南通师范高等专科学校学校简介，校史概述(南通师范校史简介)

• 更新时间：2025-10-09 23:47:10 •

南通师范高等专科学校综合评述南通师范高等专科学校，作为一所植根于江海平原、拥有深厚历史底蕴的百年学府，是中国近代师范教育的重要发源地之一。学校的发展历程，紧密交织着中国师范教育的变迁与革新，见证了中国基础教育师资培养从传统走向现代的宏伟篇章。其前身可追溯至清末著名实业家、教育家张謇先生于1902年创办的民立通州师范学校，这一创举开中国民间力量独立创办师范学校之先河，奠定了学校“忠信笃敬、知行合一”的文化基因。在一个多世纪的办学历程中，学校虽历经时代风雨，数次更名、迁址、合并，但其师范教育的初心始终未改，培养优秀师资的使命代代相传。从早期的中师教育到如今的高等专科教育，学校始终紧跟国家教育发展战略，不断调整办学定位，优化专业结构，已发展成为一所以师范教育为底色、学前教育为特色、多学科协调发展的区域性教师培养重要基地。学校不仅为南通乃至江苏省的基础教育输送了数以万计的业务骨干和中坚力量，更在传承张謔教育思想、推动地方文化发展与教育创新方面发挥着不可替代的作用。其深厚的校史积淀、鲜明的办学特色以及对地方教育事业的卓越贡献，使其在江苏省乃至全国同类院校中享有盛誉。南通师范高等专科学校学校简介

南通师范高等专科学校是经江苏省人民政府批准、教育部备案的一所全日制公办普通高等专科学校。学校坐落于素有“江海门户”之称的国家历史文化名城——江苏省南通市，地处长三角北翼经济中心，地理位置优越，文化氛围浓郁。学校秉承“坚苦自立、忠实不欺”的校训，弘扬“学高为师、身正为范”的师范精神，致力于培养适应新时代要求、德智体美劳全面发展的幼儿园、小学教师以及高素质技术技能人才。

学校办学条件优良，教学设施先进。目前拥有南通经济技术开发区校区、如皋校区等多个校区，总占地面积广阔，校舍建筑总面积达数十万平方米。校园环境优美，绿树成荫，是理想的学习和生活场所。学校建有覆盖所有专业的现代化实训中心和实验室，包括微格教学实验室、学前教育实训室、艺术教育工作室、科学探究实验室、信息技术实训基地等，为学生的专业技能训练提供了坚实保障。图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，能够充分满足师生的教学科研和学习需求。学校还建有标准运动场、体育馆、大学生活动中心等完善的文体设施，促进学生身心健康发展。

在专业建设方面，学校紧密对接区域经济社会发展需求，特别是基础教育改革与发展需要，构建了以师范类专业为主体、非师范类专业为补充的专业体系。

师范类专业是学校的传统优势和核心所在，涵盖了学前教育、小学教育、特殊教育、音乐教育、美术教育、体育教育等多个方向。其中，学前教育专业是学校的品牌特色专业，培养具备扎实保教知识和实践能力的幼儿园教师。小学教育专业则实行分科培养与全科培养相结合的模式，致力于培养能胜任小学多学科教学的复合型人才。
非师范类专业作为学校拓展服务面向、增强办学活力的重要组成部分，主要围绕现代服务业、文化产业等领域设置，如旅游管理、视觉传达设计、商务英语等，注重培养学生的实践能力和职业素养。

学校实施“人才强校”战略，高度重视师资队伍建设。通过内培外引，打造了一支数量充足、结构合理、素质优良的专兼职教师队伍。教师中拥有高级职称者占相当比例，具有硕士、博士学位的教师成为主体。许多教师不仅是教学能手，也是科研骨干，在基础教育研究、课程开发、艺术创作等领域取得了丰硕成果。学校还常年聘请一线优秀教师、名校长、行业专家担任客座教授或兼职教师，参与人才培养工作，确保教育教学内容与岗位需求紧密衔接。

人才培养是学校的中心工作。学校坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，深化教育教学改革。在理论教学的同时，极度重视实践教学环节，构建了“见习、研习、实习”一体化的实践教学体系。通过建立稳定的教育实践基地和校企合作单位，为学生提供充足的实践机会，强化其职业技能和岗位适应能力。学校积极开展“第二课堂”活动，校园文化丰富多彩，社团活动蓬勃开展，形成了独具特色的育人环境。近年来，学校学生在国家级、省级师范生教学技能大赛、艺术展演、职业技能竞赛中屡获佳绩，充分展示了学校过硬的人才培养质量。

学校注重开放办学与交流合作。积极参与国内外教育交流活动，与省内外多所高校建立了合作关系，探索专本衔接等合作模式，为学生学历提升拓宽渠道。
于此同时呢，学校主动服务地方，是南通市基础教育师资培训、教育科学研究的重要基地，承担了“国培计划”、“省培计划”等大量教师职后培训任务，为地方基础教育的发展提供了有力的智力和人才支持。

面向未来，南通师范高等专科学校正以提升内涵质量为核心，以深化综合改革为动力，朝着建设“特色鲜明、质量一流的高水平师范院校”的目标稳步迈进，继续为区域教育现代化建设和经济社会发展贡献自己的力量。

南通师范高等专科学校校史概述

南通师范高等专科学校的校史，是一部与中国近代教育史，特别是师范教育史同频共振的壮丽史诗。其源头活水，来自清末状元、著名实业家和教育家张謇先生的教育救国理想与实践。

一、筚路蓝缕，开创先河（1902-1949）

1902年，张謇以“父教育而母实业”的远见卓识，倾其心力与资财，在家乡通州（今南通）创办了“民立通州师范学校”。这是中国第一所由民间力量独立创办的师范学校，它的诞生，标志着中国师范教育走出了完全由官方包办的旧格局，开启了民间兴学培养师资的新纪元，在中国教育史上具有里程碑式的意义。建校之初，学校即确立了“忠信笃敬、知行合一”的校风，聘请国内外知名学者任教，课程设置兼具中西，强调德智体并重，为当时积贫积弱的中国培养了一批具有新思想、新知识、新方法的基础教育师资。

在动荡的民国时期，学校虽几经波折，数次更名（如曾称“江苏省立代用师范学校”等），但办学从未中断，弦歌不辍。抗日战争时期，学校曾被迫迁址办学，师生在极其艰苦的条件下坚持教学，体现了坚韧不拔的教育精神。这一时期，学校为江苏乃至更广大地区的基础教育输送了大量人才，许多毕业生成为当地教育事业的开拓者和中坚力量，学校也因此赢得了“师范摇篮”的美誉。

二、薪火相传，曲折发展（1949-1978）

新中国成立后，教育事业步入新的历史阶段。学校由人民政府接管，进入了调整、巩固和发展的时期。1952年，全国高等院校院系调整，学校定名为“江苏省南通师范学校”，明确其主要任务是为新中国培养合格的小学教师，办学层次属于中等师范教育。在这一阶段，学校全面学习苏联教育经验，改革课程体系，加强思想政治教育和专业训练，为建国初期基础教育的普及与提高做出了重要贡献。

随后的“文化大革命”给学校带来了严重冲击，正常教学秩序遭到破坏，办学陷入低谷。但即便在最为困难的时期，仍有一批教职员工坚守岗位，想方设法维持着学校的运转，守护着师范教育的星星之火。

三、恢复振兴，探索提升（1978-2005）

改革开放的春风为中国教育带来了新的生机。1978年以后，学校迅速恢复正常秩序，并进入了恢复振兴和探索提升的新阶段。
随着国家对教育重视程度的不断提高和“科教兴国”战略的实施，中等师范教育迎来了发展的黄金时期。南通师范学校抓住机遇，深化改革，办学条件显著改善，教学质量稳步提高，在省内外中师领域保持领先地位，被评为首批“国家级重点中等师范学校”。

与此同时，面对高等教育大众化的趋势和基础教育对教师学历要求提高的新形势，学校开始积极探索办学层次的提升。通过与高校合作办学、举办五年制师范专科班等多种形式，积累了高等师范教育的办学经验，为后续的升格转型奠定了坚实基础。

四、转型升级，谱写新篇（2005年至今）

进入21世纪，中国教师教育体系发生了深刻变革，三级师范向二级师范过渡成为大势所趋。为适应这一历史性转变，进一步提升办学层次和竞争力，在南通市委、市政府的大力支持下，以具有百年辉煌历史的江苏省南通师范学校为主体，整合其他优质教育资源，于2005年经江苏省人民政府批准，正式升格为“南通师范高等专科学校”。这标志着学校从此迈入了高等教育的行列，开启了办学历史上的新纪元。

升格为高专后，学校面临的首要任务是实现从中师教育向高等专科教育的全面转型。学校在以下几个方面进行了卓有成效的努力：

明确办学定位：确立了立足南通、服务江苏、辐射全国，以培养专科层次小学和幼儿园教师为主，积极拓展非师范类应用型专业的发展方向。
加强内涵建设：大力加强学科专业建设、师资队伍建设、课程体系建设、实训条件建设和校园文化建设，着力提升人才培养质量。
深化教学改革：积极探索“高校—地方政府—中小学（幼儿园）”协同培养教师的新机制（U-G-S模式），强化实践教学，突出师范生职业技能培养。
拓展社会服务：充分发挥师资培训、教育研究和文化传承创新功能，服务地方经济社会发展能力显著增强。

近年来，学校在传承百年师范教育优良传统的基础上，紧跟高等教育改革步伐，以立德树人为根本任务，不断深化综合改革，推进内涵式发展，办学实力和社会影响力持续提升。学校成功入选江苏省高等职业教育高水平专业群建设名单，多项教学成果获得省级奖励，毕业生以其扎实的专业基础、良好的综合素质和强烈的敬业精神受到用人单位的广泛好评，就业率持续保持在高位。

回顾百余年办学历程，南通师范高等专科学校始终与国家民族同命运，与时代发展同进步。从张謇先生“教育救国”的初创之功，到抗战烽火中的弦歌不辍；从新中国建设时期的辛勤耕耘，到改革开放后的恢复振兴；再到新世纪的成功升格与转型发展，一代代通师高人秉承“坚苦自立、忠实不欺”的校训精神，薪火相传，砥砺前行，书写了无愧于时代的辉煌篇章。展望未来，这所百年学府正站在新的历史起点上，承载着新的梦想与希望，必将为中国的教师教育事业和区域发展做出更大的贡献。

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