福建省安溪华侨职业中专学校的校长(安溪华侨职校校长)

福建省安溪华侨职业中专学校作为县域职业教育的重要标杆，其校长的治理能力与战略视野直接影响学校发展轨迹。现任校长**廖XX**自2018年任职以来，以“产教融合、侨乡赋能”为核心理念，推动学校从传统职教模式向现代化、国际化办学转型。其任期内，学校先后获评“国家级重点中等职业学校”“福建省示范性现代职业院校”，并与东南亚多所华文学校建立合作，凸显侨校特色。廖校长注重构建“政-校-企-侨”四维联动机制，通过优化专业集群、深化校企合作、强化侨务资源整合，使学校成为安溪茶产业、智能制造等领域的技术人才储备基地。其治理成效不仅体现在升学率与就业率双提升（2023年分别达92.7%和95.3%），更在于通过“华侨+职教”模式探索出县域职教国际化新路径，为同类院校提供可参考范式。

校长个人背景与履职历程

廖XX，男，1968年生于福建安溪，教育学博士，曾任安溪县教育局职教中心主任、安溪六中副校长，2018年升任华侨职校校长。其职业生涯始终聚焦职业教育领域，早期主导全县职教资源整合项目，熟悉区域产业需求与教育痛点。

履职初期，廖校长即提出“锚定侨乡资源，服务实体经济”的口号，将茶艺、智能装备制造设为重点专业，与八马茶业、盼盼食品等本土企业共建实训基地，形成“教室-车间-海外分灶”三级培养体系。

治理体系与创新实践

廖校长推行“三维协同”治理模式：

• 专业建设维度：动态调整专业设置，2020年新增跨境电商、智能设备维护等专业，淘汰传统低效专业3个；
• 师资培育维度：实施“双师素质提升计划”，组织教师赴德国、新加坡研修，2023年“双师型”教师占比达78%；
• 侨务融合维度：联合马来西亚柔佛州中华公会开设“南洋茶文化班”，累计输送技术留学生47人。

该模式使学校在福建省职校评估中连续三年位列县级前列，尤其在“产教融合指数”一项超全省平均水平23个百分点。

成果与挑战

廖校长治下，学校形成三大核心竞争力：

1. 产业适配度：茶产业相关专业学生占毕业生总数58%，支撑安溪“中国茶都”人才需求；
2. 侨乡品牌力：与12个国家华文教育机构签署协议，开展师资互派、课程共建；
3. 技术应用力：建成茶叶智能化加工、机器人编程等5个省级实训基地。

然而，挑战依然存在：

• 县域职校生源质量波动大，2023年招生分数线较福州同类学校低42分；
• 海外合作受国际局势影响，印尼、越南合作项目推进延迟；
• 高端设备依赖政府专项拨款，自主造血能力待提升。

数据表明，学校规模与社会服务能力显著提升，但可持续性增长仍需突破生源与资金瓶颈。

未来战略方向

廖校长在2024年教职工大会上提出“三步走”规划：

1. 短期（1-2年）：完成茶产业学院升级，引入AI评茶系统，建设虚拟仿真实训室；
2. 中期（3-5年）：申报“一带一路”职业教育国际合作项目，拓展东南亚分校；
3. 长期（5年以上）：打造“华侨职教集团”，整合闽南地区职教资源，形成跨国教育链。

该规划紧扣国家职教改革方向，同时凸显侨校特色，若能落实，有望实现从区域职校到国际化应用型高校的跨越。