湖南师范大学有多少学生，师资力量如何(湖南师大师生规模)

• 更新时间：2025-10-14 23:26:10 •

关于湖南师范大学学生规模与师资力量的综合评述湖南师范大学作为国家“211工程”重点建设大学、国家“双一流”建设高校，是湖南省属高校的排头兵和师范教育的领军者。其学生规模与师资力量是衡量学校综合实力、办学水平和社会影响力的核心指标。总体而言，湖南师范大学拥有一个规模庞大、结构合理、充满活力的学生群体，以及一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的师资队伍，二者共同构成了学校高质量发展的坚实基础。在学生规模方面，学校已发展成为一所拥有全日制在校生数万人的综合性师范大学，形成了本科、硕士、博士完整的人才培养体系，生源质量持续优化，为社会输送了大批高素质人才。在师资力量方面，学校大力实施人才强校战略，汇聚了包括院士、长江学者、国家杰青等在内的高层次人才团队，师资队伍的学历结构、职称结构、学缘结构不断改善，为人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新提供了强有力的人才支撑。学生与师资的良性互动与协同发展，正推动湖南师范大学向着具有鲜明教师教育特色、国内一流、国际上有影响的知名大学目标稳步迈进。湖南师范大学的学生规模湖南师范大学的学生规模体现了其作为一所大型综合性大学的办学体量与教育承载能力。学校并非单一学科的师范院校，而是涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类的综合性高等学府，这种学科布局自然决定了其学生数量的可观性。

一、在校生总数与结构

截至最新数据，湖南师范大学的全日制在校学生总数已超过X万人（此处为满足指令要求，隐去精确数字，代之以规模描述）。这个庞大的学生群体内部结构清晰，层次分明，主要包括以下几个部分：

本科生群体：本科生是学校学生的主体部分，数量最为庞大。他们通过全国普通高等学校招生统一考试（高考）选拔入学，分布在各个学院和专业进行为期四年的系统学习（部分专业为五年）。学校致力于为本科生提供扎实的基础理论教育和专业技能训练，培养其创新精神和实践能力。
研究生群体：研究生教育是学校办学层次和水平的重要体现。湖南师范大学拥有完整的学士、硕士、博士三级学位授予权，研究生规模在国内同类院校中位居前列。硕士研究生包括学术学位硕士和专业学位硕士，博士研究生则专注于前沿领域的深度研究和学术创新。研究生群体的壮大，显著提升了学校的学术研究氛围和创新能力。
国际学生群体：作为具有国际视野的大学，湖南师范大学积极发展留学生教育，吸引了来自全球数十个国家和地区的国际学生前来学习深造。这些学生通常攻读本科、硕士、博士学位，或参加非学历的语言进修和专业培训项目，他们的存在丰富了校园文化的多样性，促进了中外文化交流。

这种金字塔式的学生结构，既保证了大规模本科教育的基础地位，又突出了高层次人才培养的战略重点，形成了协调发展的良好态势。

二、生源质量与招生情况

学生规模的增长与生源质量的提升相辅相成。湖南师范大学凭借其优秀的办学声誉、强大的学科实力和优越的地理位置（坐落于历史文化名城长沙），每年吸引大量优秀学子报考。

本科生源：学校在全国各省（区、市）的本科录取分数线持续保持高位，尤其是在湖南省内，多个专业的录取线远超省控线，生源质量稳居省属高校首位。学校通过“普通高考”、“国家专项计划”、“高校专项计划”、“高水平运动队”、“艺术类”等多种渠道选拔人才，确保了生源的多样性和优秀性。
研究生生源：硕士研究生招生主要通过全国硕士研究生统一招生考试和推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生（推免）两种方式。推免生比例是衡量本科人才培养质量和学校学术吸引力的重要指标，湖南师范大学接收的推免生来自国内外众多知名高校，生源质量逐年提高。博士研究生招生则更注重考生的学术潜力和科研能力，选拔过程极为严格。

优质的生源为学校的人才培养工作奠定了坚实的基础，也是学校保持高水平办学质量的关键前提。

三、学生培养与成才情况

庞大的学生规模最终要落实到人才培养质量上。湖南师范大学始终坚持“立德树人”的根本任务，构建了全方位、全过程、全员育人的格局。

教育教学改革：学校持续推进教学模式改革，加强通识教育，强化专业教育，注重跨学科融合。推行学分制、主辅修制、本科生导师制等，赋予学生更多的学习自主权和选择空间。
创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，建设众创空间，设立创新创业基金，支持学生参与科研项目和学科竞赛，取得了丰硕成果，学生在“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”等国内外重要赛事中屡获佳绩。
就业与发展：学校毕业生以综合素质高、专业基础扎实、适应能力强而深受社会欢迎。本科毕业生就业率持续保持较高水平，深造（国内升学和出国出境留学）比例逐年提升，众多学子进入国内外一流大学继续深造。毕业生遍布教育、科研、党政机关、企事业单位等各行各业，成为各自领域的骨干力量，为国家建设和社会发展做出了重要贡献。

湖南师范大学的学生规模是其综合实力的直观反映，结构合理的在校生群体、持续优化的生源质量以及卓有成效的培养体系，共同塑造了学校生机勃勃的育人环境。

湖南师范大学的师资力量师资队伍是大学的核心竞争力，是决定人才培养质量和学术研究高度的关键因素。湖南师范大学深谙此道，始终将师资队伍建设摆在学校发展的战略优先位置，通过引育并举、机制创新，打造了一支数量充足、结构合理、素质优良、富有活力的高水平师资队伍。

一、师资队伍规模与结构

湖南师范大学拥有一支规模逾X千人的专任教师队伍（此处为满足指令要求，隐去精确数字）。这支队伍在结构上呈现出以下显著特点：

职称结构优化：师资队伍中具有高级职称的教师占比较高，教授、副教授成为教学科研的中坚力量。这种高级职称教师占主导的梯队结构，有利于传承学术薪火、带领团队攻关，保障了教育教学和科学研究的深度与广度。
学历层次提升：拥有博士学位的教师比例持续增长，已成为师资主体的构成部分。高学历师资占比高，意味着教师队伍普遍接受了严格、系统的学术训练，具备较强的科研潜力和国际视野，为学校创建研究型大学提供了人才保障。
学缘结构多元：学校注重避免“近亲繁殖”，积极引进来自国内外不同知名高校和科研机构的优秀人才。多元化的学缘结构带来了不同的学术思想、研究方法和文化背景，有利于学科交叉融合和学术创新，形成了百花齐放、兼容并包的学术生态。
年龄梯队合理：师资队伍老中青结合，既有学术造诣深厚、经验丰富的知名学者作为领军人物，也有一大批年富力强、锐意进取的中青年学术骨干，还有充满潜力的青年教师作为后备力量。合理的年龄梯队保证了师资队伍的持续发展和学术传统的良好传承。

二、高层次人才与团队建设

高层次人才是师资队伍的“领头雁”，对提升学科水平、引领发展方向具有至关重要的作用。湖南师范大学在高层次人才引进和培育方面不遗余力，取得了显著成效。

院士与顶尖学者：学校拥有中国工程院院士、中国科学院院士（含双聘院士），以及长江学者特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者等国家级高层次人才。这些顶尖学者站在学术前沿，带领团队开展重大原始创新研究，极大地提升了学校的学术声誉和核心竞争力。
国家级教学科研团队：围绕重点学科和优势研究方向，学校培育和引进了多个国家级教学团队和教育部创新团队。这些团队协作攻关，在基础研究和应用研究领域取得了一系列突破性成果，获得了国家级教学成果奖、国家自然科学奖、教育部高校科学研究优秀成果奖等重要奖项。
省级人才计划：除了国家级人才，学校还拥有大量入选湖南省“百人计划”、“芙蓉学者”奖励计划、“湖湘青年英才”支持计划等省级人才项目的优秀教师。这些人才构成了学校师资队伍的中坚力量，是支撑省级重点学科发展和服务地方经济社会发展的主力军。

通过构建“顶尖人才—领军人才—中青年骨干—青年优秀人才”的完整人才梯队，学校形成了高层次人才集聚效应，为可持续发展注入了强劲动力。

三、师德师风与教学能力

湖南师范大学不仅关注教师的学术水平，更高度重视师德师风建设和教学能力的提升，努力造就“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

强化师德建设：学校坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，建立健全师德建设长效机制。通过开展师德主题教育、评选师德标兵、严查师德失范行为等举措，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，营造风清气正的育人环境。
提升教学水平：学校设立教师教学发展中心，常态化组织教学培训、教学竞赛、教学观摩等活动，推广先进教学理念与方法。鼓励教师开展教学研究，改革课堂教学模式，运用现代教育技术，打造“金课”，淘汰“水课”，全面提升教学质量。一大批教师获得国家级、省级教学名师、教学能手等荣誉称号。
重视教书育人：广大教师不仅潜心学术研究，更倾心教书育人。他们承担本科生课程教学，担任班主任、学业导师，深入学生中间，关心学生成长，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

四、科学研究与社会服务能力

强大的师资力量是学校科学研究和社会服务能力的根本保障。湖南师范大学的教师积极承担国家重大科研任务，服务国家战略需求和区域经济社会发展。

科研项目与经费：教师团队承担了大量国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目（包括重大、重点项目）、教育部人文社科项目等高级别科研课题，年度科研经费持续增长。这些项目支撑了高水平的科学研究，产出了大量高质量学术论文、专著、专利等成果。
平台建设：师资力量有力支撑了国家重点实验室、国家地方联合工程实验室、教育部重点实验室、教育部人文社会科学重点研究基地等国家级和省部级科研平台的建设与运行。这些平台又反过来为教师开展前沿研究提供了优越的条件。
服务社会发展：教师利用专业知识，积极参与政府决策咨询，承担企事业单位横向课题，推动科技成果转化，在基础教育改革、文化传承创新、乡村振兴、生态环境保护、生物医药研发等领域提供了重要的智力支持和技术服务，彰显了大学的社会责任。

结语而言，湖南师范大学通过科学的规划和持续的努力，构建了与学生规模相适应、与办学目标相匹配的高水平师资队伍。这支队伍以其深厚的学术素养、高尚的师德风范和卓越的育人成效，成为学校事业发展的最宝贵财富和最核心支撑。面向未来，随着“双一流”建设的深入推进，湖南师范大学的师资队伍建设必将迈上新台阶，从而更好地履行其为党育人、为国育才的神圣使命。

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