贵州装备制造职业学院的思想政治教育怎么样(贵州装备制造职院思政教育)

关于贵州装备制造职业学院思想政治教育的综合评述贵州装备制造职业学院作为一所以培养高素质技术技能人才为己任的高等职业院校，其思想政治教育工作的开展，紧密围绕立德树人的根本任务，深度融合职业教育特色与区域发展需求，形成了具有自身特点的育人体系。总体来看，学院的思想政治教育展现出体系健全、特色鲜明、成效显著的良好态势。学院始终坚持正确的政治方向，将思想政治教育贯穿于人才培养全过程，确保技术技能培养与思想价值引领同向同行。在机制建设上，构建了党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同配合的“大思政”工作格局，为教育活动的有效开展提供了坚实的组织保障。在内容与方法上，学院注重将思想政治教育与装备制造行业特质、工匠精神培育、贵州“黄金十年”发展机遇相结合，使理论灌输与实践感悟相融合，课堂教学与校园文化相补充，显性教育与隐性教育相统一，有效增强了思政工作的针对性、吸引力和实效性。特别是在实践育人环节，学院充分利用校企合作、实习实训等平台，将思政课堂延伸到生产一线，让学生在真实的工作场景中深化对国情、社情、行业情的认识，锤炼职业道德和职业精神。可以说，贵州装备制造职业学院的思想政治教育不仅夯实了学生的思想根基，也为他们成长为德才兼备、全面发展的新时代装备制造业生力军奠定了坚实的基础。贵州装备制造职业学院思想政治教育的详细阐述
一、 顶层设计与体制机制保障贵州装备制造职业学院深刻认识到思想政治工作是学校各项工作的生命线，将其摆在学院发展的突出位置进行系统谋划和强力推进。

健全的领导体制与工作机制：学院坚定不移地坚持和加强党对思想政治工作的全面领导。学院党委切实履行主体责任，将思想政治教育纳入整体发展规划和年度工作要点，定期召开专题会议研究部署思政工作，解决重大问题。建立了由党委书记和院长共同负责，分管院领导具体协调，宣传部、学生工作部、马克思主义学院、教务处、团委等职能部门及各教学系部共同参与的思政工作领导机制，形成了权责清晰、联动高效的工作网络。这种“大思政”格局确保了思政教育能够渗透到教学、管理、服务的每一个环节，实现了全员、全过程、全方位育人。

完善的制度体系与保障措施：学院制定并不断完善了一系列关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见、考核办法等规章制度，使思政工作有章可循、有据可依。在经费投入上，学院设立专项经费，优先保障思政课建设、师资培训、社会实践、文化活动等需要。在考核评价上，将思政工作成效作为各部门、各系部及领导干部年度考核的重要指标，与评优评先、职务晋升等挂钩，形成了有效的激励和约束机制，确保了各项部署要求能够落地生根。

协同育人的合力效应：学院着力打破思政教育仅是思政课教师和学生工作队伍职责的固有观念，积极推动专业课教师、行政管理人员、后勤服务人员等都承担起育人职责。通过建立班主任、辅导员、思政课教师、专业导师的联动机制，定期开展学生思想动态研判，共同关注和引导学生成长。这种全员参与的协同模式，有效凝聚了育人合力，营造了“处处是课堂、人人是老师”的良好育人氛围。

二、 主渠道建设：思政课程与课程思政同向同行课堂是思想政治教育的主阵地，贵州装备制造职业学院紧紧抓住这一关键环节，大力推动思政课程改革创新，并深入挖掘各类课程蕴含的思政元素。

思政课程的守正与创新：马克思主义学院作为主阵地，持续深化思政课教学改革。在教学内容上，紧密结合新时代中国特色社会主义的伟大实践、装备制造业的发展成就、贵州的脱贫攻坚与乡村振兴故事等鲜活素材，将党的创新理论讲深、讲透、讲活，增强理论的说服力和感染力。在教学方法上，广泛采用案例式、探究式、体验式、互动式教学，运用现代信息技术建设智慧课堂，激发学生学习的主动性和参与度。
例如，在讲授“思想道德与法治”课程时，会引入大国工匠、劳动模范的先进事迹，引导学生树立正确的职业观和价值观。

课程思政的深度融合：学院全面推进“课程思政”建设，要求所有专业课教师深入挖掘课程中蕴含的思想政治教育元素和资源，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。在装备制造类专业的课程中，重点融入工匠精神、创新意识、质量意识、安全意识、团队协作精神、爱国主义情怀等元素。
例如，在数控加工、机械设计等实践课程中，教师不仅传授技术技能，更强调精益求精、追求卓越的态度，讲述我国在重大技术装备领域从跟跑到并跑甚至领跑的奋斗历程，激发学生的民族自豪感和行业使命感。学院通过开展课程思政教学设计大赛、优秀案例评选、专题培训等活动，有效提升了专业课教师的育德意识和育德能力。

教学资源的整合与优化：学院积极开发具有地方和行业特色的思政课辅助教材和教学资源库，将“三线建设”历史、贵州“大数据”、“大生态”战略行动中的典型案例融入教学。
于此同时呢，加强思政课教师与专业课教师的集体备课和交流研讨，共同设计教学方案，确保思政课程与课程思政在育人目标上同心同向，在教学内容上互融互通。

三、 实践育人：知行合一锤炼过硬本领贵州装备制造职业学院高度重视实践教学在思想政治教育中的独特作用，坚持理论教育与实践养成相结合，引导学生在实践中认识社会、锤炼意志、提升境界。

社会实践活动的品牌化建设：学院常态化组织学生开展形式多样的社会实践活动，如暑期“三下乡”社会调研、志愿服务、社区援助等。学生们深入农村、社区、企业，了解国情省情民情，运用所学知识服务社会，在实践锻炼中增长才干，培养社会责任感。这些活动已成为学院实践育人的品牌项目，深受学生欢迎。

实习实训中的思政教育延伸：充分利用校企合作平台，将思想政治教育延伸到学生顶岗实习、毕业设计等环节。在学生进入企业实习前，进行专门的职业道德、安全生产、厂规厂纪教育。实习期间，校企双方指导教师共同负责，不仅指导学生的专业技能，更关注其思想动态和职业素养养成，引导学生向企业师傅学习，感受企业文化，体验劳动价值，树立正确的就业观和职业发展观。

校内实践平台的多样化拓展：学院建设了工匠精神教育基地、校史馆、劳动教育实践基地等校内平台，定期组织学生参观学习、开展主题活动。鼓励学生参与校园管理、后勤服务等勤工助学活动，在劳动中体验生活、懂得感恩、学会担当。这些校内实践平台为学生提供了就近就便的实践机会，使思政教育更加贴近学生、贴近生活。

四、 文化育人：浸润心灵塑造优良品格校园文化对学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的深远影响。学院致力于建设具有装备制造特色的校园文化，以文化人、以文育人。

弘扬工匠精神与工业文化：学院将“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神作为校园文化的核心内涵之一。通过设立“工匠讲堂”，邀请行业大师、技术能手、优秀校友来校讲座分享；举办技能竞赛周、科技创新活动，营造崇尚技能、尊重劳动、鼓励创新的浓厚氛围；在校园环境布置中，融入工业元素、杰出工程师画像、格言警句等，使学生在日常学习生活中时时处处感受到工业文化的熏陶。

丰富校园文化活动载体：学院团委、学生会等组织积极开展主题鲜明、健康向上的校园文化活动，如：

• 主题教育活动：围绕重要纪念日、国家重大事件，开展升旗仪式、征文比赛、演讲比赛、文艺汇演等，强化爱国主义和集体主义教育。
• 社团活动：支持理论学习类、科技创新类、文化体育类等学生社团发展，满足学生多样化兴趣需求，培养学生的组织协调能力和团队精神。
• 榜样选树活动：定期评选表彰“三好学生”、“优秀学生干部”、“技能标兵”等先进典型，用身边人身边事教育引导学生，形成比学赶超的积极风尚。

网络思想政治教育的强化：学院主动适应信息化发展趋势，加强网络育人阵地建设。运营好学院官网、官方微信公众号、微博等平台，及时发布权威信息，传播主流价值，创作推送贴近学生特点的网络文化产品。辅导员、思政课教师积极利用微信群、QQ群等新媒体工具与学生互动交流，关注网络舆情，及时回应学生关切，有效引导网络言论，净化网络空间，使互联网成为思政教育的新引擎。

五、 队伍建设：打造高素质专业化工作力量建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治工作队伍，是做好思政工作的关键。

配齐建强思政课教师队伍：学院严格按照要求核定和配备思政课教师岗位，严把政治关、师德关、业务关。通过引进高层次人才、鼓励校内优秀教师转岗等多种方式，优化队伍结构。建立常态化的培训研修机制，组织思政课教师参加各级各类培训、学术交流、实践考察，不断提升其马克思主义理论素养和教学水平。

提升辅导员专业化水平：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。学院高度重视辅导员队伍建设，实行专职辅导员职务职级“双线”晋升政策，畅通其职业发展通道。定期开展业务能力培训、工作案例研讨、素质能力大赛，提升辅导员的理论水平、职业能力和专业素养。要求辅导员深入课堂、深入宿舍、深入学生，成为学生成长成才的知心朋友和人生导师。

强化全体教职员工的育人职责：学院通过师德师风建设专题教育、规章制度学习等途径，引导全体教职员工自觉承担起育人责任，做到教书育人、管理育人、服务育人。要求每一位教师都以德立身、以德立学、以德施教，用高尚的人格魅力和学识风范影响学生。

六、 成效与展望通过上述系统而扎实的工作，贵州装备制造职业学院的思想政治教育取得了显著成效。学生的思想政治素质普遍得到提升，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强。社会责任感、法治意识、职业道德观念明显强化。学风校风持续向好，学生展现出积极向上、刻苦钻研、乐于奉献的精神风貌。毕业生以扎实的技能、过硬的质量和良好的职业素养受到用人单位的广泛好评，为贵州省乃至全国的装备制造业发展提供了有力的人才支撑。面向未来，贵州装备制造职业学院将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，对标新时代新征程对职业教育提出的新要求，不断改革创新思想政治工作。学院将进一步提升思政教育的精准性和亲和力，更好地适应“00后”大学生的思想行为特点；将更深度地推动信息技术与思政教育融合，提升智慧育人水平；将持续深化产教融合、校企合作背景下的思政教育模式探索，培养出更多德技并修、担当民族复兴大任的时代新人，为制造强国、质量强国战略贡献更大的力量。