大连民族大学在哪个城市，是本科吗，第几批(大连民大本科批次)

大连民族大学的城市归属与区位优势

大连民族大学位于中国辽宁省大连市，这是一座著名的沿海开放城市和计划单列市，也是东北地区重要的经济、贸易、港口和旅游城市。学校充分利用大连优越的地理位置、活跃的经济环境和丰富的文化资源，为师生提供了广阔的发展平台和实践空间。大连作为环渤海经济圈的重要节点，其城市发展水平高、国际化程度深，这为学校开展产学研合作、学生实习就业以及国际交流创造了良好条件。

学校现有两个主要校区，分别是金石滩校区和开发区校区。金石滩校区地处国家级风景名胜区金石滩旅游度假区，环境优美、生态宜人；开发区校区则位于大连经济技术开发区，毗邻众多高新技术企业和产业园区，便于开展校企合作与技术创新实践。这种“一校两区”的布局既兼顾了学习生活的舒适性，也强化了与区域经济社会的联系，体现出学校务实而具有前瞻性的办学思路。

办学层次与本科教育属性

大连民族大学是一所全日制普通本科高等学校，学校自建校以来始终坚持以本科教育为主体，积极发展研究生教育和国际学生教育，形成了较为完整的人才培养体系。学校具有学士学位授予权，并已在多个学科领域开展硕士学位教育，办学层次稳步提升。

在本科教学方面，学校注重内涵建设与特色发展，不断优化学科专业结构。目前开设的本科专业覆盖工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等学科门类，其中不少专业具有鲜明的民族特色或区域服务导向。学校大力推进教育教学改革，强化实践教学环节，培养学生的创新精神和应用能力，毕业生就业质量和社会认可度逐年提高。

招生批次与录取政策

在招生录取方面，大连民族大学主要列入本科第二批次录取，同时也在部分省份和专业实行本科第一批次招生。
除了这些以外呢，学校还承担少数民族预科生培养任务，为来自民族地区的学子提供更多升学机会。这种多批次、多类型的招生结构，既体现了学校面向全国、聚焦民族的教育使命，也展现出其在高等教育大众化背景下的灵活性和适应性。

学校的招生政策始终贯彻为国家民族团结进步事业服务的宗旨，执行对少数民族考生的倾斜政策，在招生计划中合理安排各民族比例，促进教育公平和民族地区人才培养。近年来，随着办学实力和社会声誉的提升，学校在全国多数省区的录取分数线稳步提高，生源质量不断优化。

历史沿革与发展进程

大连民族大学的前身是创建于1984年的东北民族学院，1997年正式更名为大连民族学院，2015年经教育部批准更名为大连民族大学。这一更名标志着学校办学层次的提升和综合实力的增强。建校三十多年来，学校始终坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨，紧紧依托大连的区位优势，不断探索具有特色的民族高等教育发展之路。

学校的发展历程经历了几个重要阶段：

• 初创阶段（1984-1997）：以东北民族学院为起点，初步形成以文科为主的多科性院校框架；
• 规范发展阶段（1997-2015）：更名为大连民族学院，办学规模逐步扩大，学科建设不断加强；
• 提升跨越阶段（2015至今）：更名为大连民族大学，获得硕士学位授予权，办学水平和综合竞争力显著提高。

目前，学校已发展成为一所以工科为主、多学科协调发展、特色鲜明的民族高等学校，在国家民委所属院校中位居前列。

学科建设与专业特色

大连民族大学高度重视学科建设与专业发展，逐步形成了与区域经济社会发展需求相适应、与学校办学定位相契合的学科专业体系。学校坚持“突出重点、培育特色、优化结构、协调发展”的学科建设思路，现有多个省部级重点学科和一流专业建设点。

在专业设置上，学校注重突出应用型和民族特色：

• 工程技术类专业紧密结合大连装备制造、电子信息、船舶海洋等支柱产业；
• 经济管理类专业侧重服务东北振兴和沿海开放经济发展；
• 人文社科类专业着力传承创新民族文化，促进民族团结进步；
• 艺术类专业融合现代设计与民族传统元素，形成独特创作风格。

学校还建有多个国家级和省级实验教学示范中心、工程实践教育中心以及校企合作平台，为学生实践创新能力培养提供了坚实基础。

师资队伍建设

大连民族大学始终将师资队伍建设作为学校发展的核心工作，坚持引进与培养相结合，着力打造一支结构合理、素质优良、富有特色的高水平教师队伍。学校通过实施“人才强校”战略，不断完善人才工作机制，优化人才发展环境。

• 职称结构不断优化，具有高级职称的教师比例稳步提高；
• 学历层次显著提升，拥有博士学位的教师数量大幅增加；
• 学缘结构日益合理，教师来自国内外多所知名高校和研究机构；
• 双师型教师比例增加，实践经验丰富的教师成为应用型人才培养的重要力量。

此外，学校还聘请了一批国内外知名专家学者担任兼职教授或客座教授，定期来校讲学、开展合作研究，进一步提升了师资队伍的水平和活力。

人才培养与教学质量

大连民族大学始终坚持立德树人根本任务，将人才培养作为中心工作，不断深化教育教学改革，提高人才培养质量。学校构建了“厚基础、强实践、重创新、求特色”的人才培养模式，注重学生全面发展与个性化成长相结合。

在教学质量保障方面，学校建立了完善的教学质量监控与评价体系，包括：

• 课堂教学质量评价机制，实行学生评教、同行评议和专家督导相结合；
• 专业评估与认证制度，多个专业通过工程教育认证或行业评估；
• 教学过程管理制度，规范教学各个环节，确保教学秩序和教学质量；
• 教学改革与研究激励机制，鼓励教师创新教学方法和手段。

学校还积极推进创新创业教育，将创新精神和创业能力培养融入人才培养全过程，建设了大学生创新创业教育基地和孵化平台，学生在全国各类科技创新竞赛和创业大赛中屡获佳绩。

科学研究与社会服务

大连民族大学高度重视科学研究工作，坚持科研与教学相互促进、协调发展。学校围绕国家战略需求和地方经济社会发展需要，结合自身学科特色和优势，积极开展科学研究和学术创新，取得了显著成果。

学校的科研工作具有明显特色：

• 聚焦民族地区发展问题，开展民族理论、民族政策、民族文化等领域研究；
• 服务区域经济建设，围绕东北振兴和大连产业发展需求开展应用研究；
• 突出交叉学科研究，促进工科、理科与人文社科的融合创新；
• 加强国际合作研究，与国外高校和科研机构建立长期合作关系。

在社会服务方面，学校充分发挥智力资源和人才优势，积极为民族地区和地方经济社会发展提供技术支持、决策咨询和人才培训等服务。通过校企合作、校地合作等多种形式，促进科技成果转化和产业化，提高了学校对经济社会发展的贡献度。

校园文化与学风建设

大连民族大学注重校园文化建设和学风培育，努力营造多元融合、积极向上的校园文化氛围。作为一所以民族为特色的高校，学校特别重视各民族文化的交流交融，通过丰富多彩的文化活动促进民族团结和相互理解。

学校校园文化建设的主要特点包括：

• 弘扬爱国主义精神，加强民族团结教育，铸牢中华民族共同体意识；
• 尊重文化多样性，举办民族节日庆典、文化展览和艺术表演等活动；
• 倡导科学精神和人文关怀，营造严谨治学、追求真理的学术氛围；
• 强化师德师风和学生学风建设，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好环境。

学校还注重发挥文化育人功能，建设了校史馆、民族博物馆等文化设施，编辑出版了多种文化刊物和学术出版物，丰富了师生的精神文化生活，提升了校园文化品位。

国际交流与合作

大连民族大学积极拓展国际交流与合作，坚持开放办学理念，与国外多所高校和科研机构建立了长期稳定的合作关系。学校通过师生交流、合作研究、联合培养等多种形式，不断提升国际化办学水平和国际影响力。

• 学生交流项目，选派优秀学生到国外高校学习交流，同时接收国际学生来校学习；
• 教师互访与研修，支持教师赴国外知名高校访学进修，邀请外国专家来校讲学；
• 合作研究与学术交流，与国外机构联合举办国际学术会议，开展合作研究项目；
• 中外合作办学项目，与国外高校合作开展学历教育和非学历培训项目。

通过这些国际交流与合作活动，学校拓宽了师生的国际视野，引进了国外优质教育资源，促进了教育教学和科学研究的国际化进程，为培养具有国际竞争力的高素质人才创造了条件。

未来发展展望

面向未来，大连民族大学将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针和民族政策，紧紧围绕立德树人根本任务，以提升办学质量和特色发展为核心，不断推进学校内涵建设和创新发展。学校将进一步加强学科专业建设，优化人才培养体系，提高科学研究水平，增强社会服务能力，深化国际交流合作，努力建设成为特色鲜明的高水平现代化民族大学。

在新时代背景下，学校将更加注重发挥自身优势，主动服务国家战略需求和区域经济社会发展，特别是为促进民族团结进步、推动民族地区发展作出更大贡献。
于此同时呢，学校将继续深化综合改革，完善内部治理结构，激发办学活力，推动各项事业持续健康发展，为实现中华民族伟大复兴的培养更多优秀人才。