合肥师范学院主攻方向是什么，怎么样(合肥师范学院专业特色)

• 更新时间：2025-10-13 01:55:29 •

关于合肥师范学院主攻方向的综合评述合肥师范学院作为一所植根于安徽省会合肥的省属全日制普通本科高等院校，其主攻方向并非单一学科的点状突破，而是深度融合地方经济社会发展需求与自身办学传统，所形成的以“师范性、应用型”为核心特征的系统性战略布局。简而言之，学院的主攻方向是：在坚守教师教育主业的同时，大力拓展符合区域产业升级需要的应用型学科专业群，致力于培养高素质的基础教育师资和应用型高级专门人才，并积极融入地方创新体系，打造成为安徽省基础教育师资培养的重要基地和区域经济社会发展的重要支撑力量。这一方向的确立，是基于其“举行知旗、走应用路、创师范牌”的办学定位，是对高等教育分类发展和地方本科院校转型趋势的积极响应。从“怎么样”的角度审视，合肥师范学院的这一主攻方向取得了显著成效。在师范教育领域，其通过深化“UGS”（高校-政府-中小学）协同育人模式、强化实践教学环节、传承创新“行知文化”等举措，巩固了在安徽省基础教育领域的优势和特色，毕业生成为省内中小学师资队伍的重要来源。在应用型转型方面，学院紧密对接安徽省特别是合肥市的战略性新兴产业（如电子信息、人工智能、新材料、生物医药等）和现代服务业需求，动态优化专业结构，加强产教融合、校企合作，建设了一批产业学院和实验实训平台，应用型人才培养质量稳步提升。科研工作上，学院坚持应用导向，围绕基础教育改革、区域文化研究、产业技术应用等领域形成了一定的研究特色和服务能力。总体而言，合肥师范学院的主攻方向清晰务实，发展路径符合其自身条件和外部环境，在服务地方中不断彰显自身价值，正朝着特色鲜明的地方应用型高水平大学目标稳步迈进。当然，在发展过程中，也面临着如高水平学科带头人不足、科研核心竞争力有待进一步加强、深度融入区域创新链的能力需持续提升等挑战，需要在未来发展中着力破解。

合肥师范学院主攻方向的深度剖析

合肥师范学院的发展历程，是一部与区域教育事业发展和社会经济变迁同频共振的奋斗史。从最初的安徽教育学院，到转型为普通本科院校，其使命与重心始终随着时代需求而调整演进。进入新时代，面对高等教育大众化、普及化的宏观背景，以及安徽省、合肥市经济社会的快速腾飞，特别是合肥市朝着“创新高地”的战略迈进，学院审时度势，明确了其核心主攻方向。这一方向并非简单的口号，而是一个多层次、系统化的战略体系，深刻影响着学院的学科建设、人才培养、科学研究和社会服务等各个方面。

一、核心定位：坚守师范根基与拓展应用型疆域的双轮驱动

合肥师范学院的主攻方向，首要体现在其清晰的办学定位上，即“举行知旗、走应用路、创师范牌”。这短短十二个字，精准概括了其战略核心。

1.坚守师范教育主业，铸就育人特色

“师范性”是合肥师范学院与生俱来的基因和最深厚的底色。作为安徽省基础教育师资培养的重要基地之一，学院始终将办好师范教育作为立校之本。其主攻方向在师范领域的体现，绝非固守传统，而是主动适应基础教育改革发展的新要求，推动教师教育体系的现代化转型。

传承与创新“行知文化”：学院大力弘扬人民教育家陶行知先生的教育思想，将“教学做合一”的理念融入人才培养全过程。通过开设行知课程、建设行知文化园、举办行知学术研讨会等形式，营造浓厚的行知文化氛围，致力于培养具有“爱满天下”情怀、“知行合一”素养的优秀教师。
深化“UGS”协同育人机制：学院积极探索并深化高校（University）、政府（Government）、中小学（School）三方协同的教师培养新模式。与地方教育主管部门和众多优质中小学建立稳定深入的合作关系，共同制定培养方案、共建实践基地、共组教学团队、共同评价质量，确保师范生的培养紧密对接一线教学实际需求。
强化实践教学体系：构建了贯穿四年的递进式实践教学体系，从教育见习、模拟教学、教育实习到研习反思，环环相扣。投入建设微格教室、智慧教室、师范生职业技能实训中心等现代化实践平台，强化师范生的教学基本功和信息化教学能力。

2.发力应用型转型，服务区域发展

“应用型”是合肥师范学院顺应高等教育发展趋势和区域需求的战略选择。面对合肥市打造“大湖名城、创新高地”以及安徽省大力发展十大新兴产业的机遇，学院毅然将发展应用型学科专业、培养应用型人才作为主攻方向的另一大支柱。

对接区域产业需求优化专业布局：学院紧密围绕合肥市在集成电路、人工智能、新能源汽车、生物医药等战略性新兴产业布局，以及现代服务业、文化创意产业等发展需要，积极增设、调整和改造专业。
例如，大力发展电子信息工程、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、人工智能、新能源材料与器件等与应用紧密结合的专业，同时优化经济学、管理学、艺术学等学科专业，增强服务能力。
构建产教融合协同发展机制：学院主动“走出去、请进来”，与行业龙头企业、产业园区、地方政府共建了一批产业学院、实习实训基地和协同创新中心。通过校企共同制定人才培养标准、共同开发课程与教材、共同实施教学、共同指导学生毕业设计，实现人才培养与产业需求的“无缝对接”。
突出学生实践创新能力培养：在应用型专业人才培养中，强调“基础扎实、能力突出、素质全面”。加大实验、实训、实习环节的学时学分比例，鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目和社会实践，着力培养其解决实际问题的能力和职业胜任力。

二、学科专业建设：聚焦重点领域，形成集群优势

主攻方向的落地，需要具体的学科和专业作为载体。合肥师范学院的学科专业建设呈现出“强化重点、培育特色、集群发展”的特点。

1.优先发展教育学及相关学科群

作为师范院校，教育学学科理所当然处于优先发展的核心地位。学院集中资源建设教育学省级重点学科，并带动心理学、学科教学论等相关学科发展。重点研究方向包括：课程与教学论、教师教育、教育技术学、基础教育改革等。旨在通过高水平学科建设，反哺和提升师范专业人才培养质量，并为区域基础教育改革提供理论支撑与决策咨询。

2.大力发展与区域产业契合的应用学科群

面向地方经济主战场，学院重点建设电子科学与技术、计算机科学与技术、生物工程、化学等应用型学科。这些学科的发展并非追求“高精尖”的基础理论突破，而是侧重于应用技术研发和成果转化。
例如，电子学科可能聚焦于集成电路封装测试或嵌入式系统应用；计算机学科可能侧重于软件开发、大数据分析与应用；生物工程学科可能致力于生物制药或食品工程领域的应用研究。

3.扶持特色人文学科与社会科学

在突出师范和应用两大主体的同时，学院也注重发展中国语言文学、美术学、音乐学、体育学等人文艺术学科，以及经济学、管理学等社会科学。这些学科一方面服务于通识教育和学生综合素质提升，另一方面也结合安徽和地方文化资源（如徽文化、淮河文化）开展特色研究，服务于文化强省战略和地方文化建设。

三、人才培养模式：知行合一，突出应用与实践

主攻方向最终要落实到人才培养质量上。合肥师范学院在人才培养模式上进行了积极探索，核心特征是强化“知行合一”，注重实践能力培养。

1.师范生培养的“全过程实践”

对于师范生，构建了“师德养成+知识传授+能力培养+实践锻炼”四位一体的培养模式。从大一入校的职业认知启蒙，到大
二、大三的系统教育理论学习和教学技能训练，再到大四的顶岗实习和教育研习，实践环节不断线。推行“双导师制”，为每位师范生配备高校学术导师和中小学实践导师，全程指导其专业成长。

2.应用型人才的“项目化教学”与“协同培养”

对于应用型专业学生，广泛采用基于项目、案例、问题的教学方法（PBL/CBL），将企业真实项目引入课堂，让学生在“做中学”。通过共建的产业学院和实习基地，实施“3+1”、“2.5+1.5”等校企协同培养模式，即学生在校完成主要理论基础学习后，有较长时间在企业进行专业实习和毕业设计，提前熟悉职场环境，提升就业竞争力。

3.创新创业教育融入人才培养全过程

学院将创新创业教育作为提升所有专业学生综合素质的关键环节。开设创新创业类必修和选修课程，建设众创空间和孵化基地，支持学生参加“互联网+”、“挑战杯”等创新创业大赛，鼓励学生将奇思妙想转化为现实产品和服务，培养创新精神和创业意识。

四、科学研究与社会服务：应用导向，聚焦地方需求

科研和社会服务是高校主攻方向的重要体现。合肥师范学院的科研工作坚持“有所为、有所不为”，强调应用导向和解决实际问题。

1.面向基础教育的研究与服务

依托教育学科优势，学院教师积极开展基础教育课程改革、教学方法创新、教育评价、教师专业发展等领域的研究。通过承担省级教研项目、与中小学合作开展行动研究、为基础教育教师提供培训等方式，直接服务于安徽省基础教育的质量提升。

2.面向区域经济发展的技术研发与咨询

鼓励应用学科学术团队围绕合肥市和安徽省的产业技术需求开展应用技术研究和技术服务。
例如，在电子信息、新材料、生物技术等领域，与企业合作开展横向课题研究，提供技术咨询、产品检测、工艺改进等服务。在人文社科领域，围绕区域经济发展、文化旅游规划、社会治理等主题开展决策咨询研究，为地方政府提供智库支持。

3.文化传承与创新服务

发挥人文学科优势，积极参与地方文化的挖掘、整理、研究和传播工作。如对安徽地方历史文献的研究、对非物质文化遗产的保护与传承、开展社区文化建设活动等，提升地方文化软实力。

五、面临的挑战与未来展望

在坚定推进其主攻方向的过程中，合肥师范学院也清醒地认识到面临的挑战。在高等教育竞争日趋激烈的背景下，如何吸引和培育更多高水平学科带头人，尤其是既懂理论又懂实践的“双师型”教师，是提升核心竞争力的关键。应用型科研的整体水平和承接重大横向项目的能力仍有待提高，科研成果转化率需要进一步提升。再次，如何更深度地融入合肥综合性国家科学中心建设的大局，在更高能级的创新平台上有所作为，是需要深入思考的课题。

展望未来，合肥师范学院的主攻方向预计将继续深化和优化。一方面，会进一步做优做强师范教育，探索智能时代教师培养的新模式，巩固在安徽基础教育领域的领先地位。另一方面，将更加精准地对接合肥市战新产业发展布局，动态调整专业结构，深化产教融合，提升应用型人才培养的针对性和适应性。
于此同时呢，将通过体制机制创新，激发教师科研活力，鼓励跨学科合作，力争在服务地方经济社会发展中产出更多标志性成果，实现从“融入”到“引领”的局部突破，最终实现建设地方应用型高水平大学的奋斗目标。

合肥师范学院的主攻方向是一个以“师范性”和“应用型”为两翼，以服务地方为旨归的综合性战略。它根植于学院的历史传统，响应了时代的呼唤，契合了区域发展的需求。通过在这一方向上的持续努力，学院正逐步形成自身的办学特色和竞争优势，在安徽省高等教育格局中扮演着日益重要的角色。

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