兰州财经大学校训是什么，详细阐述(兰州财经大学校训)

“博”字当头，奠定了校训的基石与气象。它首先指向的是知识的广博与视野的开阔。在当代社会，财经问题早已不再是孤立的经济现象，而是与政治、法律、社会、文化、科技乃至国际关系紧密相连的复杂系统。一个优秀的财经人才，绝不能局限于会计、金融等狭窄的专业技能，必须具备跨学科的“博”识。这要求兰州财经大学的学子广泛涉猎人文社科、自然科学等多领域知识，构建起复合型的知识结构，培养宏观的战略眼光和系统思维能力。“博”更是一种胸襟与气度的体现，即海纳百川、兼容并包的学术胸怀。它鼓励师生在学术探索中不设壁垒，勇于借鉴不同学派、不同文化的思想精华，在交流碰撞中激发创新火花。
于此同时呢，“博”也蕴含着追求博大精深学问的态度，意味着不满足于浅尝辄止，而是要深入钻研，力求在专业领域达到精深的造诣。

“修”字是关键，它强调的是一个动态的、持续不断的实践过程。修，即修养、修炼、修行。它明确指出，知识的获取与能力的提升并非一蹴而就，而是需要持之以恒的刻苦磨砺和自我完善。“修”体现在多个层面：

• 修身：这是“修”的根本。财经行业与诚信、责任紧密相关，对从业者的道德品格提出了极高要求。“修”要求师生注重个人品德修养，恪守职业道德规范，培养正直、诚实、守信、廉洁的品格，将立德树人内化于心、外化于行。
• 修学：这是“修”的路径。指勤奋刻苦地钻研学问，掌握扎实的专业理论基础和前沿知识，培养独立思考和批判性思维能力，不断提升自身的学术水平和专业素养。
• 修行：这是“修”的延伸。指将所学知识、所养品德付诸实践，在社会实践、专业实习、创新创业等活动中检验真理、锻炼能力，做到知行合一。

“商道”二字，则精准定位了学校的专业特色与使命担当。“商”直接点明了财经商贸的领域属性，涵盖了经济学、管理学、金融学、国际贸易等核心学科群，体现了学校服务于国家经济建设主战场的明确导向。而“道”则是校训的精髓与升华，它将学校的追求提升到了哲学和规律的层面。“商道”并非仅仅指经商赚钱的技巧或门路，其更深层次的内涵包括：

• 规律之道：即探索和遵循经济运行的客观规律、市场发展的内在逻辑。教育引导学生掌握经济学基本原理，认识市场机制，能够科学分析经济现象，把握发展趋势。
• 伦理之道：即强调商业活动中的道德准则与社会责任。它倡导义利兼顾，反对唯利是图，要求未来的经济工作者必须具备强烈的商业伦理意识，在追求经济效益的同时，注重社会效益和环境保护，促进可持续发展。
• 智慧之道：即驾驭复杂商业环境的高超智慧与战略思维。它超越了简单的技能操作，强调的是在全球化、信息化背景下，进行战略决策、风险管控、创新变革的综合性能力。
• 成功之道：即指通向事业成功与人生价值的正确路径。这路径必须以诚信、勤奋、创新、合作为基石，最终实现个人价值与社会价值的统一。

因此，“博修商道”作为一个整体，构成了一个从“博”的基础积累，到“修”的实践锤炼，最终通达“商道”至高境界的完整逻辑链条。它要求兰财学子以广博的学识和修养为根基，通过不懈的修行与实践，去探求、领悟并践行蕴含在商业世界中的客观规律、伦理准则与成功智慧。

兰州财经大学校训的形成，并非凭空产生，而是有其深厚的历史积淀与清晰的演进脉络，是学校在不同历史发展阶段，对自身使命与精神追求进行不断反思和凝练的结果。

学校的前身可追溯至上世纪中叶成立的甘肃省各类财经干部学校。在那个计划经济色彩浓厚的年代，学校的首要任务是为地方培养急需的财经管理干部。此时，办学理念更侧重于“专”和“精”，强调对计划、核算等具体业务技能的熟练掌握，以及对国家政策的忠实执行。虽然尚未明确提出系统化的校训，但“严谨”、“务实”、“服从”等品质已成为校园文化的初步底色，为日后校训的诞生埋下了种子。

随着改革开放的春潮涌动，中国进入了以经济建设为中心的新时期。社会主义市场经济体制的逐步建立，对财经人才的需求发生了深刻变化。单一的技能型人才已无法满足社会需要，社会呼唤既懂专业又懂管理、既熟悉国内情况又具备国际视野的复合型人才。在这一时代背景下，兰州财经大学（及其前身学院）的办学理念也随之升华。学校开始更加注重学生综合素质的培养，强调理论基础与宽口径知识面的结合。
于此同时呢，市场经济固有的逐利性也带来了诸如诚信缺失、道德失范等风险，这使得加强商业伦理和职业道德教育变得空前重要。正是在这种内外部因素的共同驱动下，提炼一个能够统领全校师生精神、体现新时代财经教育要求的校训，显得尤为迫切。

“博修商道”这一校训，正是在这样的历史节点上应运而生。它汲取了中华优秀传统文化中关于“博学”、“修身”、“道义”的思想精华（如《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，以及儒家对“修身齐家治国平天下”的强调），同时又赋予了其鲜明的时代特征和行业特色。“博”回应了知识经济时代对人才知识结构的要求；“修”强调了在市场经济环境下道德自律与终身学习的重要性；“商道”则旗帜鲜明地指出了学校的办学方向，并将商业活动提升到探寻“大道”的哲学高度，超越了单纯的技能培训。这一校训的确立，标志着兰州财经大学的办学思想进入了一个更加成熟和自觉的阶段。

进入新世纪，特别是学校更名为大学之后，面临高等教育大众化、全球化竞争加剧以及中国经济发展进入新常态等挑战，“博修商道”的校训内涵也在不断丰富和发展。
例如，“博”的范畴扩展至全球视野和跨文化交流能力；“修”的内涵更加突出创新精神和创业能力的培养；“商道”则紧密契合“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，强调负责任的管理、绿色金融、可持续发展等新兴领域。校训始终保持其核心稳定性，同时又与时俱进，被注入新的时代活力，持续指引着学校的发展方向。

校训绝非孤悬于理念层面的抽象存在，它已经全面、深入地融入了兰州财经大学的办学实践各个环节，具体体现在其办学理念的设定和人才培养的全过程之中。

在办学定位与战略规划层面，“博修商道”是根本遵循。学校致力于建设成为一所“有特色、高水平、开放性”的财经大学。这一定位直接折射了校训的精神：

• “有特色”体现为对“商道”的专注与深耕，突出在西北地区、丝绸之路经济带建设背景下的财经学科优势与特色研究方向。
• “高水平”则要求必须以“博”和“修”为基础，即拥有雄厚的师资力量（博学的教师）、完善的学科体系（广博的知识覆盖）、严谨的治学态度（持续的修炼）以及高质量的科研成果（对商道的深入探索）。
• “开放性”正是“博”的胸襟体现，要求学校打破围墙，加强与国内外高校、科研机构、政府企业的合作交流，吸收一切先进办学经验，服务于更广阔的社会经济领域。

在人才培养模式与课程体系设计层面，校训的烙印更为清晰。兰州财经大学致力于培养“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的应用型、复合型财经人才。这一目标与校训高度契合：

• 为了落实“博”，学校大力推进通识教育改革，设立通识教育核心课程模块，涵盖人文艺术、社会科学、自然科学等领域，鼓励学生跨专业选修，拓宽知识视野。
  于此同时呢，开设大量选修课和前沿讲座，满足学生个性化、多样化的学习需求。
• 为了强化“修”，学校构建了“理论教学+实践教学+第二课堂”三位一体的人才培养体系。在理论教学中，注重培养学生的批判性思维和学术规范；在实践教学中，通过建立实习基地、开展案例教学、组织学科竞赛（如创业大赛、金融建模大赛等），让学生在实践中“修行”；在第二课堂，通过社团活动、志愿服务、学术讲座、诚信教育主题活动等，潜移默化地培养学生的品德、情操和综合素质，实现“修身”。
• 为了通达“商道”，学校的专业课程设置不仅传授具体的财经专业知识与技能，更注重融入商业伦理、企业社会责任、经济法、宏观经济分析等教学内容，引导学生思考经济现象背后的规律、伦理与战略问题。许多学院还开设了诸如“商业伦理与企业文化”、“中国经济思想史”等课程，直接引导学生探求“商道”之本。

在师资队伍建设与学风营造层面，校训同样发挥着导向作用。学校要求教师不仅要做“经师”，更要做“人师”，以身作则，成为“博修商道”的典范。教师自身需要具备广博的知识、深厚的学术修养和高尚的师德师风，才能在教学中感染和引导学生。在学风建设上，学校倡导“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，这实质上就是“修”在学习和研究领域的具体化要求。“勤奋”是修行之态，“严谨”是修行之则，“求实”是修行之基，“创新”是修行之果。整个校园文化氛围的营造，都旨在使校训精神内化为师生的共同价值追求和自觉行动。

“博修商道”的校训，如同一位无声的导师，对兰州财经大学的每一位师生都产生着具体而微的指引作用，其影响贯穿于教、学、研、行的方方面面，并持续延伸至校友的职业生涯与人生发展。

对教师而言，校训是职业操守与专业发展的航标。

• 它激励教师不断追求学术上的“博”与“精”，保持知识更新，追踪学科前沿，勇于开展跨学科研究，以深厚的学养支撑高质量的教学。
• 它要求教师注重“修身”，恪守学术道德，为人师表，以高尚的人格魅力影响学生，将价值引领融入知识传授，成为学生探求“商道”的引路人。
• 它引导教师不仅关注理论传授，更要注重培养学生的实践能力（“修行”），通过产学研合作，将最新的商业实践案例和现实问题带入课堂，帮助学生理解抽象的“商道”如何在具体情境中运用。

对学生而言，校训是成长成才的路线图与精神钙片。

• 在学业上，它告诫学生不能满足于课本和考试，要主动拓宽视野，利用图书馆、网络资源、讲座等一切机会“博学之”，构建合理的知识金字塔。
• 在个人品德上，它如警钟长鸣，提醒学生在未来的财经职业生涯中，时刻坚守诚信底线，明辨义利关系，懂得“君子爱财，取之有道”的真谛。尤其是在面对各种诱惑和挑战时，校训所蕴含的伦理之道能提供强大的精神支撑。
• 在能力培养上，它鼓励学生积极参与社会实践、科研项目、社团活动和实习，将理论知识应用于实际，在实践中磨练意志、提升解决问题的能力，完成从知识到能力、从能力到智慧的转化。
• 在职业规划上，它引导学生树立远大的职业理想，不局限于找一份工作，而是立志成为洞悉经济规律、秉持商业正义、推动社会进步的卓越财经人才，实现更高层次的“商道”追求。

对校友群体而言，“博修商道”已成为他们共同的身份标识和精神纽带。无论身处何方，从事何种职业，校训都是兰财校友相互认同、相互支持的文化密码。在各自的岗位上，校友们以实际言行诠释着他们对“商道”的理解与实践，他们的成就和声誉反过来又为校训增添了鲜活的注脚，提升了学校的整体社会形象。校友会组织活动，也常常以弘扬校训精神为主题，凝聚力量，反馈母校。

将兰州财经大学的校训置于中国高校，特别是财经类高校的校训谱系中进行观察，可以更清晰地彰显其独特价值与鲜明特色。

国内众多高校的校训，普遍汲取了中华传统文化的养分，常见关键词如“厚德”、“博学”、“笃行”、“创新”、“求是”等。许多顶尖综合性大学的校训往往气势恢宏，侧重于对真理的普遍追求和对社会责任的宏大担当（如清华大学的“自强不息，厚德载物”）。而一些顶尖财经类院校的校训，则可能更突出“经济”或“济世”的维度（如上海财经大学的“厚德博学，经济匡时”），强调用经济学问来匡扶时局、经世济民。

相比之下，兰州财经大学的“博修商道”显示出其独特的聚焦与深刻的哲学思辨性。

• 聚焦性更强：它直接锚定“商”这一领域，目标非常明确，凸显了学校作为财经类院校的专业属性和核心使命。这种聚焦使得校训对师生的指引更为具体和直接。
• 突出过程性与实践性：“修”字的强调，是校训的一个显著亮点。它不同于静态描述一种品质（如“厚德”）或状态（如“博学”），而是动态地强调了一个持续不断的修炼、实践过程。这更符合教育尤其是品德养成和能力培养的客观规律，提醒师生成长是一个永无止境的旅程。
• 哲理意味浓厚：“商道”的提法，将商业活动提升到了“道”的层面进行探讨，具有浓厚的中国传统文化哲学色彩。它暗示商业不仅仅是技术和利益的游戏，其背后有深刻的规律、伦理和智慧值得穷尽一生去探求。这使得校训超越了工具理性，蕴含了价值理性的深刻思考，格调更为高远。
• 内在逻辑严密：“博”是基础，“修”是方法，“商道”是目标。三者环环相扣，构成了一个从输入到过程再到输出的完整逻辑闭环，体系性非常强。

这种独特性，使得兰州财经大学的校训在全国高校之林中具有极高的辨识度。它既体现了对普遍性大学精神的尊崇，又紧密结合自身的历史、地域和学科特点，形成了不可替代的文化品牌和精神符号。

“博修商道”的校训精神，不仅存在于观念和制度中，也通过多种物化形式渗透在兰州财经大学的校园环境里，潜移默化地滋养着校园文化。

最直观的体现是视觉标识系统。校训通常会被庄重地镌刻在学校主校门、标志性建筑（如图书馆、教学主楼）的醒目位置，或制成牌匾悬挂于重要场所。学校的官方网站、宣传画册、录取通知书等官方文件上，校训也必定占据显著位置。这种反复出现的视觉强化，不断提醒着师生的身份归属和价值认同。

体现在校园景观与建筑命名之中。学校的道路、广场、园林景观甚至楼宇的命名，有时会巧妙地与校训精神相呼应。
例如，一条林荫道可能被命名为“博学路”，一片水景可能被称为“商道湖”，或者教学楼以对商业文明有重大贡献的历史人物命名。这些充满文化意蕴的命名，使校训从文字符号转化为可感知的物理环境，增强了校园的文化氛围。

再次，体现在各类仪式与品牌活动上。在开学典礼、毕业典礼、校庆等重大仪式上，校训必然是核心主题词，被校领导、教师代表、学生代表反复提及和阐释，成为凝聚人心、传承精神的重要载体。学校打造的学术品牌活动，如“博修大讲堂”、“商道论坛”等，直接以校训命名，邀请国内外知名学者、企业家来校讲学，分享他们对“博修商道”的见解与实践，使校训的内涵在交流中不断丰富和更新。

体现在师生的日常言行与精神风貌上。这是校训物化最深刻、最生动的体现。当教师在教学科研中体现出渊博学识与严谨治学，当学生在课堂讨论、社会实践、社团活动中展现出求知欲、诚信品格和探索精神时，校训就从冰冷的文字变成了鲜活的生命律动。这种弥漫在校园每个角落的精神气质，是校训最成功的物化成果，也是大学文化软实力的核心体现。

兰州财经大学的校训“博修商道”，是一个内涵深刻、结构严谨、特色鲜明的思想体系。它根植历史，契合时代，指引未来，全面融入学校的办学实践，深刻影响着每一位师生的成长与发展。这短短四字，凝聚了兰州财经大学数十年的办学智慧与文化传承，是学校最为宝贵的精神财富和持续前行的强大动力。在未来的岁月里，它将继续作为精神的灯塔，照亮一代代兰财人“博修商道”的征程，为区域乃至国家的经济社会发展培养更多德才兼备的优秀财经人才。