福州大学占地多少亩，什么情况下成立(福州大学面积与成立时间)

福州大学的创立背景与时代动因

福州大学的成立，并非偶然的历史事件，而是深深植根于20世纪50年代中国特定的政治、经济与社会发展脉络之中，是响应国家号召、满足地方需求的必然产物。

国家战略层面的迫切需求

新中国成立之初，百废待兴，国家工作的重点迅速转移到国民经济恢复和社会主义建设上来。第一个五年计划（1953-1957）的实施，初步奠定了社会主义工业化的基础。进入1958年，第二个五年计划开始执行，全国范围内掀起了“大跃进”运动，旨在快速实现工农业生产的高指标发展。这一宏观背景对高等教育，特别是与工业建设直接相关的工科教育提出了空前迫切的要求。国家急需大量掌握先进科学技术的专门人才，以支撑大规模的工业建设和科技攻关。
因此，在全国各地新建和扩建一批以工科为主的综合性大学或理工学院，成为当时国家教育战略的重要一环。福州大学的筹建，正是顺应了这一国家层面的人才培养战略需求。

福建省域发展的现实困境

从福建省自身情况来看，创办一所高水平的工科大学显得尤为紧迫。福建地处东南沿海，在当时的国际环境下属于海防前线，工业基础十分薄弱。历史上，福建的高等教育虽有一定积淀，但主要以文科、法科、师范和农科为主，如厦门大学以其文理基础雄厚著称，但强大的工科学院体系尚未建立。省内缺乏能够系统培养高级工程技术人才的基地，这直接导致了福建本地工业化进程所需的人才严重依赖外省输入，极大地制约了本省经济的自主发展与国防实力的巩固。为了改变福建省高等教育结构不合理的状况，突破工科人才短缺的瓶颈，建设一所以工科为主、理工结合的新型大学，成为福建省当时经济社会发展的内在迫切要求。

决策过程与筹备成立

在意识到上述严峻形势后，福建省党政领导层高度重视并积极推动新大学的筹建工作。决策过程得到了中央政府的支持。经过周密规划和紧张筹备，福州大学于1958年秋季正式宣告成立。学校的创建汇聚了多方力量，厦门大学在创办初期给予了至关重要的支援，调拨了部分师资、设备和图书资料，体现了老大学对新大学的扶植。首任校长由时任中共福建省委第一书记叶飞同志兼任，这充分显示了省委省政府对办好福州大学的决心和重视程度。建校之初，学校便明确了以工科为主，理工结合的办学方向，设立了数学、化学、物理、机械工程、化学工程、土木建筑工程等一系列学系，旨在为福建省的工业、交通和基本建设领域输送急需的专业人才。

福州大学校园占地面积的历史沿革与现状分布

福州大学的校园占地面积并非一成不变，而是伴随着学校办学规模的扩大、学科结构的优化以及发展战略的调整，经历了一个持续扩展和优化的过程，形成了当前多校区协同发展的空间格局。

早期校址与初步奠定

福州大学成立之初，校址位于福州市西郊的怡山一带，即现在的怡山校区。当时的校园面积相对有限，主要依托原有的部分建筑进行改造和扩建，以适应初期的教学和科研活动。怡山校区承载了福大初创时期的艰辛与荣耀，是学校发展的根脉所在。
随着学校招生规模的逐步扩大和学科建设的需要，原有的怡山校区已无法满足长远发展的空间需求。

主体校区的跨越式发展：旗山校区的建设

为了从根本上改善办学条件，为学校未来的发展预留充足的空间，福建省和福州市政府作出了建设新校区的重大决策。经过多方选址论证，最终确定了在福州地区大学城（即闽侯县上街镇旗山片区）建设新的主校区。旗山校区的规划与建设是福州大学发展史上的一个里程碑事件。该校区自21世纪初开始大规模建设，并陆续投入使用。其规划占地面积达到了约3500亩，这是一个极其宏大的规模，在国内高校中也属于前列。

旗山校区的规划设计体现了现代化、生态化、人性化的理念，其主要特点包括：

• 功能分区明确：校区内教学区、实验区、运动区、生活区、行政办公区等布局合理，流线清晰，互不干扰又联系便捷。
• 基础设施完善：建有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、学生公寓、食堂等建筑，设施先进，功能齐全。
• 生态环境优美：依托旗山自然景观，校园内绿化率高，湖光山色相映成趣，为师生提供了宜人的学习和工作环境。
• 集中办学优势：大部分学院和本科教学单位集中于此，有利于学科交叉融合、资源共享和管理效率提升。

旗山校区已成为福州大学名副其实的主校区，是学校教学、科研和行政管理的中心，其广阔的面积为学校的内涵式发展和外延式扩张提供了坚实的物理平台。

多校区格局的形成与功能定位

除了占地面积约3500亩的旗山主校区外，福州大学还保留并发展了其他校区，形成了“一区多校”的办学模式，各校区功能互补，协同发展。

• 怡山校区：作为老校区，目前主要承担部分研究生教育、继续教育、国际合作办学以及一些科研机构的功能。它见证了福大的历史，并在新的时期继续发挥着重要作用。
• 铜盘校区：主要用于一年级新生的基础课程教学和通识教育，以及部分软件类、外语类专业的教学，有助于实现学生的阶段性、分类培养。
• 厦门工艺美术学院校区：位于厦门市，是福州大学的重要组成部分，专注于艺术设计类人才的培养，享有“闽南艺术教育重镇”的美誉。该校区拥有独立的校园面积，丰富了福州大学的学科生态和地域布局。

这些校区共同构成了福州大学的总占地面积，使其成为福建省乃至全国校园资源最为雄厚的高校之一。

广阔校园对福州大学发展的支撑作用

宏大的校园面积不仅仅是数字的体现，更是福州大学实现其办学目标、提升综合实力的关键物质保障，对学校的发展产生了深远而积极的影响。

为人才培养提供优越物理空间

充足的校园土地使得福州大学能够建设大规模、高标准的教学科研设施。宽敞明亮的教室、设备先进的实验室、藏书丰富的图书馆、功能多样的体育场馆等，都离不开广阔空间的支撑。这直接提升了学生的学习和生活体验，有利于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
例如，大型工程训练中心、重点实验室等都需要占用较大面积，3500亩的校园为此类设施的布局提供了可能。

为学科建设与科研创新奠定基础

现代大学的学科发展，尤其是理工科，往往需要大型仪器设备、专用实验场地和中试基地。广阔的校园为不同学科、不同研究院所的设立和发展提供了充足的空间载体，避免了因空间不足而导致的发展受限。学校可以根据学科发展规划，合理布局新的学院、交叉学科研究中心和科技园区，促进产学研深度融合。旗山校区内规划建设的国家大学科技园就是很好的例证，它依托校园空间，促进了科技成果转化和创新创业。

为师资引进与校园文化营造创造条件

优美的校园环境和良好的工作生活条件是吸引和留住高水平师资的重要因素。宽敞的教师公寓、配套齐全的生活设施、宁静雅致的校园景观，能够增强教师的归属感和幸福感。
于此同时呢，大面积的校园可以容纳更多的学生社团活动、文化广场、艺术中心等，有利于丰富多彩的校园文化的形成和沉淀，增强师生的凝聚力和对学校的认同感。

为未来可持续发展预留战略空间

教育事业发展是长期的，需要有前瞻性的规划。3500亩的校园面积为福州大学未来的发展预留了宝贵的战略空间。
随着新兴学科的涌现、招生规模的适度调整、国际合作办学的深化，学校可以根据需要，在现有土地上规划建设新的教学科研大楼、国际校区或创新平台，确保学校在激烈的竞争中始终保持主动，拥有持续发展的后劲。

结语

回顾福州大学的发展历程，其约3500亩的主校区面积以及多校区协同发展的格局，是其作为国家“双一流”建设高校、福建省重点建设的高水平大学的重要体现。这一宏大的校园规模，根植于1958年那个火红年代为国家建设和区域振兴培养急需人才的创校初心。从最初的怡山一隅，到如今旗山脚下的现代化大学城，福州大学校园空间的每一次拓展，都紧密契合着国家战略的调整和自身发展的需要。广阔的天地不仅为一代代福大学子提供了求学成才的舞台，也为学校的教学科研、学科创新、人才聚集和文化传承提供了坚实的物理依托。展望未来，这片沃土将继续承载着福州大学追求卓越、服务社会的梦想，助力其在建设具有若干世界一流学科的国际知名高水平大学的征程上不断迈出坚实的步伐。