宁夏师范大学在哪个城市，是本科吗，第几批(宁夏师大批次城市)

• 更新时间：2025-10-15 02:15:57 •

关于宁夏师范大学所在城市、办学层次及录取批次的综合评述宁夏师范大学，作为宁夏回族自治区乃至中国西北地区一所重要的高等学府，其基本情况是广大考生、家长及教育研究者关注的重点。关于其所在城市，宁夏师范大学主校区坐落于宁夏回族自治区南部的固原市。固原市是宁南区域中心城市，历史悠久，文化底蕴深厚，这为学校的发展提供了独特的地域文化背景。需要特别指出的是，随着学校的发展，其在自治区首府银川市也建立了校区（通常称为宁夏师范学院银川校区），形成了“一校两区”的办学格局，但学校的注册地和办学主体仍在固原市。关于办学层次，宁夏师范大学是一所正规的全日制普通本科高等院校。它承担着为宁夏及周边地区培养基础教育师资和应用型人才的重要使命，拥有学士学位授予权，并积极开展研究生教育。关于录取批次，这是一个动态变化的概念。在中国高校招生录取工作中，传统的“第一批次”（一本）、“第二批次”（二本）界限正逐渐淡化，许多省份已合并本科录取批次。在当前的教育招生政策背景下，宁夏师范大学在大部分省份的招生被安排在本科第二批次或合并后的本科批次进行。具体到个别省份或特定优势专业，其录取批次可能有所不同。
因此，判断其属于“第几批”需依据考生所在省份当年的具体招生计划与规定。宁夏师范大学是一所扎根于宁夏固原、辐射全区乃至西北的本科院校，其录取批次需结合最新招生政策进行具体分析。宁夏师范大学的全面解析：从地理定位到办学内涵
一、宁夏师范大学的地理坐标：固原与银川的双城记要准确理解宁夏师范大学的地理位置，必须深入了解其与两座城市——固原和银川的深厚渊源。这并非一个简单的“在哪个城市”的问题，而是关乎学校发展战略与历史沿革的深刻体现。

主校区所在地：宁南重镇固原

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宁夏师范大学的根，深植于宁夏回族自治区南部的中心城市——固原市。固原市地处黄土高原西部，六盘山北麓，是历史上丝绸之路东段北道的必经之地，拥有超过两千年的建城史，文化积淀异常丰厚。将主校区设立于此，体现了学校服务宁南山区、促进区域教育均衡发展的初心与使命。

历史与文化的滋养：固原悠久的历史和多元的文化（中原文化、边塞文化、伊斯兰文化交汇）为宁夏师范大学的人文社科研究，特别是地方历史文化、民族教育研究提供了独一无二的土壤。学校校园浸润在这种氛围中，有助于培养学生的人文素养和家国情怀。
区域教育中心的担当：作为宁南地区唯一一所本科师范院校，宁夏师范大学是当地基础教育师资培养的摇篮和中坚力量。其存在极大地缓解了宁南地区师资短缺的问题，为提升当地基础教育水平做出了不可磨灭的贡献。扎根固原，是学校立足根本、服务地方的重要体现。

发展新引擎：首府银川校区

为了适应高等教育发展的新形势，寻求更广阔的发展空间和资源，宁夏师范大学审时度势，在自治区首府银川市建立了新校区。这一“一校两区”的布局是学校发展史上的一个重要里程碑。

资源优势的整合：银川作为宁夏的政治、经济、文化中心，拥有更丰富的高教资源、信息资源、人才资源和国际合作交流平台。银川校区的建立，有利于学校吸引更优质的生源和高水平师资，加强与区内其他高校及科研机构的合作，提升整体办学实力。
办学层次的提升：在银川办学，便于学校更深入地参与区域经济社会发展，拓展非师范类专业的发展空间，增强应用型人才培养能力。
于此同时呢，这也为学校未来申请硕士学位授予单位、开展更高层次的研究生教育创造了更为有利的条件。
“双城”协同发展：固原校区与银川校区并非简单的替代关系，而是功能互补、协同发展的关系。固原校区继续夯实师范教育基础，突出教师教育特色和民族地区特色；银川校区则更侧重于拓展新兴学科、推进产学研结合、提升国际化水平。两个校区共同构成了宁夏师范大学发展的“双翼”。

因此，准确地说，宁夏师范大学的办学主体和注册地在固原市，同时拥有银川校区，形成了“立足固原、依托银川、辐射全区、面向全国”的办学地理格局。

二、办学层次的明晰：全日制普通本科院校的定位与内涵宁夏师范大学的办学层次是清晰且明确的，它是一所经国家教育部批准设立的全日制普通本科高等院校。这一界定包含了多重含义，远不止于“是本科吗”的简单肯定回答。

本科教育的主体地位

本科教育是宁夏师范大学办学体系的核心和基石。学校拥有完善的本科教学体系，涵盖文学、理学、教育学、历史学、法学、工学、管理学、艺术学等多个学科门类。学校致力于培养具备扎实专业知识、较强实践能力和高尚师德（对于师范生）的高素质应用型人才。其本科专业设置紧密对接宁夏及西部地区经济社会发展需求，特别是基础教育改革和产业升级的需要。

学士学位授予权

作为合格的本科院校，宁夏师范大学拥有相应的学士学位授予权。符合毕业要求和学位授予条件的本科毕业生，将被授予学士学位证书，这标志着其高等教育达到了国家规定的学术水平。这是衡量一所高校本科办学资质的关键指标。

研究生教育的探索与发展

在夯实本科教育的基础上，宁夏师范大学也在积极发展研究生教育。虽然目前可能尚未独立开展大规模的硕士研究生培养（或主要以与其它高校联合培养的方式进行），但这代表了学校办学层次向上延伸的努力方向。发展研究生教育是提升学校学科建设水平、科研创新能力和社会服务层次的重要途径。

“师范大学”的特定内涵

校名中的“师范大学”明确了其办学特色与优势所在。这意味着教师教育是学校的传统优势和核心特色。学校不仅培养非师范类应用型人才，更承担着为全区乃至西北地区输送合格师资的重任。其教育学科、心理学学科以及各学科的课程与教学论方向通常是重点建设领域。

宁夏师范大学是一所以本科教育为主体、积极发展研究生教育、具有鲜明教师教育特色的全日制普通本科高校，其在宁夏高等教育体系中和教师教育领域占据着重要位置。

三、录取批次的辩证解读：动态变化中的志愿填报参考“第几批”录取是一个具有鲜明时代特征和中国高考特色的概念。对于宁夏师范大学录取批次的理解，必须置于中国高校招生制度改革的宏观背景下进行动态的、辩证的分析。

高考录取批次改革的大趋势

近年来，中国高考改革的一个重要方向就是合并录取批次。过去泾渭分明的“一本”（第一批次本科）、“二本”（第二批次本科）、“三本”（第三批次本科）正在成为历史。越来越多的省份将本科第二批次和第三批次合并为“本科第二批”，甚至将本科第一批次和第二批次完全合并为统一的“本科批次”。这项改革的目的是打破高校间的身份壁垒，促进高校凭办学特色和质量公平竞争，同时扩大考生的选择权。

宁夏师范大学的普遍定位

在传统的批次划分语境下，以及在当前多数仍保留本科第二批次的省份，宁夏师范大学的普通类专业通常被安排在本科第二批次进行招生录取。这一定位是基于其综合实力、学科水平、社会声誉以及在区内高等教育体系中的位置等因素历史形成的。

批次概念的相对性与具体性

必须强烈强调的是，“第几批”是一个相对且具体的概念：

因省而异：不同的省份，批次划分政策可能不同。在已合并所有本科批次的省份（如山东省、浙江省等），宁夏师范大学的招生就在“本科批”内。在仍分批次的省份，则需查看该省的具体安排。
因专业而异：同一所高校内，不同专业的录取分数线和生源质量存在差异。某些优势专业、热门专业或紧缺专业的录取分数线可能会远高于学校的投档线，在实际录取结果上接近甚至超过所谓“一本”线。
因此，不能简单地用“二本学校”来概括其所有专业。
因年而异：高校的招生批次并非一成不变。
随着学校办学水平的提升和社会认可度的提高，部分专业或全部专业在个别省份的招生批次有可能调整。

给考生与家长的建议

对于考生和家长而言，过度纠结于“第几批”这个标签已不合时宜，更科学、更理性的做法是：

查阅官方招生计划：务必以考生所在省份招生考试机构发布的当年最新《招生专业目录》或官方志愿填报系统为准，上面会明确标注每所学校、每个专业的录取批次。
关注“位次”而非“分数”：在填报志愿时，参考学校及专业近三年在所在省份的录取最低分对应的全省排名（位次），这比单纯看分数绝对值更具稳定性。
综合考察学校内涵：超越批次标签，深入了解学校的学科优势、师资力量、办学条件、就业质量、校园文化等，选择最适合自己发展的学校和专业。

因此，在回答“宁夏师范大学是第几批”这个问题时，最准确的表述是：根据各省份每年的普通高校招生录取工作方案而定，通常其在多数省份参与本科第二批次录取，但考生务必须以生源地省级招生考试部门公布的权威信息为准。

四、超越标签：宁夏师范大学的办学特色与时代使命在明确了地理位置、办学层次和录取批次这些基础信息之后，更深层次的认识在于理解宁夏师范大学作为一所区域性师范大学的独特价值、办学特色和它所承担的时代使命。

鲜明的教师教育特色与民族地区特色

宁夏师范大学的最大特色在于其“师范”属性与“民族地区”属性的紧密结合。学校长期致力于宁夏地区，特别是南部山区基础教育师资的培养和培训，形成了完备的教师职前培养和职后培训体系。
于此同时呢，学校注重研究民族教育理论，探索在多民族地区开展有效教育的路径，为促进民族团结进步和教育公平做出了重要贡献。相关学科如民族学、中国少数民族语言文学（回族历史文化方向）等具有独特优势。

服务地方经济社会发展的应用导向

在坚持教师教育主业的同时，学校主动适应区域经济社会发展需要，大力发展应用型专业。
例如，围绕宁夏的现代农业、文化旅游、新材料、电子信息等特色优势产业，设置了一批与之相关的工科、管理学和艺术学专业，培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的应用型人才，有效服务了地方产业升级和乡村振兴战略。

学科建设与科研创新的不懈追求

学校持续加强学科建设，凝练学科方向，打造优势学科群。在基础学科如中国语言文学、化学、数学等领域持续投入，同时着力发展教育学、体育学等与主业密切相关的学科。科研方面，学校鼓励教师围绕地方需求开展应用研究，在宁夏地方历史文化研究、生态环境治理、农产品深加工等领域产生了一批有影响的科研成果。

文化传承与创新的重要基地

坐落于历史文化名城固原，宁夏师范大学自觉承担起文化传承与创新的使命。学校通过研究固原及周边地区的历史文化遗产、挖掘整理民间艺术、开展各类文化活动，成为活跃地方文化生活、提升社会文化品位的重要力量。六盘山精神、长征文化等红色文化资源的研究与传承也是其特色之一。

宁夏师范大学正处在发展的关键时期。“一校两区”的格局为其带来了新的机遇和挑战。面向未来，学校将继续坚持“立德树人”根本任务，深化教育教学改革，强化内涵建设，不断提升办学质量和水平，努力建设成为教师教育特色鲜明、服务地方能力突出、在西部地区有重要影响的高水平教学型大学，为宁夏及周边的教育文化事业和经济社会发展输送更多优秀人才。对于每一位选择宁夏师范大学的学子而言，这里不仅是一个学习专业知识的地方，更是一个深入了解西北地区社情民意、将个人成长融入区域发展洪流的重要平台。

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