泸州职业技术学院校训是什么，详细阐述(泸职院校训详解)

泸州职业技术学院校训的深度阐释

一、 校训的文本确立与核心表述

泸州职业技术学院的校训，经过历史的积淀与时代的提炼，最终凝练为“崇德 博学 尚俭 笃行”八个大字。这八个字，言简意赅，意蕴深远，构成了一个有机整体，共同指明了学院所期望培养的人才应具备的核心素养和价值取向。

“崇德”居于首位，强调了立德树人的根本任务，将道德修养置于人才培养的首位，体现了教育以德为先的优良传统。“博学”紧随其后，指明了广博求知、终身学习的方向，要求师生在专业技能之外，具备宽广的知识视野和深厚的文化底蕴。“尚俭”是对艰苦奋斗、勤俭节约精神的倡导，既是对中华民族传统美德的继承，也是针对职业教育特点和学子成长环境的现实要求。“笃行”则重在实践，强调知行合一，将所学知识、所具品德付诸实际行动，在实践中检验、巩固和提升，这是职业教育应用型人才培养的关键环节。四者层层递进，相互支撑，共同勾勒出一幅德才兼备、知行合一的高素质技术技能人才的理想画像。

二、 “崇德”的内涵解析与时代意义

“崇德”，即推崇高尚的品德，尊崇道德规范。这是校训的灵魂所在，是学院办学方向的定盘星。

• 道德品格的基石性：“崇德”明确了人才培养的根基。学院坚信，一个优秀的专业技术人才，首先必须是一个品德高尚的人。它要求将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这包括爱国主义情怀、社会责任感、诚信守法意识、团结协作精神等基本道德规范。
• 职业道德的专门性：对于职业技术学院而言，“崇德”具有特殊的职业指向性。它特别强调职业道德（或称为职业操守）的培养。
  例如，对于未来从事工程技术的学生，要培养其精益求精的工匠精神、严谨求实的科学态度和对产品质量的高度负责；对于未来从事商贸服务的学生，要培养其诚实守信、客户至上、公平竞争的职业伦理。这种行业特有的道德规范，是学生未来立足社会、成就事业的重要保障。
• 传统文化与现代文明的融合：“崇德”也是对中华优秀传统文化的继承与发展。它汲取了“仁、义、礼、智、信”等传统道德精华，并结合时代要求，赋予其新的内涵，如强调创新精神、国际视野、生态文明意识等现代公民素养，使学生的道德结构更为完善。

在具体实践中，泸州职业技术学院通过思想政治理论课主渠道、课程思政建设、校园文化活动、社会实践、榜样选树等多种途径，将“崇德”的要求落到实处，营造崇尚美德、见贤思齐的校园氛围。

三、 “博学”的内涵解析与实现路径

“博学”，意指学识渊博，广泛地学习。它反映了学院对师生知识结构和学习能力的期望，是人才培养的坚实基础。

• 专业知识的深度与广度：“博学”首先体现在对本专业领域知识的深入掌握和前沿追踪。学院通过优化课程体系、加强师资队伍建设、改善实验实训条件，确保学生能够学到扎实、先进的专业知识和技能。
  于此同时呢，“博”更强调知识的广度，鼓励学生跨学科、跨专业学习，了解相关领域的基本知识，形成复合型的知识结构，以适应现代社会对复合型人才的需求。
• 人文素养与科学精神的统一：职业技术学院的学生不仅要懂技术，还要有文化底蕴和科学素养。“博学”倡导文理兼修，鼓励学生阅读经典、欣赏艺术、了解历史、关注社会，提升人文素养；同时，培养追求真理、勇于探索、批判性思维的科学精神，使其成为有思想、有深度的技术人才。
• 终身学习能力的培养：在知识更新加速的时代，“博学”更是一种态度和能力的要求。学院致力于培养学生自主学习的习惯、信息获取与处理的能力、以及持续学习的意识，使其能够不断适应技术变革和产业升级，保持个人竞争力。

为实现“博学”目标，学院可能采取开设通识教育课程、举办学术讲座、鼓励社团活动、建设数字图书馆、推动校企合作共同开发课程资源等措施，为学生搭建广阔的学习平台。

四、 “尚俭”的内涵解析与实践价值

“尚俭”，即崇尚节俭，反对奢靡。这一训诫具有深刻的历史和现实意义，尤其在物质生活日益丰富的今天，更显其珍贵。

• 艰苦奋斗精神的传承：“尚俭”是中华民族的传统美德，也是中国共产党提倡的艰苦奋斗精神的重要组成部分。对于大多数来自普通家庭的高职学生而言，树立节俭意识，有助于他们珍惜学习机会，合理使用生活费用，培养自立自强的品格。
• 资源节约与可持续发展理念：在更广泛的层面，“尚俭”蕴含着资源节约和环境保护的现代意义。它教育师生在学习和工作中，节约水电纸张等资源，爱护公共财物，倡导绿色、低碳的生活方式，这与国家可持续发展的战略相契合。在专业学习中，亦可引导学生思考如何通过技术创新实现资源的高效利用。
• 清廉校风与健康人格的塑造：“尚俭”有助于抵制享乐主义、拜金主义等不良风气，营造风清气正的校园环境。对于学生个人而言，养成节俭的习惯，有助于形成不慕虚荣、注重内在修养的健康人格，为其未来廉洁从业打下基础。

学院可通过加强勤俭节约宣传教育、严格财务管理、开展节约型校园建设、组织相关主题实践活动等方式，将“尚俭”内化为师生的行为准则。

五、 “笃行”的内涵解析与职业教育特性

“笃行”，意为切实履行，专心实行。这是校训的落脚点，突出强调了实践的重要性，极具职业教育特色。

• 知行合一的哲学基础：“笃行”体现了中国传统哲学中“知行合一”的思想，强调认识世界的最终目的是为了改造世界，理论知识必须通过实践才能转化为真实的能力。对于以培养应用型人才为目标的职业技术学院来说，“笃行”具有根本性的指导意义。
• 技能锤炼与实践教学的核心：职业教育的生命力在于实践。“笃行”要求学院将实践教学摆在突出位置，加强校内实验实训基地建设，深化校企合作、产教融合，推行现代学徒制等，让学生在生产一线、真实工作场景中动手操作、锤炼技能，实现从知识到能力、从学校到岗位的无缝对接。
• 解决问题与创新能力的提升：“笃行”不仅是简单重复的操作，更是在实践中发现问题、分析问题和解决问题的过程。它鼓励学生勇于实践、敢于创新，将所学知识灵活运用于解决实际技术难题或进行工艺改进，培养其创新精神和实践能力。
• 社会责任感的践行：最终的“行”，也包含着服务社会、报效国家的行动。学院鼓励学生利用专业技能参与社会服务、志愿服务、技术帮扶等活动，在奉献社会中实现个人价值，践行“崇德”的要求。

泸州职业技术学院通过构建完善的实践教学体系、拓展稳定的校外实习基地、举办技能大赛、鼓励学生参与技术研发与社会服务等项目，全力推动“笃行”精神的落实。

六、 校训与学院办学历史及地域文化的关联

泸州职业技术学院校训的形成，并非凭空而来，而是与学院自身的发展历程以及所在地泸州深厚的文化底蕴紧密相连。

学院在多年的办学实践中，经历了合并、升格、发展等不同阶段，始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向。校训中的“崇德”体现了对教育根本任务的坚守；“博学”反映了在高等教育大众化背景下对教学质量的不懈追求；“尚俭”契合了学院在发展过程中可能面临的资源约束条件，倡导艰苦奋斗；而“笃行”则直接呼应了职业教育培养一线人才的定位。校训是学院办学历史的结晶，是几代教育者教育思想的浓缩。

同时，泸州作为国家历史文化名城，酒文化、红色文化、长江文化交融共生。泸州老窖的“匠心”精神，红军长征过泸州留下的艰苦奋斗传统，长江奔流不息所象征的开拓进取气概，都潜移默化地影响着学院的文化气质。校训中的“崇德”与诚信酿酒的品质要求相通，“尚俭”与艰苦创业的红色基因相合，“笃行”与长江勇往直前的态势相应。校训因而深深打上了地域文化的烙印，具有鲜明的地方特色和强大的文化感召力。

七、 校训在育人全过程中的渗透与体现

校训的价值在于其引领作用，它必须渗透到学院育人工作的各个环节，才能焕发出真正的生命力。

• 教育教学环节：在课程设置上，体现“博学”与“笃行”的结合，理论课程与实践课程并重。在教学方法上，倡导启发式、探究式教学，鼓励学生“笃行”。在课程思政中，深入挖掘各门课程蕴含的“崇德”元素和“尚俭”精神。
• 学生管理与服务：学生管理规章制度体现“崇德”要求，奖惩分明。资助工作中贯彻“尚俭”理念，精准帮扶的同时加强励志教育。校园文化活动设计，如学术讲座、技能竞赛、文艺演出、社团活动等，都围绕校训精神展开，营造全方位育人环境。
• 师资队伍建设：要求教师不仅要做“经师”，更要做“人师”，以身作则，践行“崇德、博学、尚俭、笃行”，成为学生的榜样。教师的科研和社会服务活动，本身也是“博学”与“笃行”的体现。
• 校园环境建设：通过校史馆、文化景观、标语标识等物质载体，让校训随处可见、可感，使师生在潜移默化中受到熏陶。校园网络新媒体平台也成为传播校训精神的重要阵地。

通过这种全员、全过程、全方位的融入，校训从墙上的文字，转变为师生的内在追求和自觉行动，最终体现在毕业生良好的道德品质、扎实的专业功底、过硬的技术技能和突出的岗位贡献上。

八、 校训的时代发展与未来展望

校训具有相对的稳定性，但其内涵会随着时代的发展而不断丰富和拓展。面向未来，泸州职业技术学院的校训需要在坚守核心要义的基础上，注入新的时代元素。

在新技术革命和产业变革的背景下，“博学”需要更加注重信息技术、人工智能等新知识的学习；“笃行”需要更加突出在智能化、数字化条件下的实践创新能力培养。在构建人类命运共同体的视野下，“崇德”需要融入更多的国际理解、跨文化交流素养；面对资源环境压力，“尚俭”的可持续发展意义将更加凸显。

学院将继续深入挖掘校训的当代价值，将其与贯彻落实国家关于职业教育发展的最新方针政策紧密结合，与泸州市乃至成渝地区双城经济圈的建设需求同频共振。通过持续的教育教学改革和文化建设，让“崇德、博学、尚俭、笃行”的校训精神历久弥新，继续引领泸州职业技术学院在培养高素质技术技能人才、服务地方经济社会发展的道路上不断前行，创造新的辉煌。