浙江越秀外国语学院的思想政治教育怎么样(越秀思政教育如何)

关于浙江越秀外国语学院思想政治教育状况的综合评述浙江越秀外国语学院作为一所以外语为特色、多学科协调发展的应用型本科高校，其思想政治教育工作的开展紧密围绕立德树人的根本任务，结合学校独特的办学定位和生源特点，构建了一套具有“越秀特色”的思想政治教育体系。总体而言，该校的思想政治教育呈现出体系健全、特色鲜明、注重实效的特点。学校深刻认识到，在外语类院校中，加强思想政治教育对于培养具有家国情怀、国际视野和坚定文化自信的复合型人才具有至关重要的意义。
因此，学校党委高度重视，将思想政治工作贯穿于教育教学全过程，努力实现全员育人、全程育人、全方位育人。在具体实践中，浙江越秀外国语学院的思想政治教育不仅确保了马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想等核心内容在课堂上的主导地位，更着力于将其与外语专业教学、校园文化建设和学生社会实践进行深度融合。学校注重发挥外语院校的优势，在思想政治教育中融入跨文化交流、国际比较和国情教育，引导学生正确认识世界与中国发展大势，在开阔国际视野的同时，筑牢国家意识和民族认同。其思想政治教育模式强调理论与实践相结合，显性教育与隐性教育相统一，通过丰富的第二课堂、品牌校园活动、专业实践实习以及活跃的党团组织生活，使思想政治教育内容入脑入心。
于此同时呢，学校也注重建设一支高素质的思想政治工作队伍，包括思想政治理论课教师、辅导员和班主任等，为工作的有效落实提供了坚实保障。当然，在面向未来、应对新挑战的过程中，该校的思想政治教育也在持续探索创新，以期更好地适应时代发展和社会对高素质外语人才的需求。
浙江越秀外国语学院思想政治教育深度解析
一、顶层设计与体制机制保障浙江越秀外国语学院将思想政治教育置于学校发展的核心战略位置，建立了由学校党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同配合的工作格局。学校党委切实履行管党治党、办学治校的主体责任，将思想政治工作纳入学校整体发展规划和年度工作要点，定期召开专题会议研究部署思想政治教育工作，确保方向正确、资源到位、措施有力。

在体制机制上，学校建立健全了“大思政”工作体系。明确了马克思主义学院作为思想政治理论课教学和研究的主阵地地位，同时要求各专业学院、教务处、学生处、团委、宣传部等职能部门将思想政治要求融入各自的工作范畴。
例如，教务处负责审核专业课程的教学大纲，确保课程思政的落实；学生处和团委则负责组织学生日常管理、心理健康教育、社团活动和社会实践，在其中渗透思想政治教育。这种纵横交错的网络化治理结构，有效打破了思想政治教育工作仅是思想政治理论课教师和辅导员职责的狭隘观念，形成了强大的育人合力。

学校制定了较为完善的思想政治教育工作考核与评价机制。将思想政治教育的成效作为学院、部门年度考核和领导干部述职评议的重要内容，与绩效奖励、评优评先直接挂钩。这从制度层面激励了各级单位和教职工参与思想政治教育的主动性和创造性，保障了各项工作要求能够落地生根。

二、主渠道建设：思想政治理论课的守正与创新思想政治理论课是对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道。浙江越秀外国语学院高度重视思想政治理论课的建设，不断推进教学改革，提升课程的吸引力、感染力和实效性。

• 教学内容与时俱进： 学校严格按照国家规定开设全部思想政治理论必修课程，确保教学内容的科学性、系统性和权威性。
  于此同时呢，鼓励教师将党的最新理论创新成果、国内外形势政策、社会热点问题及时融入课堂教学，使理论讲授贴近现实、贴近学生，增强理论的说服力。特别是在外语院校背景下，教师会注重结合国际案例进行比较分析，引导学生运用马克思主义立场、观点、方法观察世界，辨析各种社会思潮，坚定“四个自信”。
• 教学方法改革创新： 为改变传统思想政治理论课可能存在的“满堂灌”现象，学校大力推广研讨式、案例式、体验式教学。积极运用现代信息技术，建设在线课程资源，开展线上线下混合式教学。课堂上，鼓励学生分组讨论、主题演讲、辩论赛等，激发学生的主体性。
  除了这些以外呢，还探索将课堂延伸到校外，结合实践教学基地，让学生在亲身体验中深化对理论的理解。
• 师资队伍优化提升： 学校致力于打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治理论课教师队伍。通过引进高层次人才、加强在职教师培训、开展集体备课和教学竞赛等多种方式，不断提升教师的教学水平和科研能力。落实校、院领导讲授思想政治理论课制度，发挥示范引领作用。

三、特色路径：“课程思政”与专业教育的深度融合作为一所外国语学院，浙江越秀外国语学院思想政治教育的显著特色在于将思想政治教育有机融入外语专业教学的全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。这一“课程思政”理念已深入人心，并取得了丰硕成果。

学校深刻认识到，外语学习不仅是掌握一门工具，更涉及文化价值观的传递与碰撞。
因此，在专业课程教学中，教师有意识地挖掘各类课程中蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能。例如：

• 在语言技能课程中，教师在讲解词汇、语法、篇章时，会精选反映中国发展成就、传统文化精髓、当代社会风貌的语料作为教学内容，使学生在学习语言的同时，潜移默化地增强对中华文化的认同感和自豪感。
• 在文学、文化类课程中，引导学生进行中外文学比较、文化对比，在理解世界文化多样性的基础上，深刻认识中华优秀传统文化的独特价值，树立正确的文化观，避免盲目崇洋媚外。
• 在翻译、国际新闻等实务课程中，强调翻译伦理和新闻职业道德，培养学生客观、真实、公正的职业操守，以及在国际传播中讲好中国故事、维护国家形象的责任感。

为了系统推进“课程思政”，学校组织了系列培训、工作坊和优秀案例评选，帮助专业教师提升思政元素挖掘和融入的能力。许多专业课程已成功立项为校级、省级“课程思政”示范课程，形成了良好的示范效应。

四、实践育人：在行动中锤炼品格与担当浙江越秀外国语学院坚信，实践是检验真理的唯一标准，也是深化思想政治教育效果的关键环节。学校构建了多层次、多渠道的实践育人体系，引导学生将所学理论应用于实践，在实践中认识国情、了解社会、增长才干、奉献社会。

• 社会实践品牌化： 学校持续开展寒暑期“三下乡”社会实践活动，组织学生奔赴农村、社区、企业，开展支教、调研、政策宣传、志愿服务等。这些活动不仅锻炼了学生的实践能力，更让他们切身感受到国家的发展变化和基层的实际需求，增强了服务人民、奉献社会的使命感。学校的社会实践项目多次获得省级乃至国家级表彰。
• 志愿服务常态化： 依托外语优势，学校积极组织学生参与各类国际性、区域性大型活动的志愿服务工作，如世界互联网大会、中国—中东欧国家博览会等。在这些高端涉外平台上，学生不仅提升了专业应用能力，更展示了中国青年的良好风貌，增强了国家荣誉感和国际交往能力。
• 专业实习实训融合化： 学校与众多外贸企业、翻译公司、国际学校等建立了实习基地。在专业实习中，学校要求学生不仅要完成专业技能训练，还要结合实习经历进行思想政治方面的总结反思，例如思考如何在涉外工作中坚守政治原则、维护国家利益等。

五、文化育人：营造浸润式思想政治教育环境校园文化是思想政治教育的隐性课堂，具有“润物细无声”的熏陶作用。浙江越秀外国语学院着力打造具有外语院校特色的校园文化，营造积极向上、格调高雅的育人氛围。

学校充分利用重要节庆日、纪念日契机，开展主题鲜明、形式多样的教育活动，如国庆庆典、党史校史知识竞赛、红色经典诵读、优秀传统文化讲座等，弘扬爱国主义和革命传统精神。
于此同时呢，依托外语优势，举办丰富多彩的“国际文化节”、模拟联合国、外语戏剧节等活动，让学生在感受世界文化多元性的同时，提升跨文化沟通能力，并在活动中自然而然地思考中国文化的定位与传播。

学校还高度重视网络思想政治教育阵地建设。加强校园官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台的管理和内容建设，生产和传播贴近学生思想实际、形式活泼新颖的网络文化产品，如微视频、动漫、H5等，主动发声，弘扬主旋律，传播正能量，有效应对网络空间的各种杂音噪音，牢牢掌握网络意识形态工作主导权。

六、队伍建设：夯实思想政治工作的骨干力量一支可靠、专业、充满活力的思想政治工作队伍是做好一切工作的基础。浙江越秀外国语学院着力加强思想政治理论课教师、辅导员和心理健康教师三支主力军队伍的建设。

• 思想政治理论课教师队伍： 如前所述，学校通过引进与培养相结合，不断提升这支队伍的专业素养和教学水平，确保他们成为学生思想上的引路人。
• 辅导员队伍： 学校严格按照师生比配齐建强辅导员队伍，并建立了完善的培训、考核和发展机制。辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，他们深入课堂、宿舍，与学生保持密切联系，通过谈心谈话、主题班会、学业指导、生涯规划、困难帮扶等方式，将思想政治工作做在日常、做到个人。
• 协同育人机制： 学校积极推动思想政治理论课教师与辅导员队伍的联动，建立定期交流机制，共同研判学生思想动态，协同解决学生成长中遇到的思想困惑和实际困难，形成课内课外、网上网下育人的协同效应。

浙江越秀外国语学院的思想政治教育是一个系统、全面且富有特色的工程。它立足于外国语学院的办学实际，以立德树人为根本，以体制机制为保障，以课堂教学为主渠道，以“课程思政”为特色，以实践育人为延伸，以文化育人为浸润，以队伍建设为支撑，构建了多维度的育人体系。这一体系旨在培养不仅外语功底扎实、专业技能过硬，而且具有坚定政治信仰、深厚家国情怀、开阔国际视野和高度文化自信的社会主义建设者和接班人。面对新时代的新要求，学校仍需不断探索创新，进一步提升思想政治工作的精准性和有效性，但其现有的扎实工作和鲜明特色已为其持续发展奠定了坚实的基础。