鞍山师范学院校训是什么，详细阐述(鞍山师院校训详解)

• 更新时间：2025-10-10 07:40:22 •

综合评述鞍山师范学院的校训，作为其立校精神、治学理念与价值追求的凝练表达，是深入理解该校历史文脉与未来志向的关键所在。校训并非孤立存在的口号，而是深深植根于学校特定的地域环境、发展历程以及时代使命之中，是学校与师生之间的一种精神契约和行为圭臬。对鞍山师范学院校训的详细阐述，需要超越其字面含义，进行多维度的深度解读。这包括追溯其诞生的历史背景，探究其与地域文化（如鞍山作为“钢都”所蕴含的坚韧、奉献精神）的内在联系，剖析其每一个字词所承载的深刻教育哲学和道德要求。进一步地，需要考察校训如何从静态的文本转化为动态的实践，即它在学校的教育教学、人才培养、学术研究、校园文化建设以及师生日常行为中是如何被体现和传承的。这种阐述不仅关乎一所高校的自我认知，也关乎社会对高等教育机构核心价值的审视。通过全面而深入地解读鞍山师范学院的校训，我们可以清晰地看到一所地方师范院校在时代洪流中如何坚守育人初心，如何定义“好老师”和“优秀人才”的标准，以及它如何激励一代代学子砥砺前行。
因此，对这一校训的探讨，实质上是对一所大学灵魂的探寻与描摹。鞍山师范学院校训的深度阐释
一、校训的文本确立与核心内涵

鞍山师范学院的校训为“博雅兼上知行合一”。这八个字，言简意赅，意蕴深远，共同构筑了学校人才培养的核心目标与精神高地。

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“博雅”一词，源远流长，体现了古典教育与现代通识教育的精髓。“博”意指广博，要求师生在知识结构上要宽广渊博，打破学科壁垒，具备开阔的学术视野和跨学科思考的能力。它鼓励学生不仅深耕专业领域，更要涉猎人文、社科、自然科学等多个方面，成为一个知识储备丰厚的人。“雅”则指向高雅、规范与素养，侧重于内在品质的塑造。它要求师生举止文明、谈吐优雅、情趣高尚，具备良好的道德情操和审美能力，成为一个有教养、有风度的人。“博雅”合称，即是“广博通达，温文尔雅”的君子人格的现代诠释，是鞍山师范学院对学子成为“全面发展的人”的殷切期望。

“兼上”蕴含着进取与超越的精神。“兼”有同时涉及、兼具之意，体现了兼容并包、统筹兼顾的智慧。它要求师生在追求博雅的同时，不能偏废任何一方，要均衡发展。“上”则是一个动态的、指向未来的动词性概念，意为向上、进取、追求卓越。它表达了学校不满足于现状，始终鼓励师生保持积极向上的心态，勇于攀登学术和人生的高峰，不断实现自我超越。“兼上”与“博雅”结合，意味着这种对广博知识与高雅人格的追求，不是一个静态的目标，而是一个永无止境的、持续向上的动态过程。

“知行合一”是中国哲学特别是心学的重要命题，强调认识与实践的辩证统一。“知”是理论、是认识、是知识；“行”是实践、是行动、是应用。鞍山师范学院将“知行合一”作为校训的重要组成部分，凸显了其作为师范院校的实践导向和应用特色。它告诫师生，绝不能将知识停留在书本和头脑中，必须将所学之“知”付诸“行”，在实践中检验、巩固、深化和创新知识。对于师范生而言，这意味着不仅要掌握扎实的教育理论和学科知识，更要具备过硬的教学技能、班级管理能力和与学生、家长沟通的实际本领，在实践中成长为合格乃至优秀的人民教师。

“博雅兼上”与“知行合一”二者相辅相成，构成了一个有机整体。前者侧重于内在素养与目标的设定，后者侧重于外在路径与方法的实现。一个“博雅兼上”的人，必须通过“知行合一”的途径来达成；而“知行合一”的实践，又以“博雅兼上”为价值指引和境界追求。这八字校训，从学识到人格，从理念到行动，为鞍山师范学院师生描绘了一幅完整的成长蓝图。

二、校训植根的历史文脉与地域特色

鞍山师范学院校训的形成，并非凭空而来，而是深深植根于其独特的历史发展轨迹和地域文化土壤之中。

从历史维度看，学校诞生于新中国建设初期，肩负着为鞍山乃至辽宁省基础教育培养师资的重任。鞍山作为新中国重要的钢铁工业基地，其发展迫切需要大量有文化、有素质的建设者，而培养建设者的前提是拥有优秀的教师队伍。
因此，学校的基因里从一开始就刻写着“服务地方”和“教育报国”的使命。“博雅兼上”的要求，正是对应了那个百废待兴、渴求知识的年代对教师“学高为师，身正为范”的极高期待。教师不仅要有足够的知识储备（博），更要有高尚的师德师风（雅），并能与时俱进，不断提升（上）。

从地域特色看，鞍山被誉为“共和国钢都”，这座城市的精神内核是坚韧不拔、百炼成钢、无私奉献。这种“钢都精神”潜移默化地影响着坐落于此的高等学府。“知行合一”的校训精神与“钢都”的实干文化高度契合。钢铁的炼就需要扎实的理论知识，更需要千锤百炼的实践操作。同样，优秀教师的成长，也离不开理论学习和反复的教学实践锤炼。“知行合一”要求师生具备像钢铁工人一样的实干作风，将教育理想转化为踏实的教育教学行动。
除了这些以外呢，“兼上”的进取精神，也呼应了鞍钢作为共和国工业长子不断技术革新、追求卓越的企业文化。校训因此成为了连接校园文化与城市精神的重要纽带。

随着时代变迁，学校从单一的师范教育向多科性应用型大学发展，但“教师教育”的底色和初心未改。校训“博雅兼上，知行合一”的内涵也随之不断丰富和拓展。它不仅是对师范生的要求，也成为对所有专业学子的普遍期望。在知识爆炸、社会飞速发展的今天，具备广博的知识视野、高雅的人文素养、持续学习的上进心以及将知识转化为实践的能力，已成为对现代人才的基本要求。鞍山师范学院的校训因而展现出历久弥新的时代价值。

三、校训在办学实践中的具体体现

校训的生命力在于其落地生根，转化为具体的办学行为和育人成果。鞍山师范学院通过一系列制度设计、教育教学活动和校园文化建设，将“博雅兼上，知行合一”的理念贯穿于人才培养的全过程。

在教育教学体系方面，学校致力于构建通专融合的培养模式，体现“博雅”要求。

通识课程体系：开设涵盖人文社科、自然科学、艺术鉴赏等领域的通识教育核心课程，强制要求学生选修，旨在拓宽学生知识面，培养批判性思维和人文情怀。
跨学科选修与辅修制度：鼓励学有余力的学生跨专业、跨学科选修课程或辅修第二专业，打破专业壁垒，促进知识交融，培养复合型人才。
课程思政建设：将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，在专业知识讲授中渗透理想信念、道德规范和工匠精神教育，实现“雅”的教化功能。

在实践教学与创新能力培养方面，学校着力强化“知行合一”。

完善的实践教学体系：针对师范专业，建立贯穿大学四年的教育见习、研习、实习制度，推行“双导师制”（高校教师与中小学一线教师共同指导），让学生早接触、多接触、深接触中小学课堂。对于非师范专业，则加强实验、实训、课程设计、专业实习、毕业设计等环节，突出应用型人才培养特色。
创新创业教育：将创新创业教育融入专业教育，鼓励学生参与“互联网+”、“挑战杯”等创新创业竞赛，建立创新创业孵化基地，支持学生将奇思妙想和创新方案转化为实际项目，锻炼实践能力和创业精神。
社会实践活动：广泛组织学生开展支教、社会调查、志愿服务、文艺下乡等社会实践活动，引导学生深入基层、了解国情、服务社会，在实践大课堂中增长才干。

在营造“兼上”的校园文化氛围方面，学校不遗余力。

学风建设：通过评选奖学金、学习标兵，举办学术讲座、读书报告会等活动，营造勤奋刻苦、追求卓越的优良学风，激励学生积极向上。
第二课堂活动：支持各类学生社团发展，举办文化艺术节、科技节、体育竞赛等丰富多彩的校园活动，为学生展示才华、发展兴趣、提升综合素养提供平台，促进个性发展与全面发展相结合。
师德师风建设：对教师提出“博雅兼上，知行合一”的更高要求，通过师德楷模评选、教学竞赛、学术交流等方式，激励教师不断提升业务水平和道德修养，以身作则，为人师表，成为学生成长的引路人。

四、校训对师生成长的引领价值

“博雅兼上，知行合一”的校训，如同一位无声的导师，对鞍山师范学院师生的成长成才产生着深远而持续的引领作用。

对于学生而言，校训是大学阶段的成长航标。它指引学生：

树立全面的成才观：避免成为只懂专业的“片面人”或空有理论的“纸上谈兵者”，而是努力追求学识与修养、理论与实践、继承与创新的统一。
掌握有效的学习方法：促使学生不仅注重课堂学习，更主动参与实践，在实践中发现问题、深化理解，形成“学习-实践-再学习”的良性循环。
塑造健全的人格：在追求知识广博的同时，注重自身言行举止的优雅和道德品质的锤炼，成为一个受人尊敬、对社会有益的人。
激发持续的内生动力：“兼上”的精神激励学生永不自满，将每一次成功视为新的起点，保持终身学习的态度和勇于挑战自我的勇气。

对于教师和学校管理者而言，校训是履职尽责的基本准则。它要求教育工作者：

成为“博雅”的典范：教师自身应具备广博的知识和深厚的文化底蕴，以及高尚的师德，才能胜任“传道授业解惑”的职责。
坚持“知行合一”的教育方法：在教学中注重理论联系实际，创新教学方式，为学生创造更多的实践机会，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
秉持“兼上”的治学态度：教师应不断追踪学术前沿，更新知识结构，提升科研水平和教学能力，实现教学相长。
构建体现校训精神的管理制度：学校的管理和服务部门，应将以生为本、追求卓越的理念融入各项工作，营造有利于师生践行校训的制度环境和文化氛围。

校训的引领价值是浸润式的、长期性的。它融入校园的一草一木，体现在师生的一言一行中，最终内化为一种独特的“鞍师气质”，伴随学子走出校门，影响其一生的发展。

五、校训的时代回响与未来展望

进入新时代，我国高等教育面临着新的使命和挑战，如建设教育强国、推进数字化转型、培养创新型人才等。在此背景下，鞍山师范学院的校训“博雅兼上，知行合一”愈发彰显出其前瞻性和强大的生命力。

面对信息爆炸和人工智能的冲击，单纯的知识记忆价值下降，而广博的视野、跨学科的理解能力、批判性思维、高尚的审美情操（即“博雅”所强调的核心素养）变得前所未有的重要。
于此同时呢，在复杂多变的世界中，那种能够将先进理念、科学技术迅速转化为解决现实问题能力（即“知行合一”的实践能力）的人才，才是社会最迫切需要的。“兼上”的精神则与建设创新型国家、倡导终身学习的时代要求高度一致。

展望未来，鞍山师范学院在传承和弘扬校训精神方面，可以进一步探索：

深化内涵：结合新发展阶段的特点，不断赋予校训新的时代内涵，例如，将“博雅”与数字素养、全球视野相结合，将“知行合一”与产教融合、协同育人深度绑定。
创新载体：利用新媒体、虚拟现实等技术，创设更多沉浸式、互动式的校训践行场景，使校训教育更加生动鲜活、入脑入心。
强化评价：在学生综合素质评价、教师考核评价等体系中，更加突出对“博雅兼上，知行合一”践行效果的考察，形成有效的激励和反馈机制。
扩大影响：通过校友事迹宣传、社会服务成果展示等，向社会广泛传播校训文化，提升学校的美誉度，同时使校训精神在更广阔的空间发挥价值。

鞍山师范学院的校训，是一座精神的富矿，是学校过去、现在与未来的连接点。它凝聚了历史的厚重，指引着当下的行动，也照亮了前行的道路。深刻理解、自觉践行这一校训，对于鞍山师范学院坚守育人初心、彰显办学特色、实现高质量发展，对于每一位鞍师人实现个人价值、贡献社会进步，都具有不可替代的重要意义。这八个字，将继续作为鞍山师范学院的灵魂标识，激励着全体师生在新时代的征程上，不断书写新的辉煌篇章。

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