徐州工程学院的校园文化是什么，简介(徐州工程学院校园文化简介)

• 更新时间：2025-10-13 05:09:25 •

关于徐州工程学院校园文化的综合评述徐州工程学院的校园文化，是在其办学历史、地域特色和应用型大学定位共同孕育下形成的，一种兼具深厚底蕴与鲜明时代特征的综合性文化形态。它并非单一维度的呈现，而是精神理念、行为风尚、制度环境与物质景观的有机融合。其核心根植于学校“格物致知，敬业乐群”的校训精神，强调知行合
一、务实笃行的价值导向。作为一所位于国家历史文化名城徐州的地方应用型本科高校，其文化天然地融入了两汉文化的雄浑大气与淮海经济区重工业基地的实干基因。在内涵上，它表现为以学生为中心、注重实践创新能力培养的育人文化，以服务区域发展为使命、强调产教融合的应用文化，以及包容并蓄、鼓励多元发展的开放文化。这种文化不仅体现在丰富多彩的社团活动、科技竞赛和人文讲座中，更渗透于严谨的学风教风、优美的校园环境以及和谐的师生关系里，构成了驱动学校内涵式发展和学生全面成长的内在动力与精神支撑。

一、精神内核：校训校风与价值体系的塑造

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校园文化的根基在于其精神内核，这是学校在长期办学实践中形成的独特气质与价值追求，是凝聚师生、引领发展的精神旗帜。徐州工程学院的精神文化体系，以校训、校风为核心，深刻反映了学校的办学传统与时代使命。

校训“格物致知，敬业乐群”的深层解读

“格物致知”源自儒家经典，寓意探究事物原理而获得真知。在学校语境下，它被赋予了新的时代内涵：一是强调追求真理的科学精神，鼓励师生勇于探索未知，严谨治学；二是突出实践导向，要求师生将理论知识与社会实践紧密结合，在实践中检验和发展真理。这与应用型大学的办学定位高度契合，引导学生不仅要“知”，更要明其“所以然”，并能在实际中“运用”。

“敬业乐群”则侧重于职业素养与团队精神的培养。“敬业”要求师生对学业和未来的职业怀抱敬畏之心，精益求精，具备高度的责任感和奉献精神。“乐群”则倡导和谐包容的集体主义观念，注重团队协作，善于沟通，在集体中实现共同成长。这一定位旨在培养不仅专业技能扎实，而且社会适应性强的优秀人才。

校训共同构成了学校精神文化的基石，塑造了师生求真务实、爱岗奉献、团结协作的共同价值取向。

校风、教风、学风的联动构建

在校训引领下，学校形成了独具特色的校风、教风和学风。校风整体上呈现出“务实、奋进、和谐、创新”的特质。“务实”体现了立足地方、服务应用的扎实作风；“奋进”反映了学校在转型发展过程中不甘人后、追求卓越的精神状态；“和谐”展现了校园内部人与人、人与环境之间的融洽关系；“创新”则是应对时代挑战、驱动发展的核心动力。

教风以“严谨治学、为人师表、爱生善导”为核心。教师们不仅传授知识，更注重以身作则，通过言传身教引导学生成长成才。学校通过师德师风建设、教学能力提升计划等，不断巩固和优化教风。

学风则以“勤学善思、知行合
一、砺志成才”为特征。学生们在浓郁的学习氛围中，不仅刻苦钻研理论知识，更积极参与各类实践实训、学科竞赛和科技创新活动，将所学化为所用。学校通过学业预警、奖学金评定、榜样宣传等多种机制，持续强化学风建设。

这三者相互影响、相互促进，共同营造了健康向上、充满活力的育人环境。

大学精神与地域文化的融合

徐州工程学院的精神文化深深烙上了所在地域——徐州的印记。徐州作为两汉文化发祥地和重要的淮海经济区中心城市，其历史文化中的“雄浑豪迈、重信尚义、坚韧不拔”的气质，以及作为老工业基地的“实干精神”与“工匠精神”，潜移默化地融入校园文化之中。这种融合使得学校的精神底蕴更加厚重，培养出的学生往往兼具开阔的视野、扎实的作风和较强的社会责任感。

二、行为风尚：实践活动与育人平台的载体呈现

校园文化的精神内核需要通过具体的行为活动和平台载体外化于行，使其可感、可知、可参与。徐州工程学院的行为文化丰富多彩，构成了校园生活中最活跃、最生动的部分。

学术科技活动的创新引领

学校高度重视学生创新精神和实践能力的培养，构建了多层次、全覆盖的学术科技活动体系。

学科竞赛体系：积极组织学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛、数学建模、电子设计、机械创新等国内外高水平学科竞赛，并建立了完善的校、院两级选拔和培育机制，成绩斐然。
学术讲座与论坛：定期举办“名家讲坛”、“博士论坛”等品牌学术活动，邀请国内外知名专家学者、行业精英来校讲学，开阔学生学术视野，激发科研兴趣。
科研训练计划：实施大学生实践创新训练计划项目，鼓励学生早进课题、早进实验室、早进团队，在教师指导下开展初步的科学研究，培养科研素养。

这些活动极大地激发了学生的求知欲和创造力，营造了浓厚的学术氛围。

文化艺术活动的熏陶浸润

学校注重以文化人、以美育人，通过丰富多彩的文化艺术活动提升学生的人文素养和审美情趣。

品牌文化活动：打造了校园科技文化艺术节、迎新晚会、毕业晚会、社团巡礼等大型品牌活动，成为展示学子风采、繁荣校园文化的重要平台。
传统文化传承：结合徐州地域文化特色，开展汉服展示、传统戏曲进校园、民俗文化体验等活动，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。
艺术教育与普及：开设公共艺术课程，支持艺术类社团发展（如舞蹈团、合唱团、话剧社等），定期举办高雅艺术进校园、美术作品展、摄影大赛等，使艺术融入日常学习生活。

这些活动有效陶冶了学生情操，促进了学生的全面发展。

社会实践与志愿服务的责任担当

学校将社会实践和志愿服务作为培养学生社会责任感、了解国情民情的重要途径。

寒暑期社会实践：每年组织大量团队奔赴各地，围绕理论宣讲、国情观察、乡村振兴、教育关爱、环保宣传等主题开展社会实践活动，引导学生深入基层，服务社会。
常态化志愿服务：建立校院两级青年志愿者协会，与社区、博物馆、敬老院、特殊教育学校等建立长期合作关系，开展常态化、项目化的志愿服务活动，弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神。
大型活动志愿服务：积极组织学生参与地方重大赛事、会议等活动的志愿服务工作，展现徐工院学子的良好风貌。

通过这些实践，学生增强了社会适应能力，厚植了家国情怀。

社团活动的百花齐放

学生社团是校园文化中最具活力的细胞。学校支持各类学生社团健康发展，形成了学术科技、文化艺术、体育健身、公益实践、兴趣爱好等五大类别的社团格局。社团活动为学生发展兴趣、锻炼能力、结交挚友提供了广阔舞台，是课堂教育的有益补充，极大地丰富了学生的课余生活。

三、制度环境：治理体系与行为规范的保障支撑

制度文化是校园文化稳定运行和持续发展的保障。它通过一系列规章制度、组织结构和管理模式，规范着校园内各类主体的行为，维系着正常的教学、科研和生活秩序。

现代大学治理体系的构建

学校致力于完善以章程为核心的现代大学制度体系，坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断优化内部治理结构。

依法治校：建立健全各项规章制度，使管理工作有章可循，保障办学活动的规范性和有效性。
民主管理：充分发挥教职工代表大会、学生代表大会等组织的作用，拓宽师生参与学校民主管理和监督的渠道，凝聚发展共识。
扁平化服务：推进管理重心下移，优化办事流程，提升管理效能和服务水平，营造高效便捷的服务环境。

学生管理制度的教育导向

学生管理制度的出发点在于教育和引导，而非简单的约束。学校制定了一系列涉及学籍管理、奖惩评定、宿舍管理、行为规范等方面的制度。

激励机制：通过设立综合奖学金、单项奖学金、先进班集体、优秀学生干部等评选，树立先进典型，激发学生的积极性和上进心。
约束与帮扶机制：对违纪行为有明确的处理规定，同时更注重对学生的教育引导和心理帮扶，帮助学生认识错误、改正缺点。建立了学业预警和帮扶机制，对学习困难学生给予及时关心和帮助。
自我管理机制：支持和指导学生组织（学生会、社团等）依法依规开展活动，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力。

教学质量保障与评价体系

教学质量是学校的生命线。学校构建了闭环的教学质量监控与保障体系，包括教学督导、学生评教、领导干部听课、教学检查、专业评估、课程评估等环节。这一体系旨在持续改进教学工作，保障人才培养质量，形成了重视教学、追求卓越的质量文化。

四、物质景观：校园环境与文化符号的空间表达

物质文化是校园文化的物质载体和外在表现，通过校园规划、建筑风格、景观设计、文化设施等具体形态，无声地传达着学校的文化品位和历史积淀。

生态化与人性化的校园规划

学校校区（如中心校区）的规划与建设，注重人与自然的和谐统一。绿树成荫的校园道路、碧波荡漾的景观水体、精心布局的草坪花园，共同构成了优美宜人的生态环境，为师生提供了良好的学习、工作和生活空间。校园功能分区合理，教学区、实验区、运动区、生活区相对独立又联系便捷，体现了人性化的设计理念。

功能完备的文化基础设施

学校建有现代化的图书馆、教学楼、实验实训中心、体育场馆、大学生活动中心等设施。

图书馆：不仅是知识的宝库，更是文化交流的空间。舒适的阅览环境、丰富的馆藏资源、便捷的数字服务，使其成为最受学生欢迎的学习场所。
实验实训中心：装备先进，紧密对接产业需求，是培养学生实践能力和创新精神的重要基地，体现了应用型办学特色。
体育场馆与大学生活动中心：为师生开展文体活动提供了硬件支持，是活力校园的重要体现。

蕴含人文意蕴的文化符号系统

校园内分布着诸多承载文化意义的符号标识。

校标、校徽、校旗：其设计融合了学校特色元素（如齿轮、书籍、鹏鸟等），是学校身份和精神的视觉象征。
雕塑与景观小品：如主题雕塑、文化石、亭台水榭等，点缀于校园各处，往往蕴含励志、求真、向善等教育意义。
道路楼宇命名：学校的道路、楼宇、广场的命名，或源于经典典籍，或寓意美好愿景，或纪念先贤，潜移默化地发挥着文化熏陶作用。
文化宣传阵地：校园网、校报、广播台、宣传栏、官方新媒体平台等，构成了立体化的宣传网络，是传播主流价值、展示校园风采、沟通校内信息的重要窗口。

五、特色彰显：应用型定位与地域服务的文化聚焦

徐州工程学院的校园文化最具辨识度的特色，在于其紧紧围绕应用型大学的办学定位和服务地方经济社会发展的使命，形成了鲜明的聚焦点。

深度融合的产教协同文化

学校将产教融合、校企合作提升到战略高度，并将其内化为一种文化自觉。这种文化体现在：

人才培养方案共建：邀请行业企业专家参与制定人才培养方案，使专业设置和课程内容紧密对接产业链和创新链。
实践教学平台共享：与众多知名企业共建产业学院、实习实训基地、实验室，为学生提供真实的工程实践环境。
双师型教师队伍共育：鼓励教师到企业挂职锻炼，同时聘请企业工程师、技术能手担任兼职教师，形成校企互动的师资队伍。
协同创新与技术服务：面向区域产业发展需求，开展联合技术攻关、成果转化和咨询服务，将学校的智力资源转化为现实生产力。

这种深度协同的文化，使学生在校期间就能接触到行业前沿，培养了强烈的工程意识、职业素养和解决实际问题的能力。

面向区域的开放服务文化

作为地方高校，学校秉持“扎根徐州、服务江苏、辐射全国”的定位，形成了开放的办学姿态和主动服务的文化导向。

人才支撑：致力于为地方培养“用得上、留得住、干得好”的高素质应用型人才，毕业生在徐州及周边地区就业比例高，受到用人单位好评。
决策咨询：依托校内研究机构，为地方政府和企事业单位提供发展规划、政策咨询等服务，发挥智库作用。
资源开放：逐步推进图书馆、体育场馆等设施向社会适度开放，举办面向市民的公益讲座、文化活动，增强学校与社区的互动。

这种开放服务文化，不仅拓展了学校的办学空间，也增强了学校的社会影响力和贡献度。

徐州工程学院的校园文化是一个多层次、多维度的有机整体。它以内化的精神理念为魂，以外显的行为活动为形，以规范的制度体系为骨，以物化的环境景观为体，并以应用型和地域性为鲜明特色。这一文化体系如同阳光、空气和土壤，无声地滋养着每一位徐工院人，塑造着他们的品格、能力和价值观，为学校的持续发展和学生的成长成才提供了不竭的精神动力和丰厚的文化底蕴。正是在这种文化的熏陶下，徐州工程学院正朝着建设特色鲜明的一流应用型大学的目标稳步迈进。

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