距离感受榜样的力量。
  • 科技创新活动：鼓励学生组建创新团队，参与教师科研项目或自主进行小发明、小创造，培养创新精神和实践能力，体现“致远”的追求。
  • 主题教育活动：结合重要纪念日，开展爱国主义教育、职业道德教育主题班会、团日活动，深化对“报国”内涵的理解。
• 精神文化层面： 通过长期的浸润和引导，校训所倡导的价值观念逐渐内化为师生共同的心理认同和行为习惯，形成一种独特的校园精神风貌。这种风貌表现为：教师爱岗敬业、潜心育人；学生勤奋踏实、技能突出；校园整体氛围积极向上、追求卓越。这种精神文化是学校最宝贵、最持久的财富。

通过这些全方位的文化建设，校训从墙上、纸上的文字，真正走进了师生的心里，成为了驱动学院发展的强大文化软实力。

“精工致远，强技报国”这一校训，对于广西制造工程职业技术学院的未来发展具有深远而重大的意义。

它是学院内涵发展的定盘星。在高等教育大众化、职业院校竞争日益激烈的今天，一所学校能否办出特色、提高质量，关键在于其是否有清晰而坚定的价值导向。校训为学院的一切工作——从专业设置、课程开发、教学模式改革到师资建设、学生管理、校园规划——提供了根本的价值尺度。坚持校训指引，学院就能在发展中不迷失方向，始终坚守自己的办学初心和特色定位，稳步提升人才培养质量和社会声誉。

它是凝聚各方力量的黏合剂。校训是学院全体师生员工、广大校友以及合作企业共同的精神家园和价值公约数。它能够跨越时空，将不同背景、不同岗位的人团结在一起，为了共同的目标而努力。对于新生，校训是融入校园文化的第一课；对于校友，校训是连接母校情感的纽带；对于合作企业，校训是认同学院人才培养理念的基础。这种强大的凝聚力，是学院应对各种挑战、实现可持续发展的重要保障。

它是回应时代呼唤的宣言书。当前，世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更加迫切。“精工致远，强技报国”的校训，正是学院面向未来、服务国家的庄严承诺。它表明学院有志于、也有能力培养出能够适应乃至引领未来产业发展、勇于担当民族复兴大任的时代新人。
随着学院的发展，校训的内涵也将在实践中不断丰富和拓展，被赋予新的时代特征。

展望未来，广西制造工程职业技术学院必将继续高举“精工致远，强技报国”的旗帜，将其精神实质贯穿于办学治校的全过程。可以预见，随着一批又一批秉持校训精神的优秀学子走向社会、建功立业，学院必将在服务广西乃至全国制造业高质量发展的征程中，书写更加辉煌的篇章，其校训的价值与光芒也必将随之愈发彰显。