上海大学是否有分校，共有多少个校区(上海大学分校及校区数量)

• 更新时间：2025-10-13 18:43:47 •

上海大学作为上海市属、国家“211工程”重点建设的综合性大学，其办学规模与空间布局一直是公众关注的焦点。关于该校是否有分校以及校区数量的问题，需要从实际情况出发进行澄清。需要明确“分校”与“校区”的概念差异。在教育领域，“分校”通常指具有独立招生代码、相对独立管理权限的办学实体，而“校区”则指同一所大学因历史沿革或发展需要而形成的不同地理区域的教学科研单位，统一招生、统一管理。上海大学目前并未设立具有独立法人资格或独立招生代码的分校。其所有办学单位均属于校本部统一管理下的不同校区。根据学校官方规划与实际运作，上海大学现拥有三个主要校区：宝山校区、延长校区和嘉定校区。这三个校区共同构成了上海大学的核心办学空间，各自承担不同的学科功能与发展定位，服务于学校的整体战略。
因此，综合来看，上海大学没有独立的分校，但拥有三个统一管理的校区，形成了“一体三翼”的办学格局，协同推动学校的高质量发展。

上海大学作为上海市重要的人才培养基地和科学研究高地，其发展历程与空间布局紧密相连。学校的多校区格局并非一蹴而就，而是伴随其合并、扩张与学科调整的历史进程逐步形成的。要全面理解其校区现状，必须回溯其发展脉络。

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上海大学的历史沿革与校区形成

现今的上海大学是在1994年由原上海工业大学、上海科学技术大学、上海大学和上海科技高等专科学校四所高校合并组建而成。这次合并是上海市高等教育布局调整的重大举措，旨在优化资源配置，打造一所高水平的综合性大学。合并之初，各原校区的存在自然形成了多校区的雏形。原上海工业大学所在地即为今天的延长校区，原上海科学技术大学和上海科技高等专科学校的主体则位于嘉定区，形成了嘉定校区的基础。而为了整合资源并谋求更大发展，上海市决定建设一个全新的、规模更大的主校区，这便是位于宝山区祁连山路的宝山校区的由来。宝山校区的建设与启用，标志着上海大学进入了新的发展阶段，并逐步确立了其作为主校区的核心地位。此后，学校通过持续的规划与建设，对三个校区的功能进行了清晰定位与资源整合，形成了如今协同发展的良好局面。

上海大学主要校区详述

上海大学的三个校区在功能定位、学科分布和校园风貌上各具特色，共同支撑着学校的整体运作。

宝山校区（校本部）

宝山校区是上海大学的主校区，也是学校行政管理中枢所在地。它位于宝山区大场镇，占地面积最大，基础设施最为完善，校园环境现代而优美。

功能定位：作为校本部，它承担着学校主要的本科基础教学、行政管理、国际交流以及大部分文科、理科、经管类学科的教学与科研任务。
学科分布：文学院、理学院、法学院、经济学院、管理学院、社会科学学部、计算机工程与科学学院、通信与信息工程学院、环境与化学工程学院等绝大多数学院均驻扎于此。著名的钱伟长图书馆、宏伟的体育馆、以及多个国家级和省部级重点实验室也坐落于此。
特色：校区规划整齐，建有天然水系“泮池”，风景秀丽，是学生人数最多、文化活动最丰富的校区，集中体现了上海大学的整体形象与实力。

延长校区

延长校区位于静安区（原闸北区），具有深厚的历史积淀，其前身可追溯至早期的上海工业大学。

功能定位：该校区是上海大学影视艺术、工程技术和部分美术设计类学科的重镇，侧重于应用型学科和交叉学科的研究与教学。
学科分布：上海电影学院、上海美术学院、新闻传播学院、力学与工程科学学院、材料科学与工程学院等在此聚集。中国首所以“电影”命名的高等院校——上海电影学院就扎根于此，使其成为中国影视艺术教育的重要基地。
特色：校区虽地处市中心，面积相对紧凑，但学术氛围独特，充满了艺术与创新的气息，与市区文化创意产业结合紧密。

嘉定校区

嘉定校区位于上海市西北部的嘉定区，前身是上海科学技术大学和上海科技高等专科学校。

功能定位：该校区以工学和管理科学为特色，专注于培养高素质的工程技术和管理人才。
学科分布：微电子学院、管理学院（中澳合作项目）、悉尼工商学院、继续教育学院等是其主要教学科研单位。其中，悉尼工商学院是经教育部批准的中外合作办学机构，享有很高声誉。
特色：校区毗邻嘉定工业区，产教融合、校企合作优势明显，为学生的实习和实践提供了便利条件。校园环境宁静，适合潜心学术研究。

关于“分校”概念的澄清与其他办学点

如前所述，上海大学实行的是统一招生、统一管理的校区制，其所有本科和研究生招生均使用同一个招生代码（10280），毕业证书和学位证书均由统一的上海大学颁发，不体现校区差异。
因此，从严格意义上讲，上海大学不存在独立于校本部体系之外的“分校”。

公众有时可能会将一些合作办学项目或远程教育点误解为“分校”。
例如，上海大学与国内外机构合作开展的一些继续教育、高端培训或国际课程项目，可能会在其他地点设立教学点，但这些都属于非学历教育的办学活动，或特定项目的合作，并非国家普通高等教育序列中的“分校”。它们的管理和授证主体依然是上海大学，其性质与承担学历教育主体功能的三大校区有本质区别。学校的核心教学与科研工作完全集中在宝山、延长、嘉定三个校区内。

多校区管理的挑战与协同发展

运行多校区大学无疑会面临一些挑战，主要包括资源配置、管理效率、校园文化融合以及师生的跨校区流动等问题。上海大学通过一系列有效措施应对这些挑战，并化挑战为优势，实现了校区的协同发展。

在管理上，学校建立了高效统一的行政指挥系统，确保各校区在教学质量、学生管理、后勤服务等方面执行统一标准。
于此同时呢，又赋予各校区一定的自主性，使其能够根据自身学科特点开展特色活动。

在资源配置上，学校通过现代信息技术手段，实现图书资源、网络课程、学术信息的共享互通，打破了地理隔阂。校区间开通了定班次的 shuttle bus，方便师生跨校区上课、听课、使用实验设备和参加学术活动。

最重要的是，学校通过顶层设计，明确了各校区的学科布局，避免了重复建设和同质化竞争，形成了错位发展、优势互补的良性态势。
例如，宝山校区的基础学科为延长和嘉定校区的应用学科提供理论支撑，而延长校区的艺术创作和嘉定校区的工程实践又反哺基础学科的创新与应用。这种学科生态链使得上海大学的综合实力得到了整体提升。

上海大学没有独立的分校，但其拥有的宝山、延长、嘉定三大校区共同构成了一个有机整体。这种多校区格局是学校历史发展的结果，也是应对现代大学规模扩张和学科拓展的有效模式。每个校区都承载着独特的功能与使命，它们之间既相对独立又紧密联系，通过科学的规划与管理，协同共进，共同塑造着上海大学的现在与未来，为上海市乃至全国的经济社会发展持续输送着多样化、高质量的人才。

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