仲恺农业工程学院的校名来历有什么渊源(仲恺校名渊源)

• 更新时间：2025-10-11 23:57:05 •

关于仲恺农业工程学院校名渊源的评述仲恺农业工程学院的校名，绝非简单的称谓标识，而是一段浓缩了历史风云、承载着革命精神、寄托着发展宏愿的厚重篇章。其渊源深刻植根于中国近代民主革命的波澜壮阔之中，与伟大的爱国主义者、杰出的民主革命家廖仲恺先生的光辉名字紧密相连。校名的确立，并非偶然，它是特定历史时期对先烈最好的纪念方式，是“纪念先烈、扶助农工”这一深刻主题在教育领域的直接体现与时代延续。廖仲恺先生毕生追随孙中山先生，为推翻帝制、建立共和、推动国民革命特别是关注农民和工人福祉做出了不可磨灭的贡献。以其名字命名一所高等学府，尤其是侧重于农业与工程的院校，精准地契合了他生前重视民生、关注农业、倡导实业的理念。从最初的“仲恺农工学校”到如今的“仲恺农业工程学院”，校名几经演变，但其核心——“仲恺”二字始终未变，这彰显了学校办学初心的一脉相承与历久弥新。
于此同时呢，“农业工程”这一关键词的融入与演进，则反映了学校紧随国家发展战略，适应科技进步与产业升级，不断拓展和深化办学内涵的现代化进程。
因此，探究仲恺农业工程学院的校名来历，不仅是追溯一所高校的起源，更是解读一部以教育报国、以科技兴农为使命的生动历史，理解其如何将纪念先烈的政治意义与服务社会的现实功能完美结合，从而铸就了独具特色的文化品格与精神图腾。

一、时代背景与纪念缘起：廖仲恺的历史功绩与精神遗产

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要深刻理解仲恺农业工程学院校名的渊源，必须首先回到20世纪初叶风起云涌的中国。彼时，中华民族内忧外患，无数仁人志士为寻求救国救民的道路而奔走呼号、浴血奋斗。在这璀璨的星河中，廖仲恺先生是一位彪炳史册的关键人物。

廖仲恺（1877-1925），原名恩煦，字仲恺，广东归善（今惠州市惠城区）人。他早年留学日本，结识孙中山先生，并成为其革命事业的坚定追随者和亲密战友。作为中国国民党左派领袖、孙中山先生“联俄、联共、扶助农工”三大政策的忠诚拥护者和积极执行者，廖仲恺在诸多方面建树卓著：

杰出的革命理论家与宣传家：他协助孙中山先生改组国民党，参与制定革命纲领，笔耕不辍，宣传革命思想，为统一广东革命根据地、准备北伐做出了重要贡献。
卓越的财政专家：他曾多次主持广东革命政府的财政工作，在极其困难的条件下筹措革命经费，整顿财政秩序，被誉为“革命的理财家”。
坚定的“扶助农工”政策践行者：廖仲恺深刻认识到农民和工人在国民革命中的巨大力量。他积极支持工农运动，维护工农利益，主张通过解决土地问题来动员农民，通过改善工人待遇来组织工人，认为这是革命成功的基础。他亲自担任过国民党中央工人部部长、农民部部长等职，与共产党人真诚合作，推动了工农运动的高涨。

正是由于廖仲恺先生的革命立场和对工农运动的支持，引起了帝国主义和国民党右派的极端仇视。1925年8月20日，廖仲恺先生在广州国民党中央党部门前不幸遇刺殉难，举国震惊悲痛。他的牺牲，是中国革命的重大损失，也使其革命精神与人格魅力更加光辉夺目。何香凝女士，作为廖仲恺的革命伴侣，在悲痛之余，继承其遗志，决心创办一所学校以作永久纪念，并践行其“扶助农工”的理想。这一动议，得到了国民党中央和社会各界进步人士的广泛支持。
因此，以“仲恺”之名创办学校，最初的核心目的就是为了纪念这位伟大的革命先烈，并使其精神通过教育得以传承和发扬。

二、创校历程与校名确立：从“农工学校”到“仲恺”符号的镌刻

廖仲恺先生遇难后不久，纪念和褒扬其功绩的呼声日益高涨。何香凝女士作为最主要的倡议者和推动者，明确提出“纪念仲恺，惟有继续他‘扶助农工’的意志，设立学校，培育人才”。1925年10月5日，中国国民党中央执行委员会第117次会议通过了何香凝的提案，决定设立“仲恺纪念公园”及“仲恺农工学校”。

选择创办“农工学校”而非其他形式的纪念物，具有极强的针对性和象征意义。这直接对应了廖仲恺先生生前最为关注的两个群体——农民和工人，以及他为之奋斗的“扶助农工”政策。将纪念与教育结合，与实业结合，旨在培养能够改善农工生计、推动社会进步的实际人才，这比单纯的碑塔塑像更具生命力和现实意义。校址选在广州珠江中的第二大岛——鹭江村（今属海珠区），此地当时毗邻农村，环境相对宁静，适合进行农业教育和实验。

1927年3月，仲恺农工学校正式开学。何香凝女士首任校长达15年之久。创校之初，学校即确立了“注重实验”的办学方针，强调理论与实际相结合，直接为农工生产服务。校名中的“仲恺”二字，从此与中国的农业、工程教育事业紧密相连，成为一个具有特定政治内涵和教育指向的文化符号。它不仅是对一位历史人物的追思，更是对其所代表的那种关注民生、实干兴邦的革命精神的召唤与践行。

从“仲恺农工学校”这一初始校名可以看出，其定位非常清晰：

“仲恺”是灵魂：指明了学校的纪念性质和核心精神源泉。
“农工”是方向：明确了学校的办学领域和服务对象，紧扣时代主题和廖仲恺先生的遗志。
“学校”是载体：表明了其教育机构的根本属性。

这一校名结构，为日后学校的发展定下了基调，即便历经变迁，“仲恺”之名与农业、工科的主线始终得以保留和强化。

三、历史沿革与校名演变：内涵的深化与外延的拓展

一所学校的校名随着其发展历程而演变，往往反映了学校规模的扩大、层次的提升以及学科结构的调整。仲恺农业工程学院的校名变迁，正是这一规律的生动体现，同时也映射了中国近现代高等教育发展的轨迹。

第一阶段：仲恺农工学校（1927年—1949年）
这是学校的初创与奠基时期。在何香凝校长的苦心经营下，学校虽规模不大，但特色鲜明，开设蚕桑、农艺等科，紧密结合广东农业实际，培养了一批实用技术人才。抗日战争时期，学校辗转流离，坚持办学，体现了坚韧不拔的“仲恺精神”。此阶段的校名保持不变，坚守着创校的初心。
第二阶段：广东省仲恺农业学校（1949年—1984年）
新中国成立后，学校于1950年更名为“广东省仲恺高级农业技术学校”，后于1954年定名为“广东省仲恺农业学校”。这一变化体现了几个重要信息：一是学校归属明确为广东省管理；二是校名中“农工”的“工”字暂时隐去，突出了“农业”特色，这与建国初期国家对农业技术人才的迫切需求以及中等专业教育的调整有关；三是层级定位为“农业学校”，属于中等专业教育范畴。尽管名称有所调整，但“仲恺”之名和农业主干得以保留，学校继续为广东农业战线输送人才。
第三阶段：仲恺农业技术学院（1984年—2008年）
随着改革开放和高等教育事业的发展，学校迎来了升格的重要机遇。1984年，经国家教育部批准，学校升格为本科院校，并更名为“仲恺农业技术学院”。这是校名演变中的一个里程碑。
- “学院”取代“学校”，标志着办学层次从中专跃升至本科。
- “技术”一词的加入，强调了应用型、技术型人才的培养定位，与当时国家重视科技、教育面向经济建设的方针相符。
- 保留了“仲恺”和“农业”的核心要素，延续了历史传统。
这一阶段，学校学科专业不断拓展，从单一的农科向农、工、经、管等多学科发展，为后来的更名奠定了基础。
第四阶段：仲恺农业工程学院（2008年至今）
进入21世纪，学校综合实力进一步增强，学科建设取得显著成效。为更准确地反映学校已形成的以农、工学科为优势，多学科协调发展的办学格局，并突出“工程”教育在现代农业发展中的重要作用，2008年3月，经教育部批准，学校正式更名为“仲恺农业工程学院”。

这次更名具有深远意义：
- “工程”取代“技术”：不仅字面上更为现代和综合，更深层次的是体现了学校人才培养和科学研究从侧重于应用技术，向涵盖技术创新、工程设计、项目管理等更完整的工程教育体系转变。现代农业早已不是传统的耕作模式，而是高度依赖生物技术、信息技术、机械工程、环境工程、食品工程等现代工程技术，“农业工程”这一名称更能契合时代发展要求。
- 凸显学科融合：强调农业与工程的交叉融合，符合现代农业产业升级和乡村振兴战略对复合型、创新型高层次人才的需求。
- 提升品牌形象：“大学”虽未在名中体现，但“学院”在特定时期也指代本科院校，而“工程学院”的称谓更清晰地表明了其工科属性的强化，有利于提升社会认知度和吸引力。
此次更名，是学校在新的历史起点上，对“仲恺”精神的继承和对办学方向的战略性调整，标志着学校进入了以农工融合为特色、全面提升办学水平的新时期。

四、 “仲恺”精神与校名文化的内在统一

校名不仅仅是一个称呼，更是一种文化、一种精神的载体。仲恺农业工程学院的校名，其核心价值在于“仲恺”二字所蕴含的丰富精神内涵与学校实际的办学活动形成了高度的内在统一。

“爱国为民”的革命精神是“仲恺”精神的基石。廖仲恺先生一生为国家独立、民族解放、人民幸福而奋斗。以他名字命名的学校，自然将这种家国情怀融入血脉。学校始终坚持以服务国家战略和区域经济社会发展为己任，无论是面向农业农村现代化，还是助力粤港澳大湾区建设，都体现了这种为国育才、为民服务的担当。

“注重实践”的务实精神是廖仲恺先生革命和工作作风的体现，也与农业工程学科的特性高度契合。何香凝校长在建校之初就强调“不尚空谈”，提倡“脑手并用”。这与现代农业工程教育强调实验、实习、实训，强调解决农业生产中的实际工程问题一脉相承。校名中的“农业工程”，本身就是实践性极强的领域，是“仲恺”精神中务实品格在学科层面的具体化。

再次，“扶助农工”的民生情怀是校名最直接的精神源头。尽管时代变迁，“农工”的具体内涵和处境已发生巨大变化，但关注基层、服务民生、促进社会公平的核心要义没有变。学校致力于农业科技创新、人才培养，推动农业增产、农民增收、农村变美，正是新时代对“扶助农工”精神的继承和发扬。校名时刻提醒着师生，学校的根基在于服务农业、农村和农民。

“坚韧不拔”的奋斗精神体现在学校自身的发展历程中。从战火纷飞中的坚持办学，到建国后的艰苦创业，再到改革开放后的跨越式发展，学校几经风雨，但“仲恺”之名不倒，反而愈发响亮。这种不畏艰难、奋发向上的品格，既是廖仲恺、何香凝等先辈革命精神的延续，也成为了校园文化的重要组成部分。

因此，校名与文化精神构成了一个有机整体。“仲恺农业工程学院”这九个字，既是对历史的铭记，也是对现实的指引，更是对未来的承诺。它要求每一位师生都成为“仲恺”精神的传承者和实践者。

五、校名渊源的当代启示与未来展望

回顾仲恺农业工程学院校名的深厚渊源，带给我们的启示是多方面的。对于学校自身而言，校名是宝贵的无形资产和独特的精神标识。它要求学校在未来的发展中：

必须始终坚持正确的政治方向和价值导向。要深刻理解“仲恺”二字所承载的革命历史和爱国主义内涵，将其融入立德树人的全过程，培养具有家国情怀和社会责任感的新时代人才。
必须牢牢把握办学特色和优势。“农业工程”是学校安身立命之本。在高等教育竞争日益激烈的今天，更要聚焦农业现代化和乡村振兴中的关键工程问题，强化农工融合特色，打造不可替代的核心竞争力。
必须不断弘扬和创新发展“仲恺”精神。要让“仲恺”精神活起来，通过校史教育、校园文化活动、学术研究等多种形式，使其成为激励师生开拓进取的强大动力，并赋予其新的时代内涵。
必须积极服务国家重大战略需求。要紧密对接创新驱动发展、乡村振兴、粤港澳大湾区建设等国家战略，将学校的学科人才优势转化为服务发展的现实力量，这是对“扶助农工”先辈遗志的最好践行。

展望未来，仲恺农业工程学院这个名称，将继续作为一面旗帜，引领学校的发展方向。它提醒人们不忘来路，铭记为何出发；它激励人们立足当下，勇于担当作为；它昭示人们面向未来，充满信心地迎接挑战。
随着学校办学实力的进一步提升和社会影响力的不断扩大，“仲恺”这个名字，必将在我国高等农业工程教育领域绽放出更加璀璨的光芒，为保障国家粮食安全、推动农业农村现代化作出新的更大贡献。校名的渊源故事，也将随着学校的发展而不断续写新的辉煌篇章。

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