辽宁石油化工大学有哪几个校区，何时创办(辽石化校区与创办时间)

辽宁石油化工大学坐落于素有“雷锋第二故乡”和“共和国重要工业基地”之称的辽宁省抚顺市。这所大学的发展史，堪称一部与新中国石油石化工业同呼吸、共命运的奋斗史诗。从其最初的单一校区到如今的“一校三区”协同发展，每一个校区的建立与演变都深深烙上了时代发展与学校战略转型的印记。深入探究其校区构成与创办历程，不仅是对一所高校空间布局的了解，更是对其六十余载办学传统、精神积淀与未来愿景的深刻解读。

辽宁石油化工大学的根脉，始于1950年在大连创建的大连石油工业学校。彼时，百废待兴的新中国将能源工业视为经济复苏的命脉，培养属于自己的石油技术人才成为当务之急。这所学校的诞生，标志着新中国石油教育事业的正式起步。

1953年，为更好地服务于当时中国最大的石油加工基地——抚顺石油一厂、二厂、三厂，学校奉命北迁至抚顺市望花区，并更名为抚顺石油学校。这次迁移确立了学校与石油工业生产实践紧密结合的办学基因。望花区也因此成为学校扎根成长的核心区域，今日的主校区（望花校区）便是在此基础上逐步发展、扩建而成的。

• 初创与中专教育时期（1950-1958）：此阶段学校主要以中等专业教育为主，为石油工业输送了大量一线技术骨干。迁至抚顺后，校园初步建设，奠定了主校区的基本框架。
• 升格与本科教育开端（1958-1962）：1958年，学校升格为“抚顺石油学院”，开始举办本科教育，这是学校办学层次的一次重大飞跃。校园建设也随之加快，教学楼、实验室等基础设施陆续建成。
• 调整与巩固时期（1962-2000）：期间虽经历“文革”动荡，学校一度改为厂办“石油化工学校”，但在改革开放后迅速恢复发展。1984年，恢复“抚顺石油学院”建制，归属原中国石油化工总公司领导，学校进入快速发展轨道，主校区的规模和质量得到显著提升。
• 更名与省部共建时期（2000年至今）：2000年划转辽宁省管理，2002年更名为辽宁石油化工大学。进入新世纪，主校区进行了大规模的基础设施改造和扩建，新建了图书馆、实验中心、现代化教学楼和学生公寓，成为功能齐全、环境优美的教学核心区。

如今，望花主校区是学校的行政、教学和科研中心，大部分学院、机关部处、重点实验室和图书馆均设于此。校区内的建筑风格融合了不同时代的特色，既有承载历史记忆的老楼，也有充满现代气息的新馆，无声地诉说着学校七十余年的风雨历程。

随着高等教育大众化时代的到来以及学校自身办学规模的不断扩大，原有的望花主校区空间渐趋饱和。为缓解办学压力，优化资源配置，并适应学科拓展的需要，学校在望花区内规划建设了新的校区，即滨海校区（常被称为南台校区或顺华能源学院校区）。

该校区的建设与启用主要在新世纪初。它的出现是学校应对扩招、改善办学条件的战略性举措。校区所在地原先包含了一些合并或合作的办学资源，经过整合与新建，形成了能够容纳相当规模学生学习和生活的现代化校园。

• 建设背景：21世纪初，中国高等教育进入快速发展期。辽宁石油化工大学招生人数持续增加，对教学、实验、生活场地提出了更高要求。建设新校区成为学校突破发展瓶颈的必然选择。
• 功能定位：滨海校区主要承担部分学院本科低年级学生的基础课程教学以及部分专业学院的整建制办学任务。它与主校区距离较近，便于资源共享和教师往来，形成了互补互动的办学模式。
• 校区特色：该校区通常布局相对较新，设施完善，学生公寓、食堂、运动场地等生活配套设施齐全。它为重点大学低年级学生提供了良好的学习和生活环境，是学校人才培养链条中的重要一环。

滨海校区的建立，有效拓展了学校的物理空间，为本科教学质量的提升和学生的全面发展提供了有力保障，是学校发展史上空间扩张的一个重要标志。

为了进一步优化学科布局，突出研究生教育在学校发展中的战略地位，并服务于抚顺市地方经济的发展，辽宁石油化工大学在抚顺市东洲区建立了研究生院校区（亦称东洲校区或玉山校区）。这个校区的建立，标志着学校办学重心向高层次人才培养和科学研究倾斜的明确转向。

该校区的地理位置选择具有深意。东洲区是抚顺重要的工业区之一，靠近抚顺高新技术产业开发区，便于开展产教融合、校企合作，特别是与精细化工、新材料等产业领域的对接。

• 建立目的：
  • 聚焦研究生培养：为研究生提供相对独立、安静、专注于科研创新的学术环境。
  • 促进学科交叉：集中布局与石油化工、新材料、新能源等相关的优势学科和科研平台，促进学科间的交叉融合。
  • 服务地方经济：紧邻产业园区，便于建立校企联合实验室、实习基地，加速科技成果转化，直接服务于辽宁乃至国家的石化产业升级。
• 主要功能：该校区主要以研究生教育、科学研究、高端培训和国际合作为主。部分与区域产业发展紧密结合的研究生专业和科研机构入驻于此，形成了集人才培养、科学研究、社会服务于一体的创新高地。
• 战略价值：研究生院校区的设立，是辽宁石油化工大学从教学型大学向教学研究型大学转型的关键步骤。它提升了学校研究生教育的整体水平，强化了科研创新能力，增强了服务国家战略和区域经济发展的能力。

此校区与望花主校区、滨海校区功能互补，共同构成了学校本科教育夯实基础、研究生教育追求卓越的完整体系。

拥有多个校区为大学发展带来空间优势的同时，也必然伴随管理上的挑战。辽宁石油化工大学的“一校三区”格局，对其资源配置、运行效率和校园文化建设提出了更高的要求。

• 资源配置优化：如何在不同校区之间合理分配教学资源（如师资、实验室设备）、图书信息资源、后勤保障资源，避免重复建设与资源闲置，是实现高效运营的关键。学校需要建立畅通的校区间的资源调度与共享机制。
• 运行效率提升：地理上的分隔可能增加行政沟通成本，影响办事效率。确保校区间信息传递的及时准确，简化跨校区事务办理流程，提供便捷的校际交通服务，是保障学校整体运转顺畅的重要方面。
• 校园文化融合：防止因校区分离导致校园文化割裂，是多校区大学面临的共同课题。需要通过统一的文化活动、学术交流、学生组织联动等方式，强化全体师生对“辽宁石油化工大学”单一主体的认同感和归属感，传承和弘扬以“抚油精神”和雷锋精神为特色的校园文化。
• 信息化建设：强大的校园信息化网络是连接各校区的“神经中枢”。建设覆盖所有校区的高速网络、统一的数字教学平台、一站式服务大厅，能够有效突破地理限制，实现虚拟空间的融合。

辽宁石油化工大学在实践中不断探索和完善多校区管理模式，力求形成“统一管理、职能延伸、校区协同、各有侧重”的良好局面，确保各个校区都能在学校的整体发展战略下焕发活力。

辽宁石油化工大学从单一的望花校区发展到今天的多校区格局，其背后折射出的是学校办学理念的演进与升华。

从“服务行业”到“服务区域与国家战略”：早期校区的布局紧密围绕石油生产基地，体现了鲜明的行业服务导向。而研究生院校区的建立，则显示出学校在继续深耕石化特色的同时，积极面向更广阔的区域经济和国家战略性新兴产业需求，如新能源、新材料、节能环保等，实现了服务面向的拓展。

从“规模扩张”到“内涵提升”：滨海校区的建设一定程度上是为了应对扩招带来的规模压力，属于外延式发展。而研究生院校区的设立，则清晰地指向了内涵式发展道路，强调高层次人才培养和科技创新能力的提升，标志着学校发展重心的战略转移。

坚持“育人为本，德育为先”：无论校区如何扩展，学校始终将立德树人作为根本任务。主校区深厚的工业文化底蕴和雷锋精神发祥地的独特优势，持续滋养着学生的品格。各校区都注重将思想政治教育融入教育教学全过程，培养德才兼备的时代新人。

展望未来，辽宁石油化工大学的校区功能将可能进一步优化。主校区作为行政和本科教育中心的基础地位将更加巩固；滨海校区在本科基础教学和生活保障方面的作用将持续发挥；研究生院校区作为科研创新和高端人才孵化器的重要性将日益凸显。学校有可能通过进一步的资源整合与布局调整，使三个校区形成更加紧密、高效、有机的整体，共同支撑学校建设成为特色鲜明的高水平应用型大学的目标。

辽宁石油化工大学的校区故事，是一部关于适应、拓展与升华的编年史。每一个校区都是学校在不同历史阶段回应国家需求、追求自身发展的生动注脚。从1950年大连湾畔的筚路蓝缕，到如今抚顺大地上的枝繁叶茂，这所大学以其独特的校区布局，继续书写着为石油石化行业和区域经济社会发展贡献力量的辉煌篇章。其未来的发展，必将在现有校区格局的基础上，向着更高质量、更具特色、更富创新活力的方向稳步迈进。