玉林师范学院建校时间是哪一年？(玉林师范学院建校年)

关于玉林师范学院建校时间的综合评述玉林师范学院的建校时间是一个涉及学校历史渊源与官方认定的重要议题。通常，一所高校的建校时间会指向其获得独立建制、并以当前校名或实质办学起点为标志的年份。对于玉林师范学院而言，其历史脉络可以追溯到更早的师范教育基础，但其作为一所独立设置的、具有“学院”层级的高等师范院校的诞生年份，则有明确的官方界定。深入探究其建校时间，不仅关乎一个具体的历史节点，更关系到对学校发展历程、办学传统以及精神底蕴的理解。学校的成长并非一蹴而就，往往植根于特定区域经济社会发展的需求，并伴随着中国高等教育体系的演变而逐步成型。玉林师范学院的诞生，正是广西壮族自治区为适应地方基础教育师资培养的迫切需要，优化高等教育布局的结果。
因此，明确其建校年份，是梳理其发展脉络、彰显其办学成就的起点。这一年份标志着学校进入了一个全新的历史阶段，为其后续在学科建设、人才培养、社会服务等方面的跨越式发展奠定了基石。理解这一时间点，有助于我们更全面地认识这所桂东南地区重要教师摇篮的过去、现在与未来。玉林师范学院建校历史的详细阐述
一、 建校时间的官方界定与历史背景玉林师范学院的建校时间，根据官方权威记载，为1945年。这一年，学校的前身——广西省立鬰林师范学校正式创立。这一认定基于学校办学历史的连续性以及国家教育主管部门的核准。要深刻理解这一建校时间，必须将其置于宏大的历史背景之中。二十世纪四十年代的中国，正值抗日战争末期与战后重建的关键时期。整个国家对于教育事业，特别是基础教育的复兴有着迫切的需求。广西作为抗战大后方之一，虽历经战火，但教育薪火相传的信念始终未曾熄灭。鬰林（即今玉林）地区地处桂东南，物产丰饶，文化底蕴深厚，但当时高素质的师资力量十分匮乏，严重制约了地方基础教育的提升和社会经济的发展。在此背景下，创办一所正规的师范学校，为地方培养亟需的师资人才，便成为当务之急。1945年，顺应这一时代与地域的需求，经当时的广西省政府批准，广西省立鬰林师范学校应运而生。它的创立，不仅填补了区域师范教育的空白，更开启了玉林地区系统化、专业化培养教师的新纪元。
因此，1945年作为建校起点，承载着特殊的历史意义，标志着玉林现代师范教育的正式肇始。
二、 历史沿革与演进脉络玉林师范学院并非凭空出现，其发展历程是一个不断融合、升格与壮大的过程。从1945年建校至今，学校历经多次更名、合并与体制调整，每一次变迁都折射出国家教育政策的变化和学校自身发展的需要。

初创与早期发展（1945年 - 新中国成立初期）：广西省立鬰林师范学校创立后，在艰苦的条件下坚持办学，为地方培养了一批批教育人才。新中国成立后，随着教育制度的变革，学校更名为广西省立玉林师范学校（“鬰林”改称“玉林”），并逐步纳入社会主义教育体系。

中期整合与奠基（20世纪50年代末至70年代）：这一时期，中国的师范教育体系进行调整。1958年，在玉林师范学校的基础上，创建了广西玉林专区师范专科学校，开始举办专科层次的师范教育，这是学校办学层次的一次重要提升。随后，校名和隶属关系几经变更，例如曾更名为玉林地区师范学校等，但培养师资的核心任务始终未变。这一时期，学校积累了丰富的师范教育经验，为后续的发展奠定了坚实基础。

合并壮大与升格预备（20世纪70年代末至90年代）：1978年，经国务院批准，恢复成立玉林师范专科学校。与此同时，玉林地区还有另一所重要的教师培养机构——玉林市教育学院（其前身亦可追溯至相关的教师进修学校）。这两所学校在各自的轨道上发展，均为玉林及周边地区的教育事业发展做出了重要贡献。到了20世纪90年代末，为适应高等教育大众化和提升办学层次的需要，整合教育资源、升格为本科院校成为必然选择。

升格本科与定名（2000年）：这是学校发展史上具有里程碑意义的一年。经中华人民共和国教育部批准，由原玉林师范专科学校、玉林市教育学院、玉林市高等职业技术学院（筹）、广西广播电视大学玉林分校合并，组建成为本科层次的玉林师范学院。这次合并升格，实现了由专科教育向本科教育的质的飞跃，极大地拓展了学校的办学空间和综合实力。
因此，2000年是学校升格为本科院校的年份，是其发展历程中的一个关键节点，但学校的建校根源仍需追溯至1945年。

新世纪以来的蓬勃发展（2000年至今）：成为本科院校后，玉林师范学院进入了快速发展轨道。学校办学规模不断扩大，学科专业结构日益优化，从单一的师范教育向多科性应用型大学转型，同时继续保持和发扬教师教育的特色与优势。在教学、科研、基础设施建设等方面均取得了长足进步，成为桂东南地区重要的人才培养基地和文明重镇。

三、 校史溯源中的关键节点辨析在讨论玉林师范学院建校时间时，容易对几个关键年份产生混淆，需要进行清晰辨析。

• 1945年：建校元年。 这是学校历史追溯的源头，是办学实体的起点。官方校史通常从此算起，用以计算校庆周年。
• 1958年：专科办学起点。 这一年开办师范专科教育，是办学层次的一次重要提升，可视为学校发展史上的一个重要阶段，但非建校之始。
• 1978年：恢复专科建制。 在特定历史时期后恢复为玉林师范专科学校，标志着学校办学进入一个新的稳定发展期。
• 2000年：升格本科年份。 这是学校发展史上的一次巨大飞跃，是学校以“玉林师范学院”之名开启本科教育的元年，但并非学校创建之年。两者是继承与发展的关系，而非替代关系。

因此，完整的表述应为：玉林师范学院源于1945年创建的广西省立鬰林师范学校，历经多次变迁，于2000年经教育部批准，由原玉林师范专科学校等多家教育机构合并升格为本科院校。这表明学校拥有悠久的历史传承和扎实的办学根基。

四、 建校历史与学校文化及精神底蕴的关系一所大学的建校历史，深刻塑造着其独特的文化气质和精神底蕴。玉林师范学院近八十年的办学历史，为其注入了深厚的精神财富。

师范精神的传承。从1945年建校伊始，“学高为师，身正为范”的师范精神便成为学校的基因。在漫长的岁月中，无论校名如何更改、体制如何变化，为地方基础教育培养合格乃至优秀师资的初心始终未改。这种对师范教育事业的坚守和热爱，构成了学校文化的核心。

艰苦创业的品格。学校诞生于民族危难之时，发展于国家建设与改革之际。早期的办学条件无疑十分艰苦，但一代代师生秉持着自强不息、艰苦奋斗的精神，克服重重困难，将学校不断发展壮大。这种创业精神激励着后来的师生勇于面对挑战，追求卓越。

再次，服务地方的担当。学校的建立和发展，始终与玉林乃至广西的经济社会发展紧密相连。其办学目标明确指向服务地方，为区域发展提供人才支持和智力支撑。这种扎根地方、服务社会的使命感，是学校重要的价值取向。

兼容并蓄的胸怀。2000年的合并升格，不仅是资源的整合，更是不同学校文化的融合。原玉林师专、教育学院等机构各有特色，它们的合并带来了多元的文化元素，经过调适与创新，形成了更加丰富、更具包容性的校园文化。

这些由历史积淀下来的文化特质和精神底蕴，是玉林师范学院宝贵的无形资产，是凝聚师生校友的重要力量，也是学校面向未来、持续发展的不竭动力。

五、 明确建校时间的现实意义准确界定和宣传玉林师范学院的建校时间，具有多方面的现实意义。

• 有利于增强校内凝聚力和校友归属感。 悠久的历史是全体师生和广大校友的共同荣耀和精神纽带。明确共同的起源，有助于增强认同感、自豪感和向心力，激励大家为学校的发展贡献力量。
• 有利于塑造学校品牌形象。 深厚的历史底蕴是高校声誉和品牌价值的重要组成部分。近八十年的办学历史，向社会公众展示了一所老牌院校的成熟、稳定与可靠，提升了学校的知名度和美誉度，尤其在招生、招聘和争取社会资源方面具有积极作用。
• 有利于传承优良办学传统。 清晰的历史脉络有助于梳理和总结办学经验，继承和发扬前辈学人的优良教风、学风和办学理念，做到知所从来，明所将往，为学校的改革发展提供历史镜鉴。
• 有利于开展校史研究与教育。 确定的建校时间是校史研究的基准点。围绕这一起点，可以系统性地开展校史资料的征集、整理与研究，并以此为基础对新生和教职工进行校史校情教育，使其更好地了解学校、热爱学校。

玉林师范学院的建校时间为1945年，这是一条贯穿学校近八十年发展历程的主线。从广西省立鬰林师范学校的创办，到2000年合并升格为本科层次的玉林师范学院，学校走过了一条不平凡的发展道路。这段历史不仅记录了学校的规模扩张和层次提升，更积淀了深厚的文化传统和精神财富。准确理解和宣传这一建校时间，对于铭记历史、珍惜现在、开创未来具有至关重要的意义。展望未来，玉林师范学院必将在其悠久历史奠定的坚实基础上，继续书写更加辉煌灿烂的新篇章。