云南师范大学校训是什么，校长介绍(云南师大校训校长)

云南师范大学的校训“刚毅坚卓”源于国立西南联合大学时期，是学校精神谱系的核心标识。西南联大在抗战烽火中创办，汇聚了北大、清华、南开的学术力量，形成了“刚毅坚卓”的校训，强调在艰苦环境中保持坚忍不拔的意志、追求学术与人格的卓越。云南师范大学作为西南联大在昆明的遗脉之一，继承了这一精神传统，并将其融入办学实践。

从历史维度看，“刚毅”体现了民族危难时期知识分子不屈不挠的气节，而“坚卓”则指向学术与道德上的高标准。这一校训不仅是对历史的致敬，更是对当下教育使命的回应。在当代语境中，它被赋予新的内涵：刚毅代表面对挑战时的心理韧性与行动决心，坚卓则强调持续精进、追求一流的学术态度。

校训通过校园文化载体多维度渗透：

• 教育教学中，注重培养学生艰苦奋斗的精神品质；
• 学术研究中，鼓励攻克区域发展与教育公平领域的难题；
• 社会服务中，倡导师生深入边疆基层践行责任担当。

这一校训与云南师范大学“立足云南、服务边疆”的定位高度契合，成为学校身份认同与价值输出的核心符号。

校训精神深度融入云南师范大学的办学体系，具体体现在学科建设、人才培养和社会服务三大领域。

在学科建设方面，学校依托“刚毅坚卓”的导向，强化师范教育与区域特色学科的交叉融合。
例如，结合云南多民族生态特点，发展民族教育学、高原环境科学等方向，推动学科差异化发展。
于此同时呢，通过引进高层次人才、建设科研平台，提升学术研究的“坚卓”品质。

人才培养中，校训通过课程思政与实践教学双向落实：

• 开设西南联大历史专题课程，传承精神遗产；
• 组织学生参与边疆支教、乡村振兴项目，锤炼“刚毅”品格；
• 实施学术攀登计划，支持学生参与科研创新，培养“坚卓”能力。

社会服务层面，学校聚焦云南及周边地区的发展需求，开展教育帮扶、民族文化保护、生态治理等项目。
例如，连续多年选派师生赴怒江、迪庆等偏远地区开展教育支援，体现了在艰苦环境中持久奉献的校训精神。

王德强教授现任云南师范大学校长，是民族学与社会学领域的知名学者。其学术研究主要聚焦云南民族地区的社会治理、文化传承与乡村振兴问题，曾主持多项国家社科基金项目及省部级重点课题，出版学术专著多部，并在权威期刊发表论文数十篇。他的研究强调田野调查与实证分析，注重理论探索与地方实践的结合，为云南民族社会的发展提供了学术支持与政策参考。

在学术管理方面，王德强教授曾担任云南民族大学副校长等职务，积累了丰富的高校治理经验。其跨学科背景与对边疆教育的深入理解，为执掌云南师范大学奠定了坚实基础。

代表性学术贡献包括：

• 构建民族地区社会稳定性评估指标体系；
• 提出多民族文化共生发展的理论框架；
• 推动教育扶贫与乡村振兴的实践模式创新。

这些成果不仅提升了学术影响力，也为区域政策制定提供了依据。

自担任校长以来，王德强教授秉持“传承联大精神、服务区域发展”的治校理念，强调学术卓越与社会责任的双重使命。其治理思路以学科建设为龙头，以师资优化为支撑，以制度创新为保障，全面推动学校内涵式发展。

在战略规划上，他主导制定了学校“十四五”发展规划，明确以下重点方向：

• 强化师范教育主干学科，培育一流师资队伍；
• 拓展边疆研究、生态学等特色学科，形成差异化优势；
• 深化国际交流，面向南亚东南亚建设教育合作网络。

具体举措包括改革人才评价机制，突出教学与科研并重；加大青年学者支持力度，搭建跨学科研究平台；推动学分制改革，增强学生创新实践能力。
于此同时呢，他注重校企合作与校地联动，例如与地方政府共建基础教育示范区、民族文化遗产数字化平台等，提升学校服务社会的实效性。

在其领导下，学校学科排名显著提升，科研项目经费持续增长，师范生培养质量受到社会广泛认可。

王德强校长任职期间，云南师范大学在多个领域取得实质性进展。学科建设方面，教育学、民族学等主干学科入选省级一流学科，部分领域进入全国评估前列。科研创新上，学校获批国家级科研项目数量逐年增加，尤其在民族教育、高原生态等方向形成特色优势。

师资队伍建设成效显著：

• 引进和培育多名国家级高层次人才；
• 青年教师国际访学计划覆盖率提高；
• 教学团队获多项省级以上表彰。

学生培养质量提升通过就业率、竞赛获奖及社会评价等指标得到体现。
例如，公费师范生项目为云南边疆输送大量优质教师，毕业生赴基层就业比例居全省高校前列。
除了这些以外呢，学校基础设施升级、国际交流拓展等方面也取得长足进步。

这些成效反映了校务管理的系统性与执行力，也为学校未来跻身更高水平大学奠定了基础。

校训“刚毅坚卓”与王德强校长的治校实践形成深度协同。一方面，校训为学校发展提供精神引领，另一方面，校长的政策举措将这一精神转化为实际行动。
例如，在推动边疆教育服务时，校长强调“在艰苦环境中磨砺学术与人格”，直接呼应校训内核；在学科建设中，要求“追求卓越、突破瓶颈”，体现“坚卓”的目标导向。

这种协同体现在三个层面：

• 价值层面：校训塑造组织文化，校长通过制度设计强化这一文化；
• 实践层面：校训指引师生行为，校长提供资源与平台支持其落地；
• 发展层面：校训定位长远愿景，校长制定阶段性战略实现路径。

二者结合，共同推动云南师范大学在保留历史底蕴的同时，持续适应现代高等教育发展的新要求。